作為電磁學(xué)核?內(nèi)容的磁場抽象知識?直都是?中物理學(xué)習(xí)的重點。為了掌握好磁場公式，店鋪給?家?guī)?中物理磁場公式，希望對你有幫助。

　　?中物理磁場公式

　　1.磁感應(yīng)強度是?來表?磁場的強弱和?向的物理量,是?量，單位T,1T=1N/Am　　2.安培?F=BIL;(注：L⊥B) {B:磁感應(yīng)強度(T),F:安培?(F),I:電流強度(A),L:導(dǎo)線長度(m)}　　3.洛侖茲?f=qVB(注V⊥B);質(zhì)譜儀{f:洛侖茲?(N)，q:帶電粒?電量(C)，V:帶電粒?速度(m/s)｝　　4.在重?忽略不計(不考慮重?)的情況下,帶電粒?進?磁場的運動情況(掌握兩種)：　　(1)帶電粒?沿平?磁場?向進?磁場:不受洛侖茲?的作?,做勻速直線運動V=V0　　(2)帶電粒?沿垂直磁場?向進?磁場:做勻速圓周運動,規(guī)律如下　　(a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;

　　(b)運動周期與圓周運動的半徑和線速度?關(guān),洛侖茲?對帶電粒?不做功(任何情況下);(c)解題關(guān)鍵:畫軌跡、找圓?、定半徑、圓??(=?倍弦切?)。

　　強調(diào)：(1)安培?和洛侖茲?的?向均可由左?定則判定，只是洛侖茲?要注意帶電粒?的正負;　　(2)磁感線的特點及其常見磁場的磁感線分布要掌握;

　　(3)其它相關(guān)內(nèi)容：地磁場/磁電式電表原理、回旋加速器、磁性材料

　　?中物理磁場知識點

　　?、磁場

　　磁極和磁極之間的相互作?是通過磁場發(fā)?的。

　　電流在周圍空間產(chǎn)?磁場，?磁針在該磁場中受到?的作?。磁極和電流之間的相互作?也是通過磁場發(fā)?的。

　　電流和電流之間的相互作?也是通過磁場產(chǎn)?的

　　磁場是存在于磁體、電流和運動電荷周圍空間的?種特殊形態(tài)的物質(zhì)，磁極或電流在??的周圍空間產(chǎn)?磁場，?磁場的基本性質(zhì)就是對放?其中的磁極或電流有?的作?。

　　?、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)　　1.羅蘭實驗

　　正電荷隨絕緣橡膠圓盤?速旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)?磁針發(fā)?偏轉(zhuǎn)，說明運動的電荷產(chǎn)?了磁場，?磁針受到磁場?的作??發(fā)?偏轉(zhuǎn)。

　　2.安培分?電流假說

　　法國學(xué)者安培提出，在原?、分?等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在?種環(huán)形電流-分?電流，分?電流使每個物質(zhì)微粒都成為微?的磁體，它的兩側(cè)相當于兩個磁極。安培是最早揭?磁現(xiàn)象的電本質(zhì)的。

　　?根未被磁化的鐵棒，各分?電流的取向是雜亂?章的，它們的磁場互相抵消，對外不顯磁性;當鐵棒被磁化后各分?電流的取向?致相同，兩端對外顯?較強的磁性，形成磁極;注意，當磁體受到?溫或猛烈敲擊會失去磁性。

　　3.磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

　　運動的電荷(電流)產(chǎn)?磁場，磁場對運動電荷(電流)有磁場?的作?，所有的磁現(xiàn)象都可以歸結(jié)為運動電荷(電流)通過磁場?發(fā)?相互作?。

　　三、磁場的?向

　　規(guī)定：在磁場中任意?點?磁針北極受?的?向亦即?磁針靜?時北極所指的?向就是那?點的磁場?向。

　　四、磁感線

　　1.磁感線的概念：在磁場中畫出?系列有?向的曲線，在這些曲線上，每?點切線?向都跟該點磁場?向?致。

　　2.磁感線的特點

　　(1)在磁體外部磁感線由N極到S極，在磁體內(nèi)部磁感線由S極到N極　　(2)磁感線是閉合曲線　　(3)磁感線不相交

　　(4)磁感線的疏密程度反映磁場的強弱，磁感線越密的地?磁場越強　　3.?種典型磁場的磁感線　　(1)條形磁鐵　　(2)通電直導(dǎo)線

　　a.安培定則：?右?握住導(dǎo)線，讓伸直的?拇指所指的?向跟電流?向?致，彎曲的四指所指的?向就是磁感線環(huán)繞的?向;

　　b.其磁感線是內(nèi)密外疏的同?圓　　(3)環(huán)形電流磁場

　　a.安培定則：讓右?彎曲的四指和環(huán)形電流的?向?致，伸直的?拇指的?向就是環(huán)形導(dǎo)線中?軸線的磁感線?向。

　　b.所有磁感線都通過內(nèi)部，內(nèi)密外疏　　(4)通電螺線管

　　a.安培定則： 讓右?彎曲的四指所指的?向跟電流的?向?致，伸直的?拇指的?向就是螺線管內(nèi)部磁場的磁感線?向;

　　b. 通電螺線管的磁場相當于條形磁鐵的磁場

　　?中物理學(xué)習(xí)?法

　　忠實于教材

　　?多物理?都盲?地相信各種資料，?量練習(xí)課外習(xí)題，忽視教材內(nèi)容的理解。其實很多題都是教材中的?些習(xí)題的變形，只要把教材中的習(xí)題理解透徹，其他題型也就會迎刃?解。

　　三個基本

　　基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本?法要熟練。

　　關(guān)于基本概念，舉?個例?，?如說速率，它有兩個意思：?是表?速度的??;?是表?路程與時間的?值(如在勻速圓周運動中)，?速度是位移與時間的?值(指在勻速直線運動中)。

　　關(guān)于基本規(guī)律，?如說平均速度的計算公式有兩個，經(jīng)常?到V=和V=，前者是定義式，適?于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適?于做勻變速直線運動的情況。

　　關(guān)于基本?法，?如說研究中學(xué)問題，常采?整體法和隔離法，就是?個典型的相輔形成的?法?！　∥覀冊趯W(xué)習(xí)物理的過程中，還要總結(jié)出?些簡練易記實?的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是?常有?的。如，沿著電場線的?向電勢降低;同?根繩上張?相等;加速度為零時速度最?;洛侖茲?不做功等。

　　注重過程

　　要對物理過程?清?楚，物理過程弄不清，必然存在解題的隱患。題?不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要運?圓規(guī)、三?板、量?器等，以顯??何關(guān)系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能進?狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是死的、間斷的，?動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

　　愛好物理

　　想學(xué)好物理就必須學(xué)好物理，利?好物理這個強有?的?具。?物理學(xué)家愛因斯坦當初都去補習(xí)物理，并且和很多物理家聯(lián)?去攻克物理學(xué)中的知識堡壘。