1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

3．通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對(duì)加減法意義的理解． 教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義． 教學(xué)難點(diǎn)

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系． 教學(xué)過程

一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn)．春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了．不一會(huì)兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝． 1．（出示圖片：可愛的企鵝1）

2．這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說一說，看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問題多． 3．學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)說出圖意． 二、自主探究，獲取新知．

（一）活動(dòng)一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知 1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）

教師：仔細(xì)觀察圖，說說圖的意思，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

2．教師提問

（1）想一想圖中的大括號(hào)表示什么？問號(hào)又表示什么？ （2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？

教師板書：6＋3＝9

3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來，求總的只數(shù)，所以用加法計(jì)算．同學(xué)們，你們說海爾兄弟說得對(duì)嗎？

教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？

（二）活動(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知． 1．（出示圖片：可愛的企鵝2）

學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝． 教師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？ 2．小組合作學(xué)習(xí)

要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意．

（2）圖中的大括號(hào)表示什么意思？問號(hào)又表示什么意思？ （3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？ 3．小組匯報(bào) 教師板書：9－5＝4

教師提問：為什么用減法計(jì)算呢？

教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請(qǐng)你們幫助解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問題．

（三）活動(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規(guī)律． 1．（出示圖片：）

教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？ 2．（出示圖片：猴子吃香蕉）

教師：有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？ 要求：

（1）看圖說說圖的意思． （2）怎樣填表？把數(shù)填在書上． （3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．小組匯報(bào)

4．同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快的音樂） 三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？

（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）

要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同．

（2）觀察后在書上列出算式． （3）結(jié)合算式說說圖的意思． 2．小組匯報(bào)

3．（出示圖片：小兔子）

教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計(jì)算．（比比哪個(gè)小組說得多）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細(xì)，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它． 教案點(diǎn)評(píng)：

《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動(dòng)性。學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時(shí)也有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。