如何提高英語課堂教學質(zhì)量

現(xiàn)在我們由于課堂教學效率不高而導致“課內(nèi)的損失課外補”的現(xiàn)象比較多。提高課堂教學效率的關鍵是讓課堂“活”起來，只有這樣才能激發(fā)學生學習的興趣。。下面我就如何提高英語課堂教學質(zhì)量談幾點看法： 一、方法要靈活多樣，充滿情趣 跟據(jù)教學內(nèi)容的不同，如初學、鞏固和復習，就不能用一樣的方法，這就要求我們在教學中不斷地探索， 比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非我們的每一位教師都能做到這樣。教師可以照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了；也可以把字母做成卡片讓學生自己做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生不僅學得快而好，同時還鍛煉了學生的觀察能力，反應能力，以及集體觀念。兩種做法，前者索然無味，后者卻是其樂融融。開始教單詞的時候，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球： What’s this? It’s a football. football，football再重復幾遍，足球的音、形、意便會深深地印在學生的腦海中。以后再看到足球就會脫口而出football，football，而不需要再用漢語翻譯作中介了。再比如香蕉，課本等詞匯，教詞匯也可以說是在教思維。

現(xiàn)在我們的教室里安裝了多媒體，教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先

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說出所聽的句子，看誰讀得好。都可以提高學生興趣，這比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果要好得多。

二、游戲、表演充分利用 根據(jù)學生好玩的特點，把教學過程設計成游戲，指導學生邊玩邊學。根據(jù)教學內(nèi)容的內(nèi)在要求，開展游戲，可以提高課堂教學效率。

例如：有一次我們的馬小琴老師在講在身體部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等單詞教學時，和學生一起做“touch your head”游戲。開始教師先作示范，然后說touch your nose. 學生邊聽邊點自己的鼻子。依次練習nose，ear，eye，mouth，hand，face，重復幾遍之后再進行小組比賽；并加大難度，整個活動學生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變?nèi)菀琢?。歡樂愉快的情緒激發(fā)了學生興趣和熱情。 三、通過聽說提高課堂教學質(zhì)量

在英語課堂中，學生首先接觸的一個環(huán)節(jié)就是Listen to the tape。通過多媒體播放錄音，能引發(fā)學生交流的欲望，他們很樂于表達自己的想法，因而能積極地、自然地說。四、通過讀寫提高課堂教學質(zhì)量

運用朗讀也能極大地激發(fā)學生的興趣。如在課堂教學中，先讓學生集體朗讀，一起體會英語短文中的節(jié)奏，然后分組朗讀，再分角色朗讀。這樣既讓他們了解一些時態(tài)和詞組的用法，也為他們接下來的背誦打下了基礎。每個單元中的短文都是很好的寫作范例，讀完后讓學生趁熱打鐵，進行仿寫。同時也達

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到了學習語言的目的。

讓學生的大腦“動”起來。我們曾有這樣的感受：多次講過的內(nèi)容，竟然還有同學不會。我經(jīng)過仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)問題在于：當我們講得時候，他們的確聽懂了，但只是靠著“慣性”在“聽”，在“喊”，卻沒有動腦“思考”。為此，我們所設計的活動，問題，都要有啟發(fā)性，讓學生的腦子真正“動”起來，主動參與到學習中。

同時要正確、合理地課堂教學節(jié)奏，有效掌握教學過程中信息的傳遞密度。爭取以最少的教學時間和精力，取得最佳的學習效果。

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