楊匯泉
教學(xué)目標(biāo)
1. 明確文中使用的夾敘夾議的文字并掌握這種寫作手法。
2.把握主人公的敬業(yè)精神,實(shí)干精神和能官能民的精神品質(zhì),體會(huì)作者對主人公的欽佩之情及給作者帶來的人生思考。
3. 引導(dǎo)學(xué)生形成“職業(yè)不分高低貴賤”的擇業(yè)觀,讓他們認(rèn)識到只要踏實(shí)做事,只要認(rèn)真做人,就是一個(gè)高尚的公民。 教學(xué)重點(diǎn)
整體感知文本,把握人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對人物的深入了解,感受人物強(qiáng)大的內(nèi)心世界,體會(huì)“民本位”的回歸,感受到人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)可以是多方面的,從而樹立正確的就業(yè)觀。 教學(xué)方法
教師點(diǎn)撥和學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)方法 課時(shí)目標(biāo) 2課時(shí) 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入(材料導(dǎo)入)
大家聽說過北大畢業(yè)賣豬肉的陸步軒嗎?畢業(yè)于19年,年近不惑在西安當(dāng)街賣起了豬肉。媒體報(bào)道過后,陸步軒立刻成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞人物。
同時(shí)畢業(yè)于北大的陳生,在清華讀過EMBA,曾經(jīng)做過貿(mào)易,做過飲料生意,干過房產(chǎn),當(dāng)時(shí)公司的飲料生意每年有幾個(gè)億的營業(yè)額,房產(chǎn)行業(yè)也是如日中天,這樣的大好局面不守著現(xiàn)成的搖錢樹,他卻也想到了賣豬肉。他說:“當(dāng)時(shí)陸步軒事件出來后,我們北大校長說,北大的學(xué)生可以賣豬肉,也可以當(dāng)。我說北大的學(xué)生可以賣豬肉,但是不能老在一個(gè)檔口里長期自己賣豬肉,所以要是我賣豬肉的話,我一定會(huì)賣出點(diǎn)北大水平來。”陳生要去賣豬肉的消息就像一顆重磅,在搭檔的疑惑和家人的反對中,他卻興沖沖地真刀真干了起來,他研發(fā)的這個(gè)名叫壹號土豬火爆的肉鋪,從2006年開業(yè)到現(xiàn)在,每天早晨從九點(diǎn)開始就被擠得里三層外三層,貨物短短兩個(gè)小時(shí)就脫銷,人氣指數(shù)直線上升。
看了這則材料,同學(xué)們有什么想法呢? (引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)到職業(yè)沒有貴賤之分,只要你想去做,只要你踏踏實(shí)實(shí)去做,只要你做的事情是為人民為社會(huì)服務(wù),你的工作就是有價(jià)值的,是高尚的。)
再看看近幾年電視網(wǎng)絡(luò)曝光的丑聞:一個(gè)個(gè)貪官落馬,一個(gè)個(gè)出事,一個(gè)個(gè)污吏。原鐵道部運(yùn)輸局副蘇順虎貪污2400多萬;國資委主任蔣潔敏嚴(yán)重違紀(jì),陜西省安監(jiān)局原楊達(dá)才受賄,他們雖權(quán)傾一時(shí),揮霍享樂一時(shí),但最終逃不過法律的制裁,人民的唾棄,自己良心的譴責(zé)。今天我們來
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認(rèn)識一位曾位居一縣之首,完全可以安享晚年的老人,他的別樣選擇。 二、掃清字詞障礙(幻燈片展示) 綽號(chuò hào): 外號;諢號 煨,讀作“wēi”
人滿為患 ( rén mǎn wéi huàn ):因人多造成了困難
家喻戶曉:喻:明白;曉:知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。 絡(luò)繹不絕(luò yì bù jué ):形容行人車馬來來往往,接連不斷
大相徑庭:徑:小路;庭:院子;徑庭:懸殊,偏激。比喻相差很遠(yuǎn),大不相同。
神通廣大(shén tōng guǎng dà)神通:原是佛家語,指神奇的法術(shù)。形容本領(lǐng)高超,無所不能。
頭銜(tóu xián ):指官銜、學(xué)銜等稱號
一如既往:一:完全;既往:從前,已往。指態(tài)度沒有變化,完全像從前一樣。
慍色(yùn sè ):怨怒的神色。 尷尬(gān gà):處于兩難境地?zé)o法擺脫。 不修邊幅(bù xiū biān fú):邊幅:布帛的邊緣,比喻人的衣著、儀表。原形容隨隨便便,不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。
紆青拖紫(yū qīng tuō zǐ):代指地位高貴。出自漢·揚(yáng)雄《解嘲》:“紆青拖紫,朱丹其轂?!边@里是代指地位高貴。
服冕乘軒(fú miǎn chéng xuān):服冕:穿著冕服,指做大官。乘軒:乘坐大夫的車子。指做官后飛黃騰達(dá)。
引車賣漿,販夫走卒:“引車賣漿”指拉大車和做小買賣的;“販夫走卒”舊指小販和差役,這里泛指舊社會(huì)里地位低下者。
三、初讀課文,復(fù)述課文大意
讓學(xué)生自讀,然后請學(xué)生來復(fù)述課文的大意,提醒學(xué)生抓住人物、事件,最后請學(xué)生說出讀了本文的初步感受。
四、再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)
這篇課文共有6個(gè)自然段,按內(nèi)容可分為4個(gè)部分。 第一部分(第1自然段):主要介紹了“芝麻官餐館”的所在地、經(jīng)營品種、店堂面積與陳設(shè)、經(jīng)營盛況和別名的由來。
第二部分(第2~3自然段):主要介紹和記敘了文章主人公如何破除世俗觀念開餐館,并殷勤為顧客服務(wù)的情況。
第三部分(第4自然段):首先插敘了作者與主人公早年同事交往的情況,接著介紹了作者特意造訪的心情與目的,然后著重介紹了此次造訪的所見所聞所感,并自然而然情不自禁地表達(dá)了心中的贊美之情。
第四部分(第5~6自然段):作者再度集中闡述了由此而生出的思想認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)感觸。
五、研讀課文,把握人物形象 (一)研讀第一部分 思考并回答以下問題:
1.根據(jù)課文對餐館的描寫,完成下表:
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文中的句子 概括 慈利縣城南小街上,主人住房后面搭建的特點(diǎn) 偏房,招牌是一條紅紙寫的橫貼在門口上不當(dāng)街的小鋪 端。 經(jīng)營水餃、煎餃、燒麥和海帶湯,不超過經(jīng)營品種 利潤低的小餐點(diǎn) 一頓兩元。 寬不足四米,長不足七米;難以容納十多面積 面積狹窄 人用餐 四張小方桌;十幾把松木棒煨的靠背椅陳設(shè) 陳設(shè)簡陋 子;無遮攔的操作間 是原慈利高惠慶私人開辦的,所以被店主是當(dāng)?shù)卦h餐館別稱的由來 稱為“高餐館”或被戲稱為“芝麻官長 餐館” 慕名而來的人絡(luò)繹不絕。一度曾客冷車馬經(jīng)營情況 稀的高門前又恢復(fù)了昔日車馬盈門全縣家喻戶曉 的熱鬧景象 2. 第一段最后一句“慕名而來的人絡(luò)繹不絕。一度曾客冷車馬稀的高門前又恢復(fù)了昔日車馬盈門的熱鬧景象,不過來的對象和目的與從前可是大相徑庭了。”中“目的”和“對象”是指的什么意思?
明確:高在位時(shí),來的對象是請他辦事的;現(xiàn)在的對象是來吃飯的顧客們。
3.哪些句子能體現(xiàn)作者的思想感情? 明確:“開店在慈利縣志上尚無記載,是創(chuàng)縣紀(jì)元的”充分表現(xiàn)了作者對高的欽佩之情。
(二)研讀文章第二部分 思考并回答以下問題:
1.第二段中“高大大有別于某些神通廣大的干部下?!币痪湓拞为?dú)成段,有何作用?
明確:(1)單獨(dú)成段起到強(qiáng)調(diào)的作用,引起讀者的思考。 2. 這里的“有別”具體體現(xiàn)在哪些地方?
明確:(1)什么事情都是親歷親為,不做“翹腳老板”。 參見原文:“既當(dāng)老板又兼采購員和跑堂,幫工則是老伴和侄女。他每天早晨五點(diǎn)起床,騎上自行車,買回新鮮的肉菜,親手調(diào)餡。餃子包好了,由小侄女掌鍋,他就腰系圍裙,手腳不停地邊招呼客人邊端餃子上桌和收拾桌子?!?p>(2) 不求浮名利祿,只是實(shí)在做事,服務(wù)于民, 參見原文:“他既無公司總經(jīng)理的時(shí)髦頭銜,也無汽車笛鳴與大哥大的喊叫聲,更無想到遨游四大洋五大洲。他只是在自己家門口用一千多元建造的淺水池中,手腳并用的盡力而為?!?p>“我也不想發(fā)大財(cái),薄利多銷,別人賣一毛五一個(gè)的餃子,我賣一毛從不漲價(jià),一個(gè)人來這里吃上十多個(gè)餃子,喝碗海帶湯,一頓不超過兩元錢,很受歡迎的?!?p>(三)研讀文章第三部分
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餐館情況 1.文中有一段介紹作者與主人公早年同事交往的情況,這是哪種敘事方式?有何作用?
明確:插敘,是通過作者對人物的回憶來完成的,對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明,使情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充實(shí)。(教師順便復(fù)習(xí)初中學(xué)過的有關(guān)插敘的內(nèi)容)
插敘的作用:(1)、插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用。 (2)、解釋說明的作用。
(3)、使文章脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。 2.主人公雖然身份發(fā)生了變化,但哪些東西沒變?
形象:穿著樸素,依然不修邊幅,胡子拉碴,上著白色襯衣,下穿一條黑褲。 處事:素?zé)o幽默,也不善言談,只是笑笑而已。
精神:一如既往的敬業(yè)精神、實(shí)干精神和能官能民的寶貴精神。
3.在親訪小店這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過作者的眼睛你感受到主人公退休以后有什么變化?
明確:
見到過去的上級探訪神情坦然,親切不尷尬——開餐館不矯情,不為撈名利; 著裝普通,不修邊幅——樸實(shí)無華的勞動(dòng)人民本色不變;
面無老色,精神奮然——有實(shí)在的事情做而生活充實(shí),身心愉悅; 餃子金黃,味道頗佳——有一技之長,能服務(wù)人民大眾。 4.這位芝麻官為何想到要開個(gè)餐館? 明確:想做點(diǎn)實(shí)在的事情。
5.這個(gè)餐館的開業(yè)經(jīng)歷了哪些困難?
明確:親友怕丟人而勸阻,同事因關(guān)心而規(guī)勸,俗人認(rèn)為是為了撈名利而譏諷。
6.從文中你看出“高”具有何種精神品質(zhì)?
明確:始終保持著勞動(dòng)人民的本色。為官在位時(shí)樸實(shí)無華,實(shí)干敬業(yè),為民奉獻(xiàn);退休后,以己所長,發(fā)揮余熱,為民服務(wù)。
7.世人的不理解表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)心態(tài)?
明確:對做了一輩子體面的官,退休了居然會(huì)從事低賤的體力活的不理解。 官本位意識是指以官為本,一切為了做官,把做官看作是人生最高價(jià)值來追求,同時(shí)又用做官來評判人生價(jià)值的大小,評判一個(gè)人的地位和作用。現(xiàn)實(shí)生活中,官本位意識導(dǎo)致跑官要官、買官賣官和各種官僚主義行為。有權(quán)有錢,有錢有權(quán),上尊下卑,尊老敬老等等。
(四)研讀文章第四個(gè)部分
1.深情朗讀這兩個(gè)自然段,說說作者在主人公身上感悟到了什么? 明確:(1)主人公坦然灑脫地完成了由民到官,又由官轉(zhuǎn)民的人生過程難能可貴。
(2)職業(yè)不分高低貴賤,在自己的工作崗位上踏實(shí)做好就是生活的幸福。 2.說說你在主人公身上看到了什么,感悟到了什么? 六、分析本文的寫作特點(diǎn) 1.發(fā)現(xiàn)之美。
餐館遍地,何以“芝麻官餐館”進(jìn)入了作者的視線?退休退人而不休的很多,何以“高”成為作者筆下謳歌的人物,原因就在于他在繼續(xù)“鞭策自己”“實(shí)現(xiàn)了人生的一次飛躍,進(jìn)入了人生的自由王國,進(jìn)入了一個(gè)全新的境界”。
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作者發(fā)現(xiàn)了主人公的這種“有別”,并使其形象與精神閃爍出時(shí)代的光芒,表現(xiàn)出非同一般的特質(zhì),其意義與作用也正在于此。
2.感發(fā)之功。
作者筆法靈活多變,生動(dòng)活潑,在具體地?cái)⑹潞蟪浞值厥闱?,以生?dòng)形象的文字揭示所寫對象的意義,既有鋪陳,又有點(diǎn)染。本文中這種散發(fā)著哲理美的感發(fā)的文字隨處可見,引人深思,給人啟迪。尤其是文末兩段。
3.引用之力。
引用是寫文章的慣常之法,常常用來說服和證明,拓展與提升。本文多處的引用這種功能。比方說,引用古羅馬詩人普羅佩斯的詩句“各人都來學(xué)會(huì)自擇其途”,就在文中起著這樣的構(gòu)連結(jié)構(gòu)作用。再比方說,引用美國著名的攝影藝術(shù)家史泰欽說的“每隔十年,人就應(yīng)該鞭策自己,好使自己進(jìn)入一個(gè)全新的境界”,亦是如此。 七、拓展升華 1、討論寫作啟示
語言上的特點(diǎn):語言樸素,接近湖湘文化。 取材的特點(diǎn):關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),重視文章的現(xiàn)實(shí)意義;
表達(dá)真情,不過分追求“技巧”。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn):夾敘夾議。從一個(gè)小故事說起,最后升華作者的觀點(diǎn)。 2、延伸拓展
一個(gè)人沒有理想是不行的,雨果說:“人有了物質(zhì)才能生存,人有了理想才
能生活。你要了解生存和生活的不同嗎?動(dòng)物生存,而人則生活。”理想信念是人生的總開關(guān),特別是身居官位的放棄了理想信念,放松了自我要求,放縱了個(gè)人欲望就是走向犯罪深淵的開始。而高惠慶同志卻用自己的行動(dòng)告訴世人———堅(jiān)持理想信念的人就是一個(gè)大寫的人。 八、作業(yè)布置 課后練習(xí)1—3題 板書設(shè)計(jì) 芝麻官餐館 店面 設(shè)施
餐館 工作人員 樸實(shí)無華 經(jīng)營項(xiàng)目 外貌
芝麻官 處事 實(shí)實(shí)在在 精神
升華:職業(yè)“就像這滴水和那滴水一樣”是沒有分別的。
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