活動目標(biāo)：

1.通過疊杯嬉戲，提高幼兒手的動作敏捷協(xié)調(diào)； 2.進(jìn)展幼兒專注力，嬉戲中與同伴協(xié)作力量； 活動預(yù)備：疊杯、音響。 活動過程：

熱身操幼兒在音樂伴奏與老師示范引帶下，一起做熱身操；主題嬉戲：一起比一比嬉戲方式:

告知小伴侶，疊杯口向下為蓋起來反之為翻開；每位小伴侶將分得6只在身前蓋起來擺成一排；當(dāng)聽到老師口令翻開，小伴侶以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；當(dāng)聽到老師口令蓋起來，小伴侶那么以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放； 留意事項(xiàng)：

1.疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔； 2.轉(zhuǎn)變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓舞小伴侶需雙手并用；

3.口令速度可依據(jù)嬉戲進(jìn)行的詳細(xì)狀態(tài)而轉(zhuǎn)變；4.老師參加競賽往往能提高幼兒嬉戲愛好；變化嬉戲：

嬉戲方式:小伴侶將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，其次只疊杯口向上依次搭起，以此類推。 留意事項(xiàng)：

1.疊杯假設(shè)在搭起過程中散落，需重新開頭嬉戲，并賜予適當(dāng)鼓舞；2.為提高挑戰(zhàn)性，嬉戲中杯子搭完可向老師領(lǐng)??；升華嬉戲：金字塔嬉戲方式:

1.小伴侶先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒有間隔；2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放其次層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推；3.為了能讓金字塔越來越高，小伴侶可以相互幫助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高； 留意事項(xiàng)：

1.擺放疊杯時(shí)留意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；

2.提示小伴侶假設(shè)想要將金字塔搭搞，必需從最底層開頭加杯子； 3.嬉戲過程中需提示小伴侶用心致志，賜予適當(dāng)?shù)墓奈瑁?p>老師參加：升華嬉戲中，老師可幫助小伴侶完成疊杯嬉戲，調(diào)動幼兒進(jìn)行嬉戲的樂觀性。 教學(xué)反思：

1.建構(gòu)活動和體育活動的奇妙結(jié)合。小小紙杯具有輕巧平安、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜愛用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富好玩的活動形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的進(jìn)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動力量得到了提升。特別值得我們借鑒。

2. 以嬉戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜愛的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性那創(chuàng)設(shè)嬉戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建嬉戲、反響嬉戲、競賽嬉戲等多種幼

兒喜愛的嬉戲方式，吸引幼兒主動參加其中。幼兒在不斷延長遞進(jìn)的嬉戲情境中不知不覺地練習(xí)了根本動作，而且在這樣的嬉戲情境中，精神集中力、嬉戲樂觀性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。 3．設(shè)計(jì)合理。 細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備活動、不斷延長遞進(jìn)的嬉戲活動、放松運(yùn)動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動特點(diǎn)，活動從易到難，從單手延長到雙手，從個(gè)體探究走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會到嬉戲的樂趣并在愉悅的嬉戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。

當(dāng)然，任何一個(gè)活動都不行能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比方：在師幼互動上，如何依據(jù)幼兒的現(xiàn)場反響進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要老師有更敏捷的教育機(jī)靈。