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影子培訓(xùn)心得體會(huì)

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  時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了,在即將告別我的“影子學(xué)?!薄幢笔械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)和指導(dǎo)老師們時(shí),我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)實(shí)踐辛苦,收獲頗多倍感幸福

  十月底,我們國(guó)培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),在這里我們見(jiàn)到了我們的指導(dǎo)教師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒,看到他們一張張親切的笑臉,所有的畏懼和擔(dān)心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段,我們正好趕上相山區(qū)首屆教師素養(yǎng)大賽,老師們將以“同課異構(gòu)”的形式開(kāi)始比賽,于是,大家興匆匆地趕往古城路小學(xué)聽(tīng)課,每天一坐就是五節(jié),雖然有點(diǎn)腰酸背痛,但那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象,使我們受益匪淺,收獲頗多。

  “影子”研修第二階段,我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)?!闭n堂,陸續(xù)聽(tīng)取了他們的常規(guī)課、示范課,還有我們學(xué)員自己的常態(tài)課。課堂上,教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),大膽質(zhì)疑;真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)……這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念,從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開(kāi)討論。

  在“影子”研修第三階段,我們認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),人人上一堂常態(tài)課,感受生本課堂的本質(zhì),體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì),感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧,并帶著自己研修成果來(lái)思考來(lái)探索。課堂上我們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展,把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式,教育探究中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的情境,讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,提高能力。課堂氣氛寬松和諧,學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。

  為了要完成中年級(jí)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩節(jié)展示課,我們小組老師集體備課,再集中討論設(shè)計(jì)中的問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過(guò)一次又一次地打磨,最后由兩名學(xué)員代表展示,大家觀課議課,取得了較為滿意的結(jié)果。最后的賽課,我們組的邵正蘭老師也設(shè)計(jì)出了一堂比較滿意的精品課,為我們大家交了一份滿意的答卷。

  影子研修,大家均有收獲,累并快樂(lè)著!

  二、實(shí)踐研修繁忙,反思深刻倍感欣慰。

  一個(gè)月的“影子研修”,每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是指導(dǎo)老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的匯報(bào)課,還是親身參與實(shí)踐的課堂,研修學(xué)習(xí)后,我都在不斷地反思:

  教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo),不要“畏”教材,要因地制宜,結(jié)合本地實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生,教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間,課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。

  教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情,了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文,有信心學(xué)好語(yǔ)文,讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

  總而言之,在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神,那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富,一定會(huì)受益終身。

  “影子學(xué)?!?,我心中永遠(yuǎn)的“學(xué)?!?

  “影子老師”,我心中永遠(yuǎn)的“老師”!

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