《凱風(fēng)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生初步了解誦讀及誦讀訓(xùn)練方法。

2、采用多種形式的引讀，讓學(xué)生掌握朗讀的技巧。

3、學(xué)會吟誦《凱風(fēng)》。

二、教學(xué)準備：

課前將帶拼音和賞析的詩稿發(fā)給學(xué)生。

三、教學(xué)過程：

(教學(xué)分工：師1負責示范講解，師2負責指導(dǎo)、糾正動作和發(fā)音。)

（一）談話導(dǎo)入

師：下午好，孩子們。

生：下午好,老師。

師：孩子們，又到了我們一起誦讀經(jīng)典的時間，那就讓我們共同穿越詩歌，

生：學(xué)會那個遙遠故鄉(xiāng)的語言。

師：讓我們用最優(yōu)美的語言、最動聽的聲音來迎接這這一次的相聚吧！

瑯瑯書聲，朗朗乾坤。

生：我們期待著，我們行動著！

（二）口部操

師：誦讀是一種美的享受，只有當我們充分打開了口腔才能把誦讀發(fā)揮到極致，所以讓我們首先進行口部操訓(xùn)練。

第一節(jié)，咧嘴。（師1動作演示，師2喊節(jié)拍一、二）

第二節(jié)，給我糖。（師1動作演示，師2喊節(jié)拍左、右）

第三節(jié)，小魚吐泡泡。（師1動作演示，師2提示操作要領(lǐng)：抿緊雙唇，突然張開）

第四節(jié)，饒舌。（師1動作演示，師2提示操作要領(lǐng)：舌頭貼著牙齒外面在嘴里繞圈，先順時針5圈，再逆時針5圈，感到嘴巴和舌頭酸疼就成功了。）

第五節(jié)，打哈欠。（師1動作演示，師2提示操作要領(lǐng)：慢慢地將嘴巴張到最大，再收回來，重復(fù)5次）

師1示范動作。師2提示操作要領(lǐng)并檢查糾正生練習(xí)的動作。

（三）了解《詩經(jīng)》

師過渡：孩子們，你們知道《詩經(jīng)》這一部著作嗎？《詩經(jīng)》是中國古代詩歌的開端，是最早的一部詩歌總集，分為風(fēng)、雅、頌三大類，共收錄了西周初年到春秋時期的305篇作品，也叫《詩三百》。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》邶風(fēng)里面的一篇作品《凱風(fēng)》。

（四）新授詩

1.生拼讀詩歌

師：請同學(xué)們根據(jù)拼音自己拼讀詩歌并看注釋了解本詩，把讀不準的字用鉛筆圈出來。

2. 師范讀詩，對于難讀的字指點正音。

師：請大家聽老師讀一遍，尤其注意剛才自己沒有讀準的字音。

師：現(xiàn)在請大家一起讀一遍，凱風(fēng)，起。

生齊讀。

師：老師注意到剛才大家讀的時候“劬勞”的“劬”字讀成二聲了，請大家注意，這個字讀qu三聲。大家再讀一遍，“劬勞”。

生齊讀：劬勞

3. 學(xué)生自由練讀（師2巡視指導(dǎo)，糾正字音，提醒坐姿等）

師：下面請大家自由練讀。

4. 分男女讀詩，根據(jù)學(xué)生朗誦的情況再看是否教讀。

師：我們先請男生讀一讀。

師：讀得很好，我們再看看女生是不是比男生讀得更好。

師：看來大家都會讀了。

5. 師帶領(lǐng)孩子一起理解感悟詩意。有感情地朗誦詩（點名讀，男女合作讀，分小組讀，開火車讀等多種形式）。

師：現(xiàn)在我們會讀了，再一起來看看這首詩寫的是什么。詩中寫到母親辛苦養(yǎng)育兄弟7人長大，非常勞累，身體也漸漸衰弱了，兄弟7人不成材沒能盡到孝心感到非常痛心。所以我們知道，這是一篇兒子歌頌?zāi)笎鄄⒆载煹脑?。你們的母親是不是也一樣無微不至地照顧你們，非常辛苦呢？那就讓我們帶著對母親的深深的愛和感謝重新讀讀這首詩吧。

師：誰想先來試試？請你來。

師：下面我們每一組請出一位同學(xué)開火車讀，從第一組同學(xué)開始。

（五）吟誦

師過渡：孩子們，想知道古人是怎樣讀詩的嗎？

師：古人在讀詩時通常會結(jié)合這首詩的韻律給出一定的曲調(diào)，以吟誦的方式把詩唱出來，就像我們今天唱歌一樣。這一首詩又可以怎么唱呢？我們一起來聽聽。

放吟誦音樂。生聽不唱。

師：就讓我們像古人一樣，帶著對母親的敬愛輕輕把這首詩吟唱出來吧。請大家跟著音樂學(xué)唱這首詩。

師：同學(xué)們，都學(xué)會了嗎？和你同組的小伙伴一起練習(xí)練習(xí)，上臺表演表演吧。

請2組孩子展示。

三、結(jié)束語：

師：這一次的課又要結(jié)束了，但我們的誦讀不會結(jié)束。誦讀經(jīng)典，

生：感受漢語魅力！

師：誦讀經(jīng)典，

生：傳承中華文化！

師：同學(xué)們再見。

生：老師再見。