課 題 影 子 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教教學(xué)準(zhǔn)備 師) 2．預(yù)習(xí)生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學(xué)生) 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、游戲引入，出示課題 1．課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？ 導(dǎo)入 2．教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察， 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。 預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。 3．板書課文題目：影子。 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 二、熟讀課文，自主識(shí)字 1．導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！(自由讀文) 2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？ 3．教師組織學(xué)生自由讀課文。 4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。 (1)播放課件 同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，你叫得出它們的名字嗎？ (2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。 (3)去掉拼音再讀生字。 (4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。 (5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字 教學(xué) 過程 1．同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？ 2．和你的同桌說一說吧！ 3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。 4．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。 四、整體感知，引發(fā)思考 1．指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？ 五、指導(dǎo)寫字 1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？ 2．教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把 “在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。 3．教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。 4．練寫。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5．展示學(xué)生作品，提出意見和建議。 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 教學(xué) 后記 第二課時(shí)

課 題 影 子 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、制作多媒體課件 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1． (1)游戲：開火車。(看拼音讀字) 多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、導(dǎo)入 右、它、好、朋、友。 (2)游戲：捉迷藏。(讀詞) 多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們) 二、再讀課文，深入理解 1．找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。 2．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。 (1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，教學(xué) 過程 請(qǐng)學(xué)生說說有趣的理由。 (2)你能學(xué)著這種句式說一說嗎？ 多媒體課件出示句式： ①飄落的樹葉就像______________________。 ②天上的太陽就像______________________。 (3)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說說覺得有趣的理由。 3．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。 4．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。 5．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 嗎？ 三、指導(dǎo)書寫生字 1．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。 2．學(xué)習(xí)生字“我”。 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。 (2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。 (3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。 (4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。 3．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？ 6．練寫評(píng)比。 7．組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 教學(xué) 后記 6 比尾巴 第一課時(shí)

課 題 比尾巴 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師) 教學(xué)準(zhǔn)備 2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生) 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。 導(dǎo)入 我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。) 2．板書：“尾巴”。 二、初讀課文，識(shí)記生字 教學(xué) 過程 1．提出自讀要求： (1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。 (2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 2．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。 3．去掉圖片認(rèn)詞語。 現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀) 4．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。 (1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子 (2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。 5．多種方法，識(shí)記生字。 (多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。) 三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求： (1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。 (2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。 3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。 (1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。 (2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。 (3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。 4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。 5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。 預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。 四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字 1．出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。 2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。 3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。) 4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。 5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順。 6．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 1．熟讀課文。 2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。 教學(xué) 后記 第二課時(shí)

課 題 比尾巴 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課 1．今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好—— 導(dǎo)入 2．多媒體課件出示聰明猴的話： 人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。 二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容 1．那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。 2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。 教學(xué) 過程 3．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。 4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。 課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。 ①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。 ②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。 ③通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。 5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 三、鞏固字詞，熟讀成誦 1．背誦課文。 (1)先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。) (2)指名背課文。 2．游戲：找尾巴。 (1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?(2)提出活動(dòng)要求： ①說說這些動(dòng)物的名稱。 ②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。 ③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。 四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀 同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？ 課件出示—— 誰的尾巴長？ ______的尾巴長。 誰的尾巴短？ ______的尾巴短。 誰的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 教學(xué) 后記

7 青蛙寫詩 第一課時(shí)

課 題 青蛙寫詩 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1．(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師) 教學(xué)準(zhǔn)備 (2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師) 2．生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(學(xué)生) 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、情境激趣，引入新課 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 孩子們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花導(dǎo)入 池，荷花池里都有什么??？ 2．設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 二、初讀課文，定位識(shí)字 1．借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。 2．學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。 3．教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。4．多種形式讀文。 三、深入讀文，隨文識(shí)字 1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。 (1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做出評(píng)價(jià)。 (2)指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。 (3)識(shí)記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”。 教學(xué) 過程 (4)識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。 (5)教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。 2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，認(rèn)識(shí)“過、給、當(dāng)、串、們、以”。 (1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們來看第2～4小節(jié)。 (2)學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。 (3)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。 (4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。 (5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？ (6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀？ (7)謎語：門外有人——們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。 (8)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字。 3．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。 4．創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。 四、指導(dǎo)寫字 1．指導(dǎo)書寫“們”字。 2．學(xué)寫生字“下”。 3．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。 4．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。 小結(jié) 通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？ 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 (1)抄寫生字詞。(2)熟讀課文。 教學(xué) 后記 第二課時(shí)

課 題 青蛙寫詩 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1．(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師) 教學(xué)準(zhǔn)備 (2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師) 2．生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(學(xué)生) 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字 1．(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。 導(dǎo)入 2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。 (1)課件出示字詞：寫詩、雨點(diǎn)兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了。 (2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文 1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。 教學(xué) 過程 (1) (下雨了)是??！文中哪句話也寫到下雨了？ (2)啟發(fā)想象： ①雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。 ②如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會(huì)是 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 什么感覺？ ③如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊？ (3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。 2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。 (1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？ (2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 (3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？ (4)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪( )——逗號(hào)；水泡泡( )——句號(hào)；一串水珠( )——省略號(hào)。 (5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？ (6)指導(dǎo)分角色朗讀課文。 3．拓展延伸，訓(xùn)練語言。 (1)根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？ (2)通過班級(jí)討論得出：圓圓的( )，當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一串( )，當(dāng)省略號(hào)；( )帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。 4．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。 (1)大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字。) (2)青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。 (3)給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？ 三、指導(dǎo)觀察，自主書寫 1．指導(dǎo)書寫“雨”字。 2．觀察“個(gè)”字，自己嘗試寫一個(gè)。 小結(jié) 青蛙寫詩 蝌蚪( )——逗號(hào)(，) 板書 設(shè)計(jì) 水泡泡( )——句號(hào)(。) 一串水珠( )——省略號(hào)(……) 呱呱 呱呱呱 作業(yè) 布置 教學(xué) 后記 8 雨點(diǎn)兒 第一課時(shí)

課 題 雨點(diǎn)兒 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1．多媒體課件，生字詞卡片。(教師) 2．了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生) 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、謎語激趣，導(dǎo)入新課 1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中導(dǎo)入 就不見。(雨) 2．揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目) 二、初讀課文，自學(xué)生字 1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。 2．小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。 課件出示生字： 數(shù) 彩 半 空 問 到 方 沒 更 綠 出 長 三、多種方法，隨文識(shí)字 1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。 2．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。 教學(xué) 過程 (1)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。 (2)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。 (3)教學(xué)“彩”。 4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。 (1)雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f著悄悄話呢！它們?cè)谡f什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。 (2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？ (3)分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。 (4)在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 是怎么記住它們的？ 5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長”。 四、快樂游戲，鞏固生字 1．游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。 2．指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語氣。 五、指導(dǎo)書寫 1．出示本課會(huì)寫字：?jiǎn)?、半、你、有、從?2．指名領(lǐng)讀、組詞。 3．指導(dǎo)書寫“你”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 (2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。 (3)教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。 (4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 (5)評(píng)比與欣賞。 4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時(shí)要注意哪些問題，再練習(xí)書寫。 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 教學(xué) 后記

第二課時(shí)

課 題 雨點(diǎn)兒 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，生字詞卡片。 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 1．上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好導(dǎo)入 朋友) 2．復(fù)習(xí)生字。 (1)出示生字(指名讀——開火車讀)。 (2)出示詞語，學(xué)生齊讀。 教學(xué) 過程 二、深入讀文，朗讀感悟 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 1．出示第1自然段。 (1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 (2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。 2．導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？ 3．引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話。 4．導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的？(從云彩里) (二)品讀第2～4自然段 1．學(xué)生自由朗讀，尋找答案。 2．匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè)： (1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？ (2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。 4．分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。 5．導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？ (三)學(xué)習(xí)第5自然段 1．?dāng)?shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 3．讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。 預(yù)設(shè)： (1)為什么花更紅了，草更綠了？ (2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？ 3．指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著這種感情齊讀全文。 4．引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？ 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 教學(xué) 后記 口語交際 第一課時(shí)

課 題 口語交際 1．激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) 2．知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 3．在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。 知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境教學(xué)重點(diǎn) 判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境教學(xué)難點(diǎn) 判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、故事激趣，引入新課 有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對(duì)他說：“請(qǐng)不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話—導(dǎo)入 —不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回 答老師的問題，老師又說：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？ 這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。(板書口語交際題目) 二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流 (課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？ 1.你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！ 2.(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交教學(xué) 過程 流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?第一幅圖是在教室里，一個(gè)小朋友正在給同學(xué)們講故事。 第二幅圖是一個(gè)小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。 三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說話 在不同的場(chǎng)合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。 師：嗯，真是個(gè)懂事的孩子！ 生2：參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學(xué)們、評(píng)委老師聽清楚。 師：不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢(shì)。 生3：看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會(huì)影響別人看電影的。 生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。 師：說得對(duì)，在公共場(chǎng)所要小聲說話。 生5：家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。 生6：打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，這樣對(duì)方才能聽得清，但如果在公共場(chǎng)所聲音也不能太大，不能影響別人。 師：同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 教學(xué) 后記 語文園地六

第一課時(shí) 課 題 語文園地六 1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。 教學(xué)目標(biāo) 2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。 3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。 能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。 1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師) 教學(xué)準(zhǔn)備 2．課文插圖、“我會(huì)說”中的詞卡。(教師) 3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。(教師) 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小導(dǎo)入 朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語文園 地六”。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們?cè)敢馊幔?教學(xué) 過程 二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí) 字詞句運(yùn)用 (一)連一連 1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)一。 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 教學(xué)難點(diǎn) 2．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。 3．課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。 4．引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。 (二)讀一讀，背一背 1．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向。 2．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。 3．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的生字。 4．指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。 5．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。 6．請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。 7．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。 8．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相對(duì)的方位詞。 前——后 左——右 東——西 南——北 9．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。 10．情境表演。 (1)在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。 (2)請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來辨別方向。 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 教學(xué) 后記

第一課時(shí)

課 題 語文園地六 1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會(huì)月亮的教學(xué)目標(biāo) 神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。 2．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。 喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。 1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師) 教學(xué)準(zhǔn)備 2．課文插圖、“我會(huì)說”中的詞卡。(教師) 3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。(教師) 教學(xué)方法 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入 本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園，再一次走進(jìn)“語文 園地六”，本節(jié)課我們又會(huì)有哪些奇遇和收獲呢？ 教學(xué)活動(dòng) 修訂欄 二、日積月累 1．教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。 3．指名讀古詩，教師相機(jī)糾正字音。 4．結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。 5．指導(dǎo)朗讀。 (1)結(jié)合圖畫讀古詩。 (2)給古詩劃分節(jié)奏。 小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端。 教學(xué) 過程 6．練習(xí)背誦古詩。 (1)同桌合作背一背。 (2)指名背誦。 (3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。 三、和大人一起讀 1．教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？ 2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。 3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。 4．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？ 5．在小組里交流，編動(dòng)作讀兒歌。 6．指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 布置 (1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。 (2)試著仿寫一段兒歌。 教學(xué) 后記