?英語(yǔ)教學(xué)中的文化背景知識(shí)滲透探析　徐春美?。ńK省南通市理治小學(xué)，江蘇摘南通２２６３６３）　要：教師應(yīng)充分挖掘英語(yǔ)文化背景知識(shí)內(nèi)涵，讓學(xué)生了解中西文化存在的差異。通過(guò)直接滲透、差異比較、背景體　驗(yàn)、課前準(zhǔn)備等培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！￡P(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；文化背景知識(shí)；滲透　中圖分類號(hào)：Ｇ６２３．３１　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ　文章編號(hào)：１?。埃埃浮常担叮保ǎ玻埃薄。担玻浮埃埃常怠埃薄≈形魑幕捎跉v史傳統(tǒng)、生活方式、思維方式的不同，存在著　一些明顯的差異。如果不加強(qiáng)有關(guān)文化背景知識(shí)的滲透，我們的　學(xué)生只是接受英語(yǔ)知識(shí)，真正運(yùn)用的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的　錯(cuò)誤，甚至?xí)[出笑話，引起誤會(huì)。因此，加強(qiáng)文化背景知識(shí)滲透，　能讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)，進(jìn)而運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際?！∫?、直接滲透　學(xué)生平時(shí)很少有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，主要還是在課堂上。所　以，教師要把握好每一節(jié)課堂，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位，用好課　堂的主陣地。遇到一些文化背景時(shí)，可以直接給學(xué)生介紹文化　背景知識(shí)。例如：Ｗｈａｔ’Ｓ?。铮酰颉。睿幔睿欤蹇刹皇请S處問(wèn)的，一般只用在　登記名字、執(zhí)行公務(wù)或?qū)W校里老師問(wèn)新學(xué)生的名字時(shí)。見(jiàn)到長(zhǎng)　輩可千萬(wàn)不要這么問(wèn)，會(huì)被認(rèn)為不禮貌。在正規(guī)場(chǎng)合或面對(duì)上　級(jí)、長(zhǎng)輩時(shí)，可以問(wèn)“ＭａｙＩ?。耄睿铮鳌。铮酰颍睿幔睿欤濉?，這樣就委婉多了。有　時(shí)我們想了解對(duì)方，想知道對(duì)方名字，我們也可以先談?wù)勛约骸　埃停。睿幔恚濉。椋蟆?，?duì)方自然會(huì)告訴你他的名字。同樣，教授ｔｏｉｌｅｔ　這個(gè)單詞時(shí)，我問(wèn)學(xué)生想去廁所該如何表達(dá)。大部分學(xué)生的答　案是“Ｅｘｃｕｓｅ?。恚澹鳎瑁澹颍濉蟆。簦瑁濉。簦铮椋欤澹簦俊边€有學(xué)生會(huì)問(wèn)“Ｗｈｅｒｅ’Ｓ?。簦瑁濉。祝?？”他們對(duì)于“Ｅｘｃｕｓｅ?。恚?，Ｉ＇ｍ　ｇｏｉｎｇ?。簦铩。穑椋悖搿。螅铮恚濉。欤妫铮鳎澹备械侥∶涿?，其實(shí)這就是在問(wèn)廁所。如果走在大街上，有人問(wèn)你　“Ｗｈｅｒｅ’Ｓ?。瑁簦濉。剩铮瑁睢保遣皇窃趩?wèn)Ｊｏｈｎ這個(gè)人呢？其實(shí)還是在問(wèn)　廁所。在英美國(guó)家，女廁所的說(shuō)法有：ｔｈｅ?。蹋幔洌椋澹?、Ｗｏｍｅｎ、ｒｅｓｔｒｏｏｍ　等。男廁所也有好幾種說(shuō)法：ｈｔｅ　Ｇｅｎｔｓ、Ｍｅｎ、ｇｕｙｓ、Ｆｅｓ￣ｏｏｍ等。如　果不了解這些文化背景知識(shí)，可能會(huì)引起尷尬?？梢?jiàn)，直接滲透　可以讓學(xué)生了解更多的英語(yǔ)知識(shí)?！《⒉町惐容^　學(xué)生總喜歡把母語(yǔ)和外語(yǔ)進(jìn)行互譯，把母語(yǔ)的知識(shí)、習(xí)慣想　當(dāng)然地放到外語(yǔ)中。因此，在教學(xué)中，教師單單對(duì)英語(yǔ)的文化背　景進(jìn)行介紹是不是就夠了呢？當(dāng)然不是。我們除了對(duì)文化背景　知識(shí)進(jìn)行恰到好處的解釋外，還要將英語(yǔ)和母語(yǔ)進(jìn)行差異比較，　以便學(xué)生更好地了解英語(yǔ)文化背景知識(shí)。比如，教授Ｔｈａｎｋ?。铮酢r(shí)，通過(guò)差異比較，學(xué)生們知道西方人回答“Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ”表示接　受對(duì)方的贊揚(yáng)，認(rèn)為對(duì)方的贊揚(yáng)是真誠(chéng)的，自己也應(yīng)該真誠(chéng)地接　受。而中國(guó)人一般都會(huì)說(shuō)些客套話“哪里，哪里”表示謙虛。西方　人“Ｔｈａｎｋ?。铮酰校欤澹幔螅濉庇玫帽容^頻繁，讓別人幫點(diǎn)小忙，遞個(gè)東　西，傳個(gè)話，都要說(shuō)“ｈＴａｎｋ?。铮酰校欤澹幔螅濉?。中國(guó)人認(rèn)為有時(shí)根本不　需要說(shuō)“謝謝、請(qǐng)”，特別是家人、朋友、親戚之間更沒(méi)必要，這些　小事還把“謝謝、請(qǐng)”掛在嘴上，反而顯得矯情、生疏。中國(guó)人有　句話叫“大恩不言謝”，他們常常把感激之情放在心中。但在西　作者簡(jiǎn)介：徐春美（１９８５一），女，江蘇南通人，中小學(xué)二級(jí)教師，從　事英語(yǔ)教學(xué)與研究?！》剑埃裕瑁幔睿搿。铮?，Ｐｌｅａｓｅ”這句話，即使家人之問(wèn)也常常用。如果不　了解中西文化的差異，有時(shí)還會(huì)鬧笑話。一天，張先生家里來(lái)了　位外國(guó)朋友，外國(guó)朋友夸獎(jiǎng)張?zhí)骸埃伲铮酢颍濉。觯澹颍猓澹幔酰簦椋保睆執(zhí)√懿缓靡馑?，忙說(shuō)：“哪里，哪里?！边@位外國(guó)朋友哪知道張?zhí)√@是在謙虛呢，以為問(wèn)他哪里漂亮，于是說(shuō)：“Ｆｒｏｍ　ｈｅａｄ?。簦铩。蹋铮簦保◤念^到腳都漂亮）聽(tīng)了笑話，學(xué)生們印象更深刻?！∪⒈尘绑w驗(yàn)　西方的節(jié)日是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)話題，在教ｃｈｒｉｓｔｍａｓ?。模幔鶗r(shí)，我就讓學(xué)生好好地體驗(yàn)了一回。圣誕節(jié)那天，我讓學(xué)生們　自己布置教室。窗戶上貼滿了圣誕圖片，講臺(tái)上還放了棵小型塑　料圣誕樹(shù)，學(xué)生們?cè)谏厦鎾炝诵切呛托∈フQ老人，還有學(xué)生頭戴　圣誕帽扮一回圣誕老人，甚是可愛(ài)、滑稽。我還讓學(xué)生們掛起圣誕　襪，等待圣誕老爺爺?shù)亩Y物。鈴聲一響，我頭戴圣誕帽走進(jìn)了教　室?！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要過(guò)過(guò)西方的圣誕節(jié)?？纯次覀兊慕淌?，　有圣誕樹(shù)、圣誕襪，你們知道它們的由來(lái)嗎？圣誕老人要給你們講　講了?！睂W(xué)生們聽(tīng)了哈哈大笑。我清了清嗓子：“圣誕老人只給聽(tīng)話　的小朋友送禮物哦?！睂W(xué)生們立刻進(jìn)入了聆聽(tīng)的狀態(tài)。課上，我和　學(xué)生們圍繞著圣誕樹(shù)唱了圣誕歌，我給他們送了小禮物，學(xué)生們　也相互交換了禮物，表達(dá)了祝福。這堂課內(nèi)容豐富，學(xué)生們?cè)谡n上　體驗(yàn)了一回圣誕節(jié)，學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)?！∷?、課前準(zhǔn)備　西方的節(jié)日里，學(xué)生們對(duì)Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ（萬(wàn)圣節(jié)）的興趣僅次于　圣誕節(jié)。于是，我讓學(xué)生課前以小組為單位，通過(guò)上網(wǎng)或翻閱書　籍查閱有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，并要求他們相互合作自制面具，學(xué)生　們做了充分的課前準(zhǔn)備。通過(guò)課前準(zhǔn)備，學(xué)生們知道了更多有　關(guān)Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ的英語(yǔ)知識(shí)，自制的各種各樣的面具也有趣極了?！∮捎趯W(xué)生對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有了相當(dāng)?shù)牧私?，都盼著上課。課間，我讓學(xué)　生用英語(yǔ)提問(wèn)想了解的萬(wàn)圣節(jié)知識(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)共享，共　同進(jìn)步?！∥?、結(jié)束語(yǔ)　學(xué)習(xí)語(yǔ)言與了解語(yǔ)言所反映的文化是分不開(kāi)的。英語(yǔ)教學(xué)　中，教師不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯和語(yǔ)　法，還要加強(qiáng)文化背景知識(shí)的滲透，讓學(xué)生具備說(shuō)英語(yǔ)和用英語(yǔ)　的基礎(chǔ)，讓學(xué)生“活”學(xué)英語(yǔ)，學(xué)“活”英語(yǔ)，讓學(xué)生更深刻地理解　英語(yǔ)、靈活地運(yùn)用英語(yǔ)?！⒖嘉墨I(xiàn)：?。郏保辰勾喝A．從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的誤區(qū)談高效教學(xué)［Ｊ］．課程教育研　究。２０１４（０８）．?。郏玻莘叫←悾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策［Ｄ］．湖南師范大學(xué)，２００６．　［３］廉小霞．／Ｊ、學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)文化滲透［Ｊ］．甘肅教育，２０１１（０６）．?。玻埃保担保啊。冢玻钙凇。偟冢矗罚镀冢?