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吉林市普通中學(xué)2013-2014學(xué)年度高中畢業(yè)班摸底測試

語 文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。其中第I卷第三、四題為選考題。 2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試題相應(yīng)的位置。 3.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1～3題

買意外險(xiǎn)需看清保險(xiǎn)公司的免責(zé)條款

葛愛娟

據(jù)各大保險(xiǎn)公司反映，韓亞之后，近期前來咨詢和購買航空意外險(xiǎn)、交通意外險(xiǎn)等險(xiǎn)種的客戶明顯增多。 一般意義上的航意險(xiǎn)，是指乘客在保險(xiǎn)期限內(nèi)因飛機(jī)意外事故遭到人身傷害導(dǎo)致身故或殘疾時(shí)，由保險(xiǎn)公司按照保險(xiǎn)條款所載明的保險(xiǎn)金額給付身故保險(xiǎn)金，或按身體殘疾所對應(yīng)的給付比例給付殘疾保險(xiǎn)金。這是大部分人乘坐飛機(jī)時(shí)習(xí)慣購買的，也是保險(xiǎn)公司為航空旅客專門設(shè)計(jì)的一種針對性很強(qiáng)的商業(yè)險(xiǎn)種，這類航空意外險(xiǎn)基本只保障單次航班，每次花費(fèi)20元，保障額度20萬到40萬。當(dāng)然，并不是購買了航意險(xiǎn)就意味著在空中遇到的一切意外都在保障范疇內(nèi)，不少意外事件都在責(zé)任免除范圍內(nèi)，其中就包括在核爆炸、核輻射或核污染，戰(zhàn)爭、軍事行動、或武裝叛亂期間發(fā)生意外，保險(xiǎn)公司是不給予賠付的。歡迎下載！投稿QQ 2355394501

20元買一份保額為40萬的航意險(xiǎn)，從保額、保費(fèi)、保障范圍來說，都不太劃算。乘客可根據(jù)自己出行情況，綜合考慮保障期限、范圍和保費(fèi)等各方面來選擇航意險(xiǎn)。對于“空中飛人”來說，可購買一年期的航意險(xiǎn)，可保一年內(nèi)的航空意外，不限乘坐飛機(jī)的次數(shù)，而且一年期航意險(xiǎn)的保費(fèi)一般在40元到60元之間，保額介于45萬至50萬元之間。

此外，經(jīng)常出差、探親的旅客可以選擇交通工具綜合意外險(xiǎn)。除航空意外，還涵蓋了輪船、汽車、火車甚至地鐵、公交、出租車等其他交通工具的意外保障。一年期的價(jià)格一般是50到300元，保額為20萬到100萬。此外，部分保險(xiǎn)公司的壽險(xiǎn)和養(yǎng)老型保險(xiǎn)產(chǎn)品，可以附加意外險(xiǎn)保障，而且針對不同的交通工具，賠付比例相差也較大，一般附加的航空意外傷害，可以獲得10至40倍于基本保額的保險(xiǎn)保障。

就像航意險(xiǎn)有許多種保險(xiǎn)公司不予賠償?shù)那闆r，意外險(xiǎn)中也有許多免責(zé)條款需要關(guān)注。比如旅游意外險(xiǎn)，如果在行程中有登山、攀巖、滑翔等高危項(xiàng)目，一定要注意這些活動是否在保險(xiǎn)公司責(zé)任免除條款中列明。 如果是出境游，專家建議購買含有國際緊急救援服務(wù)的保險(xiǎn)產(chǎn)品，由于游客一般對目的地國家不太熟悉，再加上語言障礙，一旦發(fā)生意外，很容易出現(xiàn)求助無門的情況。目前包括人保、新華、太保、平安、泰康在內(nèi)的很多保險(xiǎn)公司都采取與國際救援組織合作的方式推出了國際緊急救援保險(xiǎn)，為投保人提供包括一般援助到醫(yī)療救助等一系列保障。

（2013年7月《文匯報(bào)》） 1．下面關(guān)于“航意險(xiǎn)”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．航意險(xiǎn)只負(fù)責(zé)乘客在保險(xiǎn)期限內(nèi)因飛機(jī)意外事故而遭遇到人身傷害導(dǎo)致乘客身故或殘疾情況。

B．航意險(xiǎn)要求保險(xiǎn)公司按照保險(xiǎn)條款所注明的保險(xiǎn)金額給付身故保險(xiǎn)金，或按身體殘

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疾所對應(yīng)的給付比例給付殘疾保險(xiǎn)金。

C．航意險(xiǎn)是保險(xiǎn)公司要求乘客乘坐飛機(jī)時(shí)必須購買的，基本只保障單次航班。 D．航意險(xiǎn)是保險(xiǎn)公司為航空旅客專門設(shè)計(jì)的一種針對性很強(qiáng)的商業(yè)險(xiǎn)種。 2．下面解釋和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．如果在核爆炸、核污染、戰(zhàn)爭等期間乘客因乘坐飛機(jī)而發(fā)生意外，保險(xiǎn)公司是無需給予賠償?shù)摹?p>B．經(jīng)常乘坐飛機(jī)的乘客每次乘坐飛機(jī)都花費(fèi)20元購買一份保額為40萬元的航意險(xiǎn)，不是很合適的。

C．交通工具綜合意外險(xiǎn)，除了包括航意險(xiǎn)外，還包括輪船、汽車、火車甚至地鐵、公交、出租等其他交通工具的意外保障，所以人們應(yīng)該購買此類保險(xiǎn)。

D. 人們在購買意外險(xiǎn)時(shí)需要關(guān)注那些保險(xiǎn)公司的免責(zé)條款，如旅游意外險(xiǎn)中是否把行程中登山、攀巖等高危項(xiàng)目列入責(zé)任免除條款。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．經(jīng)常乘坐飛機(jī)的人如果購買一年期的航意險(xiǎn)，只需花費(fèi)40元到60元便可無地乘坐飛機(jī)，也可以保一年內(nèi)的航空意外，保額介于45萬元至50萬元之間。

B．購買部分保險(xiǎn)公司的壽險(xiǎn)和養(yǎng)老型保險(xiǎn)產(chǎn)品的同時(shí)，人們也可以附加購買意外險(xiǎn)保障，一般附加的航空意外傷害，可獲得10至40倍于基本保額的保險(xiǎn)保障。

C．由于旅客在出境游時(shí)對目的地國家不夠熟悉，又有語言交流障礙，所以盡量購買含有國際緊急救援服務(wù)的保險(xiǎn)產(chǎn)品，這樣乘客在出境游中發(fā)生意外就會得到保障。 D．韓亞后，到各大保險(xiǎn)公司咨詢購買航意險(xiǎn)、交通意外險(xiǎn)等險(xiǎn)種的客戶明顯增多，很多保險(xiǎn)公司也采取了與國際救援組織合作的方式推出了國際緊急救援保險(xiǎn)。

二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

孫禮字德達(dá)，涿郡容城人也。太祖平幽州，召為司空軍謀掾。初喪亂時(shí)，禮與母相失，同郡馬臺求得禮母，禮推家財(cái)盡以與臺。臺后坐法當(dāng)死，禮私導(dǎo)令逾獄自首，既而曰：“臣無．逃亡之義。”徑詣刺奸主簿溫恢?；旨沃甙滋?，各減死一等。

后除河間郡丞，稍遷滎陽都尉。魯山中賊數(shù)百人，保固險(xiǎn)阻，為民作害；乃徙禮為魯相。禮至官，出俸谷，發(fā)吏民，募首級，招納降附，使還為間，應(yīng)時(shí)平泰。歷山陽、平原、平昌、瑯邪太守。從大司馬曹休征吳于夾石，禮諫以為不可深入，不從而敗。遷陽平太守，入為尚書。

明帝方修宮室，而節(jié)氣不和，天下少谷。禮固爭，罷役，詔曰：“敬納讜言①，促遣民作。”．時(shí)李惠監(jiān)作，復(fù)奏留一月，有所成訖。禮徑至作所，不復(fù)重奏，稱詔罷民，帝奇其意而不責(zé)也。 首發(fā)

帝獵于大石山，虎趨乘輿，禮便投鞭下馬，欲奮劍斫虎。明帝臨崩之時(shí)，以曹爽為大將軍，宜得良佐，于床下受遺詔，拜禮大將軍長史，加散騎常侍。禮亮直不撓，爽弗便也，以．為揚(yáng)州刺史，加伏波將軍，賜爵關(guān)內(nèi)侯。吳大將全琮帥數(shù)萬眾來侵寇，時(shí)州兵休使，在者無．

幾。禮躬勒衛(wèi)兵御之，戰(zhàn)于芍陂，自旦及暮，將士死傷過半。禮犯蹈白刃，馬被數(shù)創(chuàng)，手秉枹鼓，奮不顧身，賊眾乃退。詔書慰勞，賜絹七百匹。禮為死事者設(shè)祀哭臨，哀號發(fā)心，皆以絹付亡者家，無以入身。

時(shí)匈奴王劉靖部眾強(qiáng)盛，而鮮卑數(shù)寇邊，乃以禮為并州刺史，加振武將軍，使持節(jié)，護(hù)匈奴中郎將。往見太傅司馬宣王，有忿色而無言。宣王曰：“卿得并州，少邪？今當(dāng)遠(yuǎn)別，何不歡也！”禮曰：“禮雖不德，豈以官位往事為意邪？本謂明公齊蹤伊、呂，匡輔魏室，上報(bào)明帝之托，下建萬世之勛。今社稷將危，天下兇兇，此禮之所以不悅也?！币蛱槠鼨M流。宣王曰：“且止，忍不可忍?！彼D后，入為司隸校尉，凡臨七郡五州，皆有威信。遷司空，封大利亭侯，邑一百戶。嘉平二年薨，謚曰景侯。

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（節(jié)選自《三國志·魏書·孫禮傳》）

[注]①讜言：正直的言論。

4.對下列句子中加點(diǎn)的詞解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．臺后坐法當(dāng)死 坐：因犯??罪，觸犯 ．B．敬納讜言，促遣民作 作：勞作，此處指“耕田種地” ．C．禮亮直不撓，爽弗便也 便：更改 ．D．吳大將全琮帥數(shù)萬眾來侵寇 帥：統(tǒng)帥 ．

5．以下各組句子中，最能表明孫禮“亮直”的一組是（3分）

①禮私導(dǎo)令逾獄自首 ②出俸谷，發(fā)吏民，募首級，招納降附 ③禮諫以為不可深入 ④禮徑至作所，不復(fù)重奏，稱詔罷民 ⑤禮犯蹈白刃，馬被數(shù)創(chuàng) ⑥禮雖不德，豈以官位往事為意邪 A．①②③ B．①②⑤ C．③④⑥ D．④⑤⑥ 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．孫禮知恩圖報(bào)。戰(zhàn)亂之中與母親走失，同郡之人馬臺幫助孫禮找到母親，當(dāng)時(shí)孫禮拿出全部家產(chǎn)贈與馬臺，后來馬臺被處以死刑之時(shí)，孫禮又幫助馬臺越獄逃跑。 B．孫禮治理有方。在魯?shù)厣劫\依險(xiǎn)危害一方時(shí)，他被調(diào)任魯?shù)叵鄧?，拿出官銀和糧食，發(fā)動官吏和百姓，懸賞山賊腦袋，再讓投降的人回去刺探情況，魯?shù)夭痪镁突謴?fù)了太平。

C．孫禮愛民忠君。當(dāng)明帝修建宮室之際，恰遇節(jié)氣失調(diào)，糧食歉收，于是孫禮力爭免去百姓修筑宮室的勞役回家務(wù)農(nóng)，也得到明帝的同意。

D．孫禮為人耿直。他被派往并州任職，持節(jié)行駛匈奴中郎將職權(quán)，當(dāng)面見太傅司馬宣王之時(shí)，因司馬宣王未能使國家擺脫危險(xiǎn)之境而面帶怒色。

7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）從大司馬曹休征吳于夾石，禮諫以為不可深入，不從而敗。(5分) （2）今社稷將危，天下兇兇，此禮之所以不悅也。（5分） （二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

菩 薩 蠻

周邦彥

銀河①宛轉(zhuǎn)三千曲，浴鳧飛鷺澄波綠②。何處是歸舟，夕陽江上樓。天憎梅浪發(fā)③，故下封枝雪。深院卷簾看，應(yīng)憐江上寒。 首發(fā)

[注]①銀河：天河。借指人間的江河。②浴鳧飛鷺：鳧：野鴨。鷺：白鷺。③浪發(fā)：濫開。 8．這首羈旅詞中的“天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪”運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？請簡要分析。（6分） 9．這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？請簡要分析。（5分） （三）名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分。選答3道題）

（1）巫醫(yī)樂師百工之人，______________。_______________，其可怪也歟！（《師說》） （2）_____________，______________。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（《錦瑟》） （3）斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，______________，_______________。

（《永遇樂·京口北固亭懷古》)

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乙 選考題

（4）亦余心之所善兮，______________。_______________，終不察夫民心。（《離騷》） 請考生在第三（11）、四（12）兩題中選定其中一題作答。注意：作答時(shí)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題號后的方框涂黑。只能做所選定題目內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面文字，完成（1）～（4）題。（25分）

炮兵的抉擇 白文嶺

五指叉開，晃晃，握緊。

志剛看到戰(zhàn)友們的暗示，會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，也把五指叉開，晃晃，握緊。志剛握拳時(shí)，偷瞄了一眼連長。連長正盯著觀禮臺，全神貫注地聽旅長講話。

志剛盼著旅長把話講完。旅長的話講不完，演習(xí)就不會開始。志剛他們，對這次演習(xí)，準(zhǔn)備了很久，也期待了很久，像赴女友的第一次約會，緊張而興奮。

志剛所在的旅，很快會取消番號，大部分官兵將轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員到地方上去。正因?yàn)槭亲詈笠淮窝萘?xí)，他和戰(zhàn)友們才加倍珍惜。

志剛初到炮旅時(shí)，見連長整天板著個臉，很嚴(yán)厲。連長的話，說一是一，說二是二，必須無條件服從。他教的動作，尤其發(fā)射炮彈的八個步驟，錯一點(diǎn)就會被罵個狗血噴頭。

有時(shí)，連長也笑。志剛他們以嫻熟的動作，奪得全營演習(xí)第一名時(shí)，連長笑了。不僅笑了，還拍給志剛一盒紅塔山牌香煙。

全營第一，志剛不滿足。志剛想，為什么發(fā)射一枚炮彈，必須八個步驟？七個、六個行不行？志剛把想法說給了連長。連長把眼睛瞪得牛蛋大，說，胡扯，這八個步驟，哪一步不是多少代炮手智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶？是你說減少就能減少的？

志剛不甘心，又把想法說給戰(zhàn)友。戰(zhàn)友們很支持。不僅支持，還幫著探索和實(shí)踐。功夫不負(fù)有心人，他們成功了。他們不僅把八步減到了七步，又從七步減到了六步。

志剛他們成功了，卻沒有得到連長的紅塔山。連長給每人發(fā)個筆記本，說：關(guān)禁閉，寫檢討，誰的檢討不深刻，我處理誰！檢討是寫深刻了，卻沒有深刻到心里去。他們又開始研究，能不能把六步，減少到五步。

他們再次成功時(shí)，傳來一個消息：全國大裁軍，他們這個炮兵旅，在被裁之列。取消番號前，旅里準(zhǔn)備搞一次實(shí)彈演習(xí)。復(fù)員，是早晚的事兒。裁軍不裁軍，對于志剛他們，關(guān)系不大。關(guān)系大的，是實(shí)彈演習(xí)。

實(shí)彈演習(xí)，用八個步驟，還是五個步驟呢？志剛他們犯難了。商量來，商量去，達(dá)成了一致意見：無論受多大處分，也要把他們的研究成果，展現(xiàn)給全旅的戰(zhàn)友和首長看。不能把遺憾帶回老家！

對這次演習(xí)，連長也很重視。連長找志剛，單獨(dú)談話。連長說，七步發(fā)炮法，六步發(fā)炮法，都是狗屁發(fā)炮法。誰用，我處理誰！志剛說，明白，堅(jiān)決不用狗屁發(fā)炮法！連長放心了，鼓勵說，把你們熟練的步法拿出來，為全連爭光！志剛保證說，請連長放心，把我們熟練的步法拿出來，為全連爭光！

連長難得地笑了。連長笑著，掏出一盒紅塔山，拍志剛手里說，爭第一，再獎一盒。志剛來回地翻看著紅塔山，很想把真實(shí)想法說出來。最終沒有說，志剛真不想把遺憾帶回老家。

旅長的講話，終于結(jié)束了。隨著觀禮臺上的一聲令下，演習(xí)正式開始了。一，二，三，四，五。練習(xí)多天的步驟，志剛們熟悉得像走回家的路。別人的炮彈還在炮手手里時(shí)，他們的炮彈已在指定地點(diǎn)炸響了。

志剛不用回頭，也能感覺得到，脊梁上有一束冷颼颼的目光。目光，來自憤怒的連長。連長跑來，用指頭戳著志剛的胸口說，違抗命令，你不配當(dāng)軍人；背棄諾言，你不配當(dāng)男人。虧我這么多年，一直把你當(dāng)好兄弟。

連長把手?jǐn)傞_說，拿來。志剛不解，拿什么？連長咬著牙說，紅塔山！志剛恍然，忙把香煙掏出來，恭敬地遞過去說，沒敢打開。

旅長走了過來。旅長拍拍炮身，問，誰是連長？連長抬頭、收腹、挺胸、敬禮說：報(bào)告首長，我是。旅長瞄一眼連長，把目光落到炮彈炸響的地方說，發(fā)射這枚炮彈，只用了五個

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步驟，是嗎？連長遲疑一下，再次抬頭、收腹、挺胸說，是！

旅長把目光收回來，放在連長臉上，感慨地說，這枚炮彈，發(fā)得好。發(fā)得太好了！戰(zhàn)爭是殘酷的。敵人可不問你，發(fā)射一枚炮彈，該用多少步驟。戰(zhàn)爭只一個目的——快速消滅敵人！先發(fā)者，制人；后發(fā)者，制于人。

旅長把手搭在連長肩頭，輕輕拍兩下說，我嘉獎你。

旅長回到觀禮臺，又看連長兩眼。歡迎下載！投稿QQ 2355394501

連長把紅塔山掏出來，重重地拍在志剛手里說，好兄弟，還有一盒等著你。 志剛復(fù)員了，帶著軍功章和連長送的兩包紅塔山，高高興興地回了老家。 連長去了另一個炮兵旅，現(xiàn)在是營長。

（2011年《微型小說選刊》）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A. 小說在開篇借助凝練的動作、神態(tài)、語言描寫交代了志剛在連長認(rèn)真地聽旅長講

話時(shí)偷偷地與戰(zhàn)友們進(jìn)行著交流，這給讀者制造了一個懸念。

B. 由于連長帶隊(duì)教練，志剛他們發(fā)炮動作非常嫻熟，贏得了全營演習(xí)的第一名，這

說明志剛他們技術(shù)把握得很好，已經(jīng)繼承、學(xué)會了前幾代炮手智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。 C. 志剛和連長都很重視這次演習(xí)，小說以插敘的筆法交代了志剛他們一直在探索著

減少發(fā)射炮彈的步驟，這足以表明志剛他們愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。

D. 在正式演習(xí)中，志剛他們按照練習(xí)多天而且極為熟悉的五步法操作發(fā)炮，成功命

中目標(biāo)，但這一次他們違抗了連長的命令，背棄了當(dāng)初對連長的諾言。

E. 志剛他們在演習(xí)中表現(xiàn)與眾不同，也實(shí)現(xiàn)了他們在旅長面前露臉的愿望，也實(shí)現(xiàn)

了再獲紅塔山獎勵的愿望。

（2）小說中有兩個性格鮮明的主要人物——志剛和連長，請結(jié)合情節(jié)簡要分析出連長的

性格。（6分）

（3）小說中多次寫到紅塔山香煙，有什么作用？請簡要分析。（6分）

（4）作者寫一個普通炮兵連隊(duì)中普通戰(zhàn)士對發(fā)射一枚炮彈八個步驟的改革這樣一個小故

事，卻放在了大裁軍的背景之下，作者為什么這樣安排？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字完成（1）～（4）題（25分）

世紀(jì)學(xué)人梁伯強(qiáng)：妙術(shù)仁心 杏林漫山

楊 逸

在19世紀(jì)的最后一年，“客家院士”梁伯強(qiáng)降生在梅縣的一個知識分子家庭。父親梁劭勤是一名教師。在嚴(yán)父慈母的管教之下，梁家子女都勤奮好學(xué)，梁伯強(qiáng)在班中也是名列前茅。然而不幸的是，在梁伯強(qiáng)6歲時(shí)，一場疫癥奪取了他母親的生命。濟(jì)世救人的理想，也像一顆種子，從此撒播在梁伯強(qiáng)幼小的心靈間。

20世紀(jì)初，先進(jìn)的西洋醫(yī)術(shù)隨著堅(jiān)船利炮，送抵積貧積弱的中國。通過先進(jìn)的西洋醫(yī)術(shù)，增強(qiáng)國民體質(zhì)，成為不少有識之士的洞見。“病理解剖對于醫(yī)者，譬如一盞光耀的燈，在黑暗的中國醫(yī)道上，光照他們，引著他們走上路?！绷翰畯?qiáng)的感言，道出了那個年代中國醫(yī)者的心聲。而這一點(diǎn)冀盼，也成了將梁伯強(qiáng)引上從醫(yī)之路的指路明燈。

1912年，梁伯強(qiáng)入讀梅縣巴色教會中學(xué)。梁伯強(qiáng)勤勉好學(xué)，每天堅(jiān)持早起背誦德語詞典。他僅僅用了4年時(shí)間，便修完了中學(xué)的全部課程，并以全年級第一名的成績畢業(yè)?？歼M(jìn)上海同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院的梁伯強(qiáng)，師從著名病理學(xué)教授F·歐本海姆，并在他的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)尸體解剖。畢業(yè)后，梁伯強(qiáng)留在醫(yī)學(xué)院里擔(dān)任助教。而在這所為德國同行壟斷的醫(yī)學(xué)院里，梁伯強(qiáng)顯然是一個另類。他不迷信權(quán)威，敢于思考，常常因?qū)W術(shù)觀點(diǎn)的分歧，與德國教授爭論。

因教學(xué)水平優(yōu)異，梁伯強(qiáng)為校方推薦，赴德國慕尼黑大學(xué)研修病理學(xué)。留學(xué)期間，他在鉆研西洋醫(yī)術(shù)經(jīng)典之余，還著文向海外闡述中國的醫(yī)學(xué)成就。與當(dāng)時(shí)學(xué)者普遍懷疑和否定中醫(yī)的態(tài)度不同，梁伯強(qiáng)對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)進(jìn)行了客觀而辯證的分析。他表示，近代醫(yī)學(xué)遇到的不少問題，如胃腸解剖等，在《黃帝內(nèi)經(jīng)》便早有論述。當(dāng)然，梁伯強(qiáng)最感興趣的，還是如何借助西方先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，提高國人的身體素質(zhì)。從這個時(shí)候開始，他就著眼關(guān)注國人體質(zhì)，以及地方的常見病和多發(fā)病。最終，梁伯強(qiáng)憑借《中國人的血型和地理關(guān)系的研究》一文，以最優(yōu)等成績獲得了醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。

回國后，梁伯強(qiáng)受聘為同濟(jì)大學(xué)病理學(xué)副教授。1932年，由于上海戰(zhàn)事吃緊，他回到了廣

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州，作為當(dāng)時(shí)教育部的部聘教授，受聘到國立中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院，兼任病理學(xué)研究所主任。

當(dāng)時(shí)的病理學(xué)研究所，只有一名助教和一名技術(shù)員，教學(xué)用具嚴(yán)重不足。梁伯強(qiáng)立即申請經(jīng)費(fèi)，購置教學(xué)投影機(jī)、顯微鏡和教學(xué)圖片，并率領(lǐng)助教和技術(shù)員裝配課室和建造尸解室，向德國母校征集人體標(biāo)本。只用了短短幾年時(shí)間，病理學(xué)研究所便成了當(dāng)時(shí)國內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍最為濃郁的第一流學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之一。

1949年初，梁伯強(qiáng)正于美國約翰·霍普金斯大學(xué)考察。由于國內(nèi)時(shí)局動蕩不明，不少親友都勸他留在當(dāng)?shù)毓ぷ?。然而，梁伯?qiáng)婉拒了這一請求，前夕，梁伯強(qiáng)終于回到了廣州。

從1952年開始，梁伯強(qiáng)連同秦光煜、李瑛兩位教授，連續(xù)開辦了十多期高級病理學(xué)師資培訓(xùn)班。每逢開學(xué)之初，梁伯強(qiáng)總要親臨現(xiàn)場，作尸解示教，在解剖室里一站就是五六個小時(shí)。每逢上課鈴聲一響，梁教授總是準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地出現(xiàn)在講臺上。他講的每一堂課，都會讓助手預(yù)先繪制圖標(biāo)，印發(fā)講義，精心挑選標(biāo)本和幻燈片。每作一場學(xué)術(shù)報(bào)告，梁伯強(qiáng)還要事先實(shí)地測量幻燈機(jī)的擺放位置，以求為聽眾預(yù)備最佳的觀察距離。

盡管身居教授的要職，梁伯強(qiáng)卻虛懷若谷，不恥下問。他時(shí)常鼓勵學(xué)生超越老師。梁伯強(qiáng)多次向自己一手培養(yǎng)的學(xué)生表示“甘拜下風(fēng)”。對助手楊簡制作的模式圖，梁伯強(qiáng)更是逢人說項(xiàng)。他認(rèn)為，只有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，病理學(xué)的事業(yè)才能前進(jìn)。他也將“能否培養(yǎng)出能夠超越自己的學(xué)生”，視為老師成功與否的一條檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。事后，楊簡也因其對食道癌病因研究的杰出成績，成為國際知名的腫瘤學(xué)家。

他常常告誡學(xué)生“盡信書不如無書”。他認(rèn)為，科學(xué)研究本身探索前人所未能認(rèn)識的事物，因此雖重視前人的經(jīng)驗(yàn)，卻不能囿于前人的條框。1962年，梁伯強(qiáng)在莫斯科第八屆國際腫瘤大會上，首先提出了鼻咽癌的組織學(xué)分類，并闡明了“腫瘤間質(zhì)反應(yīng)”的新概念。他所提出的肝癌發(fā)生機(jī)理，也與當(dāng)時(shí)國際的主流觀點(diǎn)相抵牾。梁伯強(qiáng)根據(jù)自己的長期研究，提出病毒性肝炎是肝硬化的致病因素之一，并非是由于營養(yǎng)缺乏。這一科學(xué)見解，直到1980年才為病毒學(xué)、免疫學(xué)和超微結(jié)構(gòu)的大量研究資料所證實(shí)。

然而，“”開始后，潛心學(xué)問的梁伯強(qiáng)，雖一直避免卷入政治漩渦，卻未能躲過這場無妄之災(zāi)。他受到了嚴(yán)酷的審查，被打成“學(xué)術(shù)權(quán)威”。1968年11月28日，由于心臟病復(fù)發(fā)得不到及時(shí)救治，梁伯強(qiáng)在廣州與世長辭，終年69歲。直到1974年，世界衛(wèi)生組織還試圖邀約梁伯強(qiáng)參與上呼吸道腫瘤組織學(xué)分型圖譜的復(fù)審工作，可惜此時(shí)他早已不在人世，這也成了學(xué)術(shù)界永遠(yuǎn)的遺憾。

（節(jié)選自2013年4月《南方日報(bào)》）

[注]將醫(yī)家稱作“杏林中人”，乃是源于三國名醫(yī)董奉定下的一則奇怪的規(guī)章：為人治病，不取錢物，病愈者栽杏一株或五株，再將種杏所得，易谷濟(jì)貧。十年之后，十萬杏樹，郁然成林。

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．梁伯強(qiáng)出生在知識分子家庭，在嚴(yán)父慈母的管教之下，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，所以他自幼立下學(xué)習(xí)西方醫(yī)術(shù)、濟(jì)世救人的理想。

B．梁伯強(qiáng)以教育部聘任的同濟(jì)大學(xué)副教授的身份，兼任病理學(xué)研究所主任，克服了教學(xué)用具嚴(yán)重不足的困難，只用幾年的時(shí)間就使病理學(xué)研究所成了當(dāng)時(shí)國內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍最為濃郁的第一流學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之一。

C．梁伯強(qiáng)對助手楊簡制作的模式圖持否定態(tài)度，認(rèn)為“只有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，病理學(xué)的事業(yè)才會得以推進(jìn)，在他的鼓勵引導(dǎo)下楊簡有了杰出的成就。

D．二十世紀(jì)六十年代初期，在莫斯科第八屆國際腫瘤大會上，梁伯強(qiáng)提出的肝癌發(fā)生機(jī)理與當(dāng)時(shí)國際主流觀點(diǎn)相矛盾，他的這一見解直到二十世紀(jì)八十年代才被研究資料證實(shí)。

E．潛心于學(xué)問的梁伯強(qiáng)未能躲過“”這場災(zāi)難，被打成“學(xué)術(shù)權(quán)威”，因心臟病復(fù)發(fā)未能得到及時(shí)救治，在“”期間與世長辭，給醫(yī)學(xué)界留下了遺憾。

（2）在積弱積貧的中國，梁伯強(qiáng)最終能獲得德國大學(xué)的醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。請結(jié)合材料簡要

分析其原因。（6分）

（3）作為醫(yī)學(xué)教授，梁伯強(qiáng)有哪些值得肯定之處？請簡要分析。（6分） （4）世紀(jì)學(xué)人的梁伯強(qiáng)，他的仁心都表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料進(jìn)行分析。（8分）

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第Ⅱ卷 表達(dá)題

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五、語言文字運(yùn)用（20分）

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．高三復(fù)習(xí)過程是很辛苦的，而考生在考前要適應(yīng)高考作息時(shí)間，可是有的考生還是起早貪黑、枕戈待旦，顯得過于緊張，這是不利于高考的。 ．．．．

B．酷熱難耐的夏季里，人們很是希望在最熱的時(shí)間段內(nèi)能有一陣空穴來風(fēng)，或是一陣．．．．及時(shí)雨，來驅(qū)散久聚不減的熱氣。

C．華北較大的張家口張北牲畜交易市場，5年前每天上市的毛驢有600多頭，現(xiàn)在每天上市的只有一兩百頭。阿膠藥品一再漲價(jià)，是原料端的黔驢技窮、驢皮供不應(yīng)求．．．．造成的。

D．面對日本軍國主義者罄竹難書的侵略歷史，日本的安倍卻視而不見，絞盡腦汁．．．．嘗試著修改《日本和平》，這著實(shí)令世人擔(dān)憂。 14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A．《反壟斷法》規(guī)定，企業(yè)一旦被反壟斷部門確認(rèn)存在違法行為，要被處以企業(yè)年銷售額10％的罰款。

B．徽州古建筑的數(shù)字信息化，將突破徽州古建筑受環(huán)境及文物保護(hù)等問題的，同時(shí)，它將源源不斷地古建筑中珍藏的傳統(tǒng)文化介紹給世人。

C．據(jù)《上海證券報(bào)》報(bào)道，有望在下半年展出的首批民營銀行一家可能在北京，另一家可能會在民營經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的浙江溫州地區(qū)。

D．辦公大樓正被越來越多地融入“風(fēng)水”因素，耗費(fèi)了不僅大量的國家財(cái)力，而且也暴露出部分領(lǐng)導(dǎo)干部的信仰缺失。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

暑托班主要是針對讀幼兒園和小學(xué)的孩子，而這個年齡段的兒童大多不具備生活自理能力，所以暑托班教學(xué)管理難度很大。 ， 。 。 。 ， 。

①教師們無法參與，公益暑托班的專業(yè)程度就大打折扣

②而面對越來越強(qiáng)烈的民生需求，不少家長和教育界人士呼吁

③所以要辦好公益暑托班，僅靠一家單位或部門力量是難以真正做大、做強(qiáng) ④目前公辦暑托班“長”不大的關(guān)鍵原因是師資匱乏

⑤一些承辦暑托班的負(fù)責(zé)人告訴記者，除了場地、經(jīng)濟(jì)投入和安全等因素

⑥主管部門應(yīng)對過去制定的規(guī)定實(shí)事求是地調(diào)整，提高公益暑托班的覆蓋面和受益面 A. ①⑥④⑤②③ B. ②④⑤③⑥① C. ④⑥⑤①②③ D. ⑤④①③②⑥ 16．在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分） 戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！本蛨?jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。 南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后，

元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。” ，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者， 。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，最終在公元1283年被殺害了。 他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命

來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。 。 17．請仔細(xì)觀察下面這幅圖畫，按要求回答問題。（5分）

（1）請簡要說明畫面內(nèi)容。（2分）

（2）說說這幅畫給了我們什么樣的啟示。（3分）

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六、寫作(60分)

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

今年暑假，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)語文特級教師黃榮華帶著學(xué)生去了趟內(nèi)蒙古、陜西，完成了一次“追遠(yuǎn)·拜謁之旅”。這是他所帶的人文實(shí)驗(yàn)班兩年里的第四次游學(xué)。之前他們曾利用寒暑假完成了“唐宋明文化尋蹤之旅”、“齊魯尋根之旅”和“徽文化探訪之旅”。

在復(fù)旦附中人文實(shí)驗(yàn)班，游學(xué)已成為一種傳統(tǒng)，并逐漸發(fā)展為一門的課程。 語文特級教師黃玉峰是游學(xué)的最早倡導(dǎo)者。他1997年開始帶學(xué)生開展學(xué)旅，每年2-4次。起先就在上海周邊，之后逐漸向外拓展。這兩年暑假，他又帶著學(xué)生徒步穿越徽杭古道，親身體驗(yàn)當(dāng)年徽商創(chuàng)業(yè)的艱難。

（摘自2013年8月《文匯報(bào)· 走出書本且行且思》）

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得套作，不得抄襲。

命題、校對：李玲 洪楓 張?jiān)平? 楊玉林 胡楊 李薇 劉利輝 田立輝

吉林市普通中學(xué)2012-2014學(xué)年度高中畢業(yè)班摸底測試

語文參及評分標(biāo)準(zhǔn)

1．C（“必須購買”錯） 2．C（“人們”擴(kuò)大范圍，指“經(jīng)常出差探親的旅客”） 3．A（“無地”錯） 4．C（便：認(rèn)為??有利） 5．C（①②謀略，⑤勇敢） 6．A（“幫助馬臺越獄逃跑”錯，是勸導(dǎo)馬臺越獄后自首，并澄清自己并無逃亡的意思） 7．（1）跟從大司馬曹休在夾石征討東吳（吳國），孫禮勸諫曹休認(rèn)為不可以率軍深入，曹休沒有聽從建議因而打了敗仗?！皬摹薄耙詾椤备?分，省略句“不從而敗”1分，文意1分）

（2）當(dāng)今國家將要處于危險(xiǎn)之中，天下動蕩不安，這才是孫禮不高興的原因啊?。ā拔！薄皟磧础薄爸浴备?分，文意2分）

8.（6分。手法2分，景2分，情2分）擬人手法。作者說上天憎恨梅花濫開（開得茂盛），所以下起大雪封住梅花樹枝，實(shí)則寫出了春寒料峭（強(qiáng)調(diào)寒冷亦可），襯托出遠(yuǎn)在異地漂泊之人的凄寒苦楚。 或是：

借景抒情（以景寫情）。作者描寫了梅花綻放之際，天降大雪。天氣越發(fā)寒冷襲人，讓遠(yuǎn)在異地之人倍感凄寒苦楚。

9.（5分。意思接近即可）這首詞表達(dá)了作者自己在外漂泊的孤寂和對妻子的思念之情。（3分，漂泊+孤寂+思念）初春時(shí)節(jié)作者思家無奈路途遙；天降大雪更惹家人牽掛。（2分）

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10．（6分，選答3道題。丟字、多字、有錯別字該空均不給分）

（1）君子不齒。今其智乃反不能及（2）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑 （3）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（4）雖九死其猶未悔 怨靈修之浩蕩兮 11．（1）B，2分；C，3分；D，1分（A沒有“語言”；D“背棄了當(dāng)初對連長的諾言”錯；E“紅塔山的獎勵”無中生有） （2）（6分。3條即可）認(rèn)真嚴(yán)厲：必須無條件服從；保守：不準(zhǔn)改八步法；直性：給煙又要回；粗野：罵個狗血噴頭。 （3）（6分）紅塔山推動了情節(jié)的發(fā)展，使得情節(jié)有了波瀾起伏，同時(shí)更加突出連長和志剛的性格。 （4）（答一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給5分，三點(diǎn)給8分） 這樣安排是為了突出小說的主題。小說中的志剛和連長對發(fā)炮步驟有著不同的觀點(diǎn)，即使要復(fù)員回家，志剛也要堅(jiān)持改革發(fā)炮法；借助發(fā)炮法的改革說明改革（大裁軍）的必要性；同時(shí)也證明改革必將提高效率，說明改革是時(shí)代的主旋律。

12．（1）D，3分；E，2分；A，1分（A因果錯誤，是因?yàn)槟赣H病逝；B不是同濟(jì)大學(xué)副教授，而是中山大學(xué)的；C“否定態(tài)度”錯） （2）（6分）有志向：年幼時(shí)母親病逝，他立志濟(jì)世救人；中國積貧積弱，先進(jìn)的西洋醫(yī)術(shù)傳入，引導(dǎo)他走上從醫(yī)之路；

勤勉好學(xué)：成績優(yōu)異才得以學(xué)醫(yī)，繼而被留任助教，又被推薦到德國研修； 不迷信權(quán)威：敢于思考，辯證分析傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，關(guān)注實(shí)際進(jìn)行研究。 （3）（6分。注意題干中“醫(yī)學(xué)教授”，事例不能超出該范圍）

學(xué)術(shù)（為學(xué)）方面：作為部聘教授，兼任病理學(xué)研究所主任，能夠克服困難，率領(lǐng)成員使研究所成為一流學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之一；

理想（愛國或是為人）方面：留美考察深造，并在特殊時(shí)期能拒絕留美工作，堅(jiān)持回國； 教學(xué)（為師）方面：與其他教授連續(xù)開辦十多期病理學(xué)師資培訓(xùn)班，親臨現(xiàn)場、認(rèn)真施教（身居要職，虛懷若谷，鼓勵學(xué)生超過自己；告誡學(xué)生不能“盡信書”，重視并超越前人經(jīng)驗(yàn)——有一例即可） （4）（8分）因一場癥疫奪取母親的生命，便產(chǎn)生濟(jì)世救人的想法；想要通過先進(jìn)的西洋醫(yī)術(shù)，增強(qiáng)國民體質(zhì)；在美國考察期間拒絕留美，特殊時(shí)期堅(jiān)持回國；身居要職，精心施教，鼓勵學(xué)生出成就。（以上四點(diǎn)，一點(diǎn)2分） 13.D（A枕戈待旦：形容時(shí)刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。此處語言環(huán)境不宜；B空穴來風(fēng)：比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，現(xiàn)多用來比喻消息和傳說毫無根據(jù)。此處望文生義；C黔驢技窮：比喻虛有其表,本領(lǐng)有限） 14. A（B缺少介詞“源源不斷地‘把’”，或修飾不當(dāng)，“源源不斷地”；C動詞“展出”不當(dāng)，“推出”；D關(guān)聯(lián)詞語“不僅”位置不當(dāng)，應(yīng)提到“耗費(fèi)”前） 15.D（注意標(biāo)點(diǎn)和句意聯(lián)系，首選②⑥）

16.（6分，意思接近即可，尤其是第三句：有總結(jié)論點(diǎn)作用即可）意思是人總是要死的 要把這片忠心記錄在歷史上 文天祥就是值得我們學(xué)習(xí)的“大丈夫”（文天祥的言行就再現(xiàn)了孟子所說的大丈夫的精神） 17.（5分。注意第二問答法）

（1）這幅題為“綠色家園”的圖畫，在一片樹葉的中間有一個地球（1分），整個圖又像一只眼睛（1分）。

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（2）地球就像人的眼睛一樣重要，現(xiàn)在的地球已經(jīng)遭受到人類的嚴(yán)重破壞（綠色家園已經(jīng)不再是綠色的），我們要愛護(hù)我們的家園（地球）。（3分）

或是：我們要關(guān)注地球的命運(yùn)，也要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)地球，愛護(hù)綠色家園（人類的生存環(huán)境）。（3分）

18．作文（60分）一般在44-50分之間。

參考話題： 實(shí)踐，創(chuàng)新，方法，育人為本，等

【參考標(biāo)準(zhǔn)】一等文：分左右浮動。感情真摯，主題深刻，構(gòu)思精巧；觀點(diǎn)鮮明健康，論證有理有據(jù)；敘事清晰，故事性強(qiáng)，形象富有特征。

二等文：48分左右浮動。真實(shí)可信，主題比較深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；觀點(diǎn)明確健康，有論證過程，材料稍陳舊；敘事完整，有一定的故事性。

三等文：42分左右。基本真實(shí)，主題成立，比較完整；堆砌材料，不能很好論證觀點(diǎn)，論據(jù)單一空洞。

四等文：其中言辭偏激者，0分；只寫標(biāo)題者，3分；大段抄襲卷中各類材料、只有只言片語的自我表達(dá)的，15-20分；只寫二百字，18 分左右；三百字，28分左右；四五百字，32分左右；六百字，表達(dá)相對完整，38分左右；字?jǐn)?shù)未到八百字，表達(dá)相對完整，42分左右。跑題文章有優(yōu)點(diǎn)者，38分左右。

參考譯文：孫禮，字德達(dá)，涿郡容城縣人。太祖曹操平定幽州后，征召孫禮為司空軍謀掾。當(dāng)初喪亂時(shí)，孫禮與母親走失，同郡人馬臺找到了孫禮的母親，孫禮便把家財(cái)全部給了馬臺。馬臺后來犯法應(yīng)處死刑，孫禮私下引導(dǎo)馬臺讓他越獄去陳說罪行，而后說：“我絕無逃跑的想法?！瘪R臺直接來到刺奸主簿溫恢處投案陳說罪行。溫恢贊許他們的行為，將這些情況如實(shí)向曹操匯報(bào)，各給他們降罪一等，免除死刑。

后來孫禮被提拔為河間郡承，不久又升為滎陽都尉。魯?shù)氐纳街杏袔装儋\寇，憑借險(xiǎn)固地勢，擾民作害；于是被調(diào)任孫禮為魯相。孫禮到任后，拿出官府的錢財(cái)和谷物，發(fā)動官吏和百姓，懸賞賊寇的腦袋，招納歸降的人，再讓他們回去刺探情況，魯?shù)夭痪镁突謴?fù)了太平。歷任山陽、平原、平昌、瑯邪諸郡太守。跟從大司馬曹休在夾石征討東吳，孫禮勸諫曹休不要深入作戰(zhàn)，曹休不聽而遭致兵敗。任為陽平郡太守，又入朝任尚書。

魏明帝剛開始修建宮殿時(shí)，節(jié)氣不調(diào)和，全國糧食歉收。孫禮力爭，免除百姓的勞役，明帝下詔書說：“采納正直的進(jìn)言，迅速遣送百姓去從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！贝藭r(shí)李惠是修建宮殿的監(jiān)工，他又上奏表要求將修建宮殿的百姓再留一月，等宮殿完成再說。孫禮直接來到修建工地，不再上奏表請示，口稱明帝已下詔書免去百姓的勞役，讓他們回去。明帝認(rèn)為孫禮的意圖很不尋常，所以沒有責(zé)罰他。

明帝在大石山狩獵，有一只虎跑到他的車子旁，孫禮便扔掉鞭子下馬，想揮劍斬殺老虎。明帝臨死之時(shí)，任命曹爽為大將軍，認(rèn)為還應(yīng)該有良將來輔佐，又讓曹爽在病床邊接受遺詔，任命孫禮為大將軍長史，加授散騎常侍。孫禮為人正直忠貞，不屈己從人，曹爽認(rèn)為他來輔佐自己多有不利，就讓孫禮改任揚(yáng)州刺史，加授伏波將軍，賜給關(guān)內(nèi)侯的爵位。東吳大將全琮率領(lǐng)幾萬侵犯騷擾，此時(shí)州里的兵士有的在休假，有的已派遣出去，留下來沒多少人。孫禮親自率領(lǐng)衛(wèi)兵抵御，在芍陂與全琮交戰(zhàn)，從早晨打到晚上，將士死傷過半。孫禮在兵刃中沖鋒陷陣，戰(zhàn)馬多次被刺傷，他依然手執(zhí)戰(zhàn)鼓，奮不顧身，直至敵人退兵?；实巯略t書慰勞，賞賜絹七百匹。孫禮為死于這場戰(zhàn)事的將士們舉行祭祀，集眾舉哀悼念，他抑制不住心中的悲傷，失聲痛哭，又把絹全部分給戰(zhàn)死將士的家人，沒有給自己一點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)匈奴王劉靖兵強(qiáng)馬壯，勢力強(qiáng)大，而鮮卑族又屢屢侵?jǐn)_邊境，于是任命孫禮為并州刺史，加授振武將軍，讓他持節(jié)行使護(hù)匈奴中郎將的職權(quán)。孫禮去見太傅司馬懿，臉露怨怒，一言不發(fā)。司馬懿說：“您擁有并州了，還嫌權(quán)力小么？如今將要遠(yuǎn)別，為什么不高

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興??！”孫禮說：“我雖無甚德行，難道還會把官位和往事放在心上嗎？本來我認(rèn)為您能向伊尹、姜太公的行為看齊，輔助魏室，向上回報(bào)明帝的重托，在下建立萬代不滅的功勛。如今國家卻處于危難之中，天下動蕩不安，這是我所以不高興的原因?。　闭f完痛哭流涕。司馬懿勸他：“暫且忍耐，忍住那些不可忍的事情?！辈芩粴⒑?，孫禮入朝任司隸校尉，凡是到過的州郡，都頗得威信。升任司空，封大利亭侯，食邑一百戶。嘉平二年孫禮去世，追謚為景侯。

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