Unit5 Let’s eat！

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：(PartA: Let’s talk; Let’s play)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 掌握句型，正確朗讀課文。

能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正確、語調(diào)自然，并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。

2、 能夠運(yùn)用Have some?.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如：Have some bread.并能夠

聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。

3、 能夠聽懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。

4、 對(duì)中西方餐飲文化有一定了解。了解中西方飲食文化差異。樹立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。

2、知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。

四、教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）日常口語會(huì)話展示。此次日?？谡Z會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have?和 Here you are.

（2）游戲：\"Simon says\"。內(nèi)容為第四單元 A/B ---- Let's do 部分的指令語。

（3）師生共唱歌曲 \"Old MacDonald\"，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師將juice，bread 的板書在黑板上，指著juice說：I ’d like some juice. And what would you like? 重復(fù)I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的動(dòng)作和表情。

（2）T: What would you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答I ’d like some juice, please.教讀句子I ’d like

some juice, please.并解釋。

(3)T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚(yáng)，并加以糾正。T：Yes, Who can try？

S：I ’d like some juice, please. 全班齊讀。

(4) 教讀Here you are. Have some bread, too. 學(xué)生跟讀。

（5）教讀對(duì)話I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.學(xué)生跟讀。

3 趣味操練 (Practice)

（1）聽音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

（2）學(xué)生進(jìn)行角色表演A Let's talk 部分的內(nèi)容。

（3）讓學(xué)生做 Let's play 部分的游戲。 教師先將游戲方法簡(jiǎn)單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將面包的單詞板書在黑板上，師生一起說：I’d like some bread . 教師再板書eggs說：I’d like some bread and eggs. 繼續(xù)進(jìn)行，I’d like some bread ,eggs and juice。

4. Homework.

聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

Unit 5 Let's eat

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1 能聽說、認(rèn)讀本課時(shí)有關(guān)食物的4個(gè)單詞 juice, milk, bread, egg。

2 能聽懂、會(huì)說：I ’m hungry. Have some bread. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能聽說、認(rèn)讀本課時(shí)有關(guān)食物的4個(gè)單詞 juice, milk, bread, egg。

三、教學(xué)難點(diǎn)：bread 和juice兩個(gè)單詞的發(fā)音

四、教學(xué)過程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z會(huì)話展示。此次日常口語會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have?和 Here you are.

（2）復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的對(duì)話。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）導(dǎo)入新知識(shí)。教師置疑：你們還記得Mike的媽媽給Mikep準(zhǔn)備了些什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。

（2）教師不對(duì)學(xué)生的回答做過多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

（3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞？

（4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞bread, juice, eggs ，并根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí)milk.

（5）認(rèn)讀詞語的學(xué)習(xí)過程。指著書上插圖中食物單詞的英文拼寫學(xué)習(xí)新單詞。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。

（6）讓學(xué)生聽錄音、指單詞、讀單詞。

（7）教師板書單詞，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

（8）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào) I ’m hungry. 是在表達(dá)自己餓了想吃東西。如：在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生使用I ’m hungry，對(duì)全班學(xué)生說：I ’m hungry. 然后引導(dǎo)說： Have some bread.

3 趣味操練 (Practice)

（1）讓學(xué)生操練Let's do部分的游戲。

（2）解釋單詞eat，drink和have。

（3）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

兩人一小組表演Let's learn / A 部分的內(nèi)容。

Unit 5 Let's eat

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

2．能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母.

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小寫

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母.

教具準(zhǔn)備：

1．寫有大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡

2．錄音機(jī)和與教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Nn。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速寫出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。

3．讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教授字母Oo

1）教師引導(dǎo)學(xué)生看書上的orange的插圖，讓學(xué)生回答：What's this?引導(dǎo)學(xué)生回答出：It's an

orange.時(shí)，教師在黑板板書單詞orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生orange的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。教師說：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)以字母o打頭的單詞。板書單詞on，教讀on

和orange。教師：這兩個(gè)詞都是以字母o打頭的單詞?？勺寣W(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫o占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Oo。并讓學(xué)生說出大小寫Oo的筆順。對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Oo。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

2．教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學(xué)生小寫p的小帽子要超出第二條線一點(diǎn)。

3、教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生注意區(qū)分字母Pp和Qq。

4、教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。

5．教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ss的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

6．教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Tt。讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

7. 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

8．播放教材相配套的教學(xué)錄音帶，看課本聽錄音跟讀單詞和字母。尤其是能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母.

9． Listen and circle, 聽錄音，圈出字母。

（三）趣味操練（Practice）

游戲：看誰找得快

教師把字母卡依次擺放在講臺(tái)上，讓一位學(xué)生來到講臺(tái)上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。可以多操練幾次。

（四）作業(yè)布置：

1．本單元\"Start to say\"的Find and say部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2．讓學(xué)生課后書寫大小寫字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

Unit 5 Let's eat

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1 能聽懂、會(huì)說Can I have...? 以及 You are welcome.

2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教材分析

本課時(shí)的重點(diǎn)句型為Can I have some/??

Let's talk部分通過 Chen Jie等幾個(gè)中外小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用 Can I have ??來詢問自己是否能得到想要的東西。

Let's play 部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：句型Can I have some??

教學(xué)難點(diǎn)：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, waters.

教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)和與教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程

l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／ Revision）

（1）日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。

（2）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

2．新課展示（Presentation）

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上B部分 Let’s talk的插圖，對(duì)全班學(xué)生說：Look！Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking water．邊做動(dòng)作邊教授單詞water。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教師領(lǐng)讀water。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。

（2）教師將水放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I ’d like?． Can I have some?？的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are. 接著學(xué)生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome．

（3）讓學(xué)生聽錄音，B部分let’s talk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（l）復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及句子。教師帶讀并按縱排一個(gè)接一個(gè)地讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some water, please？”然后說“water”，學(xué)生重復(fù)“water”．教師說：“some juice”，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some water？

（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對(duì)話：

A：Can I have some?，please？ B：Sure．Here you are．

A：Thank you． B：You’re welcome．

（4）三人一組表演Let’s talk部分的對(duì)話。

4．課外活動(dòng)（ Add－activities）

（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。

（2）和朋友們一起討論自己想要吃的食品及飲料。

Unit 5 Let's eat

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, fish, rice, water 。

2 進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)Can I have some?？的問句來表達(dá)自己想吃的食物。

3 能聽懂一些簡(jiǎn)單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake, fish, rice, water 。

教學(xué)難點(diǎn)：聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教具準(zhǔn)備：教材配套的錄音帶。

教學(xué)過程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z會(huì)話展示。

（2）復(fù)習(xí)B Let’s talk部分的對(duì)話。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察書上的插圖。 T: What can you see in the picture? Let’s see together. Look at it carefully.

（2）讓學(xué)生說說都有哪些食物？

（3）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake, fish, rice, water.

（4）認(rèn)讀詞語的學(xué)習(xí)過程。板書各種食物單詞的英文拼寫并教讀單詞。

（5）讓學(xué)生聽錄音、指單詞、讀單詞。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞帶入句子中Can I have some?？鞏固單詞。

3 趣味操練 (Practice)

（1）讓學(xué)生邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解 drink, cut, eat,的意思。

（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。

4．課外活動(dòng)（ Add－activities）

（1）熟讀單詞和句子并能熟練運(yùn)用在日常生活中。

（2）同學(xué)之間練習(xí)Let’s do 部分的指令語。

Unit 5 Let's eat

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)本單元的有關(guān)食物的單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。

2．做本課Let's check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

3．學(xué)習(xí)本課Let's story部分，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn): 聽力練習(xí)。

教具準(zhǔn)備

Let's check部分的聽力磁帶和Let's story部分的錄音帶。

教學(xué)過程

l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）

（1）日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。

（2）復(fù)習(xí)所學(xué)的食物詞匯。

2．趣味操練（Practice）

（1）完成書上Read and count的練習(xí)。

（2）聽力練習(xí)：Let's check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

（3）完成書上練習(xí)Look and match。

教師可引導(dǎo)學(xué)生用I’d like?表達(dá)他在圖中所找到的食物（egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

(4).學(xué)習(xí)本課歌曲 Let's have a picnic today.

3．Story time.聽故事學(xué)英語。

4．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

（2）和同學(xué)一起看第46－47頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和食物，用英語把他們說出來，看誰說得多。