島的主權(quán)主張持“中立態(tài)度”。而且，美國(guó)也不打算對(duì)中日爭(zhēng)議進(jìn)行調(diào)解，但期待雙方通過談判來解決這一問題。 但與事實(shí)相違背的是，現(xiàn)在日本一意孤行地“國(guó)有化”中國(guó)領(lǐng)土，其實(shí)質(zhì)就是否定人類反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利成果，篡改二戰(zhàn)國(guó)際法律結(jié)論，對(duì)日本侵略戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行翻案，破壞當(dāng)今的世界和平。同時(shí)，日本現(xiàn)不應(yīng)忘記的是，二戰(zhàn)后，日本得以重返國(guó)際社會(huì)的前提是，承認(rèn)侵略事實(shí)、反省侵略歷史，以的規(guī)格確立和平定位與原則。 現(xiàn)在，日本頑固堅(jiān)持“歸日本”、“無爭(zhēng)議”，修改二戰(zhàn)和平，準(zhǔn)備建立，并開始派兵出國(guó)執(zhí)行軍事任務(wù)，也準(zhǔn)備開始大量出口武器等非法行徑，這是對(duì)國(guó)際正義力量的挑戰(zhàn)與威脅，是對(duì)人類良知的公然挑釁，是對(duì)所有遭受日本軍國(guó)主義野蠻侵略深重災(zāi)難的受害國(guó)人民感情的嚴(yán)重傷害。

◆2◆ 責(zé)任編輯 盧秋娥 彭燕華

幽默 哲理小故事

1、一頭年老體弱的獅子，無力自行覓食，只好躺在洞穴中，他呼吸困難，說話有氣無力，一副病入膏肓的樣子。 這消息很快在獸群中傳開了，大家都為病獅哀傷不已，他們一個(gè)接一個(gè)的來探望獅子。哪知道這頭獅子就這樣呆在自己的洞穴中，輕而易舉的把探望者一個(gè)個(gè)捉住吃掉。 狐貍對(duì)這件事有些懷疑，最后也來看個(gè)究竟。他站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的恭問萬獸之王安好。獅子道：“啊，我最親愛的朋友，是你??！為什么站得那么遠(yuǎn)？來，好朋友，在我可憐的獅子耳邊說句話吧，我快不行讀《初中生之友》有感 ○

有句話說過，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。不言而喻，

書對(duì)我們中學(xué)生何等重要，于是《初中生之友》便成了我的朋友。

每當(dāng)看到這本書時(shí)，仿佛在我苦苦思索一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，忽然給了我靈感；每當(dāng)我看到這本書時(shí)，仿佛在我心中充滿憂煩之時(shí)，給我打開希望的大門；每當(dāng)看到這本書時(shí)，仿佛在我踏破鐵鞋苦尋寫作妙招時(shí)，給我近在眼前的振撼。

LIAO HE LANG 2012年11月 永修縣馬口中學(xué)《潦河浪》文學(xué)社 主辦 總顧問：張光華 總編： 黎方武 主編： 汪建國(guó) 魏昆 近一段時(shí)間來，日本不顧中國(guó)嚴(yán)正交涉和堅(jiān)決反對(duì)，悍然對(duì)中國(guó) 領(lǐng)土及其附屬島嶼實(shí)施了所謂“國(guó)有化”，妄圖以此實(shí)現(xiàn)對(duì)該島的“實(shí)際擁有權(quán)”。這是一次完全有預(yù)謀、有計(jì)劃的非法行動(dòng)。日本所謂“購買”的行為，是對(duì)人類反法西斯勝利成果的公然否定，是對(duì)聯(lián)合國(guó)憲章等國(guó)際法律文件和二戰(zhàn)結(jié)論的惡意篡改，更是與人類和平與正義之崇高道義的公開為敵。 在日本實(shí)施“國(guó)有化”的過程中，中國(guó)和人民對(duì)于日本的 瘋狂舉動(dòng)，進(jìn)行了有理有節(jié)的斗爭(zhēng)。在這一過程中，中國(guó)各路媒體擺事實(shí)講道理，從日本竊取的歷史，到二戰(zhàn)后的國(guó)際安排，再到用事實(shí)和法律文件來舉證，可謂把日本的立場(chǎng)駁得是體無完膚。在這一過程中，所有炎黃子孫都經(jīng)受了一場(chǎng)深刻的歷史教育，都通過這一渠道，對(duì)日本的侵華歷史、近代中 國(guó)的命運(yùn)、以及二戰(zhàn)后的國(guó)際秩序和東亞局勢(shì)有了比較細(xì)致的了解。 不論從哪方面來說，及其附屬島嶼是中國(guó)固有領(lǐng)土，這是鐵證如山的。從日本14年對(duì)華發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，到翌年迫使清簽訂不平等的《馬關(guān)條約》，并隨著島的割讓侵占竊取了及其附屬島嶼，并一直維持到二戰(zhàn)結(jié)束。因此，它是適用于《開羅宣言》和《波茲坦公告》的，是應(yīng)該在二戰(zhàn)結(jié)束之后立即歸還給中國(guó)的。但是，出人意料的是，二戰(zhàn)結(jié)束后東西方兩大陣營(yíng)迅速進(jìn)入了冷戰(zhàn)，盡管根據(jù)《開羅宣言》、《波茨坦公告》、《日本降書》等的結(jié)論，的主權(quán)應(yīng)屬于中國(guó)人民，但是美國(guó)卻不顧及事實(shí)，很快就軍事占領(lǐng)了這個(gè)島嶼。后在上世紀(jì)70年代，隨著美軍的軍事調(diào)整，別有用心的美國(guó)反而把的管轄權(quán)轉(zhuǎn)交給了日本。 由此可見，美國(guó)不顧海峽兩岸中國(guó)人的堅(jiān)決反對(duì)，將琉球群島、列島的行政管轄權(quán)交給了日本，其行為主旨是多么的險(xiǎn)惡。但從此始，海峽兩岸的中國(guó)人為了保衛(wèi)的主權(quán)，各自同美日展開了長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，一直至今。對(duì)此，中國(guó)鄭重聲明，1951年9月，美、英、日等48個(gè)國(guó)家簽署的《與日媾和條約》，即《舊金山和約》，由于沒有中華人民共和國(guó)參加準(zhǔn)備、擬制和簽訂，中國(guó)認(rèn)為是非法的、無效的，因而是絕對(duì)不能承認(rèn)的。也即中國(guó)絕對(duì)不承認(rèn)《舊金山和約》的一切條款，特別是嚴(yán)重?fù)p害中國(guó)利益的所有條款，同時(shí)堅(jiān)決聲明：是中國(guó)的神圣領(lǐng)土，中國(guó)對(duì)其擁有完全的主權(quán)！ 在中國(guó)的嚴(yán)正立場(chǎng)和堅(jiān)決斗爭(zhēng)之下，近日，遲遲不對(duì)問題作出說明的美國(guó)，才不得不在尊重歷史現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，通過美國(guó)國(guó)會(huì)發(fā)布一份報(bào)告稱，美國(guó)在問題上只承認(rèn)日本的“行政權(quán)”，而非“主權(quán)”。美國(guó)雖然將二戰(zhàn)停戰(zhàn)后負(fù)責(zé)管理的轉(zhuǎn)交給了日本，但對(duì)于中日兩國(guó)對(duì)釣魚

片 段 A

“快點(diǎn)交作業(yè)”。數(shù)學(xué)課代表又在那兒催了。可這道題像想破腦子也想不也一樣，讓人頭疼?！昂谜n代表，你先自己交去吧，我待會(huì)自己交給老師，好不好？”?！安缓谩?。兩個(gè)字硬生生地把我到嘴邊的話又堵回去了。咦，我好像在哪兒寫到過，快找一找。于是，我開始了地毯式的大搜索，我一頁一頁地翻書，好久好久。在我快要放棄的時(shí)候，一本書掉了出來———《初中生之友》。

我隨手一翻，沒想到，這道題居然在“數(shù)學(xué)在線”上。不僅有詳細(xì)的過程，還有清楚的解析。于是，我舉一反三，不僅做出了練習(xí)冊(cè)上的題目，還寫出了《初中生之友》上面的習(xí)題?！皩懲炅司徒o我”，數(shù)學(xué)課代表永遠(yuǎn)都這樣。

了?！? “愿上帝保佑你！”狐貍說?！暗?qǐng)?jiān)徫?，我不能久留。老?shí)說，我感到十分不安，我看到的都是走進(jìn)洞去的腳印，而沒有看到走出來的?！? 2、清代張殿英在朝為官，一日忽然接到老家書信。拆開一看，方知家中與鄰人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，起因是擱開兩家院子的墻塌了，重新砌墻時(shí)都為多占些地皮而寸土不讓。家人捎書請(qǐng)他出面說話，以讓鄰人退縮。 不久，的家人收到了盼望已久的回信，里面卻只有一首打油詩： 千里捎書為打墻， 讓他三尺又何妨。 萬里長(zhǎng)城今尚在， 不見當(dāng)年秦始皇。 家人乃明白了其中的道理，主動(dòng)往后退讓了三尺，鄰人也不甘落后，也往后退讓了三尺，于是中間出現(xiàn)了一條六尺寬的胡同，可供村民行走。 與此相配合的是，日本現(xiàn)在正在嚴(yán)重右傾化，其政要幾乎每年都提出諸如否定二戰(zhàn)結(jié)束后遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭審判結(jié)果，并通過教科書中一些細(xì)微歷史敘述的變更，為日本二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯開脫罪責(zé)，進(jìn)而逐漸否定《開羅宣言》、《波茨坦公告》的效力，毒化日 本民眾的正確歷史觀。日本軍國(guó)主義者以為二戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束這么多年 ，那些對(duì)二戰(zhàn)和日軍侵華有深刻記憶的一代大

片 段 B

“唉??”別以為你的耳朵聽錯(cuò)了，的確是我在唉聲嘆氣。最近，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事情加爸爸媽媽發(fā)生沖突了。他們總說我學(xué)習(xí)不用功，可我卻認(rèn)為我自己已經(jīng)很用功了。最后，我在忍受不了語言的連續(xù)沖擊后，在我們家發(fā)生了第三次世界大戰(zhàn)。對(duì)陣雙方不言而喻了，結(jié)局以我的慘敗而告終。我一個(gè)人悶悶不樂地回到房間，獨(dú)自嘆息起來。

等抑制了自己的感情后，我突然看到桌上有本《初中生之友》，我便端著看了起來。在“靜子熱線”中，我看到了和我有一樣苦惱的讀者。靜子給了他們一些建議，我原來不信，但仍抱養(yǎng)“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”的心態(tài)去試了一下，結(jié)果居然成功了?，F(xiàn)在，在我們家，想看到世界大戰(zhàn)幾乎是不可能的?，F(xiàn)在，我還好喜歡靜子呢！

爭(zhēng)端是一場(chǎng)生動(dòng)動(dòng)的歷史課多已經(jīng)故去，很多人都已經(jīng)忘卻了那段慘痛的歷史；而戰(zhàn)后出生的新一代很少知道這段歷史，即便知道也是一知半解。因此，日本就可以借機(jī)篡改歷史否定歷史，進(jìn)而逐步收回那些因二戰(zhàn)而被強(qiáng)行剝奪的東西！但是這次中日爭(zhēng)端，中國(guó)有的放矢，通過多種途徑把二戰(zhàn)前后這段歷史真實(shí)地展現(xiàn)在受眾面前，不但使得全體中國(guó)人接受了一次意義深遠(yuǎn)的歷史教育，還使得其他國(guó)家也喚醒了對(duì)二戰(zhàn)對(duì)日軍的二戰(zhàn)暴行的的記憶！ 值得世人牢記的是，中國(guó)人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利做出了巨大犧牲和重大貢獻(xiàn)，并最終與其他國(guó)家一道，贏得了抗擊日本侵略者的偉大勝利。但是，如今，令人奇怪的是，一個(gè)二戰(zhàn)的侵略者和戰(zhàn)敗國(guó)卻要霸占一個(gè)戰(zhàn)勝國(guó)的領(lǐng)土，實(shí)在是豈有此理！日本在問題上的立場(chǎng)和做法，實(shí)質(zhì)上是日本不能徹底反省和真誠對(duì)待那段

片 段 C

現(xiàn)在是上課時(shí)間，這節(jié)課是語文老師講作文的，而且老師正拿我的作文當(dāng)范文呢。

其實(shí)，剛進(jìn)初中，我的作文并不是很好的。但是，自從接觸了《初中生之友》的“作文直通車”后，我就按上面的方法去寫作文。結(jié)果，我居然把作文寫得很好了，老師還夸我作文進(jìn)步大呢。現(xiàn)在，“作文直通車”是我拿到一本《初中生之友》后必看欄目之一。

其實(shí)啊，《初中生之友》還有好多好的欄目呢，可由于時(shí)間匆匆，我就不多嘮叨了。希望我們都能從《初中生之友》中得到啟示，也希望這本刊物能越辦越好。噢，對(duì)了，還要感謝這本書的編者們，給我們帶來了那么多的享受。

《初中生之友》———初中生的良師益友！

初三（2）班 楊淑嫻 指導(dǎo)老師： 盧秋娥

“要知道，蝴蝶不停地抖動(dòng)著自己的翅膀，那不是在炫耀，而是破繭之后得到自由與美麗的幸福的顫抖”。一位作者在書中寫道。一個(gè)無愧于有理性的人的生活，必須永遠(yuǎn)在進(jìn)取中度過。

讀學(xué)習(xí)上處于困境的寧小溪，因自身《初條件而極度自卑，可是當(dāng)她遇到她的新中同桌——陳清韻，寧小溪的人生有了一生次巨大的轉(zhuǎn)折。要想了解得更多，請(qǐng)往有下文繼續(xù)看：讓我們一起走進(jìn)她們二人感的世界吧! 》但令我們吃驚的是，寧小溪從差生

中一下轉(zhuǎn)入到中上游， 這是為什么呢？原來，陳清韻巧妙的運(yùn)用自身的又胖又矮的例子來勸導(dǎo)寧小溪，并且告訴寧小溪，人雖長(zhǎng)得不怎么樣，可是我通過好成績(jī)來引以為榮。并且為寧小溪制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教她一些學(xué)習(xí)方法等。從此，寧小溪開始發(fā)了狠地學(xué)習(xí)，并且成績(jī)猶如雨后春筍一個(gè)勁地冒出來。最后，她倆都在等待著中考的來臨，希望能夠破繭成蝶??

這就是那段友情真實(shí)地溫暖了她們成長(zhǎng)的歲月。此時(shí)此刻，我多么希望我是一只繭，但不是文中那只破繭成蝶的繭，而是一只蠶繭，一只殘繭，一只作繭自縛的繭，一只死亡的繭——強(qiáng)制生長(zhǎng)于秋天，是我自己的過錯(cuò)。

我曾看完這篇文章后想到：我希望自己像剛被秋風(fēng)吹落的紅葉一樣在樹枝與地面之間翻飛，舞出自由，舞出不羈，因?yàn)槲蚁嘈牛呀?jīng)黯淡的生命只有瀕臨死亡的驚心支魄才能造出一輪新的明月，而正是這一輪明月則會(huì)讓我們真真切切體會(huì)到一種無以名狀的快樂與輕松，哪怕只是短暫的一瞬間。我想：作為妄想在秋天生長(zhǎng)的繭，死亡就是我的歸命，可是，當(dāng)一縷恬靜的秋風(fēng)暖暖的拂過我的臉頰，我執(zhí)著于我所追求的，所希望的，所熱愛的，所選擇的最后人生的待續(xù)。

曾經(jīng)多少次，我努力地親吻著維系我生命的桑葉，以它為物質(zhì)需示，也以它為精神之所，在那里，我安逸又落魄，是的，滋潤(rùn)萬物的春天同樣也賜予了我生命的福地，可是，我不想讓生命歸于自然的悲壯之美，我只想讓它在自己的意愿下，在享受片刻的“放肆”與“不羈”后，很自然很安然的入眠。以回憶為睡袋，以滿意為夢(mèng)境，永遠(yuǎn)的睡去。

不甘中我成了繭，超越中，我選擇了秋天，告別了塵埃落定的花窗，也告別了梁上燕子棄置的舊巢，我為自己的思維構(gòu)造了城堡，以朦朧的月色為伴，以飄揚(yáng)的落葉為依，在孤寂中口味再生的秘密。我深知，選擇是由我自己做主的，無怨無悔。

要想成為真正的秋繭，雖說我是妄想在秋天生長(zhǎng)的繭，但是我要告訴你們：不要只用力于抹煞別人，使他和自己一樣的空無，而必須跨過那站著的前人，比前人更加高大。初出車的時(shí)候，幼稚和淺薄都不要緊，然而也須不斷的生長(zhǎng)起來才好。

三(5)班 陳美蓉 指導(dǎo)老師： 彭燕華

妄想的繭

——— 歷史，同時(shí)也說明各戰(zhàn)勝國(guó)沒有徹底清算日本軍國(guó)主義侵略歷史，實(shí)際上是縱容了日本的右傾行為，進(jìn)而等于促其有野心挑戰(zhàn)戰(zhàn)后國(guó)際秩序。 但不論日本如何粉飾如何強(qiáng)詞奪理，可以確信，中日爭(zhēng)端的最終結(jié)果，應(yīng)該是正義一方的勝利。正是通過對(duì)爭(zhēng)端的歷史現(xiàn)實(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，使得中國(guó)人民不論老幼，不論男女，不論身處海內(nèi)外，都認(rèn)清了日本軍國(guó)主義的狼子野心，也徹底弄明白了爭(zhēng)端的來龍去脈。而更重要的是，通過與日本對(duì)爭(zhēng)端的唇舌劍，使得更多的中國(guó)人，（下轉(zhuǎn)第3頁）

責(zé)任編輯 胡微 魏 昆 ◆3◆ （接第1頁） 搞清楚了日本對(duì)中國(guó)的侵略史，以及強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，從而記住了這段屈辱的歷史，記住了日本帝國(guó)主義曾經(jīng)對(duì)中國(guó)的無恥侵略史實(shí)，同時(shí)也認(rèn)清了日本現(xiàn)在依靠所傍的勢(shì)力，妄想對(duì)中國(guó)領(lǐng)土的覬覦之心。 而中國(guó)通過與日本就問題的爭(zhēng)辯，無疑是針對(duì)日本曾經(jīng)在二戰(zhàn)期間對(duì)亞洲多個(gè)國(guó)家發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)這段黑暗的歷史再學(xué)習(xí)。這就告訴人們：過去的歷史不應(yīng)被忘記，最好的方式就是開展教育工作，幫助人們深入了解歷史，并將維護(hù)和平作為當(dāng)前的首要工作，從而避免歷史的悲劇再度重演。而這次中日爭(zhēng)端，就是一次活生生的歷史課程，它無比形象的教育了所有中國(guó)人，使得中國(guó)廣大的老百姓尤其是很多對(duì)歷史并不十分清楚的青少年，對(duì)于日本在二戰(zhàn)期間侵略史有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)于日本法西斯的暴行有了更深入的了解。這樣既可以使得大家受到教育，又可以洞悉日本軍國(guó)主義當(dāng)年為整個(gè)亞洲帶來的深深傷害，以使大家總結(jié)教訓(xùn)認(rèn)清日本當(dāng)今的不良用意，從而避免歷史的悲劇再度重演。 3、老和尚攜小和尚云游，途遇一條河；見一女子正想過河，卻又不敢過。老和尚便主動(dòng)背該女子趟過了河，然后放下女子，與小和尚繼續(xù)趕路。小和尚不禁一路嘀咕：怎么了？竟敢背一女子過河？一路走，一路想，最后終于忍不住了，說：，你犯戒了？怎么背了女人？老和尚嘆道：我早已放下，你卻還放不下！ 4、魏文王問名醫(yī)扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？” 扁鵲答說：“長(zhǎng)兄最 責(zé)任編輯 張廷福 勒小星 胡好蘭 ◆4◆

昏暗的夜空中沒有俏皮的

星星，沒有皎潔的明月，不免

顯得有些孤寂。地上的紙屑，

起舞后又輕輕躺下，無聲無息。

在時(shí)間的長(zhǎng)河中，一生就是那

么短短的一瞬間，就像在某個(gè)夜晚，抬頭仰望，一顆流星劃過，轉(zhuǎn)瞬而逝，留下一道亮光，再看看那充滿花香的芬芳世界，無疑，卻有幾朵屬于你人生意義與象征!

朝露曇花，咫尺天涯。風(fēng)不停，綠樹陰，陽光明媚，天很藍(lán)，一群不知天高地厚的我們，在河邊奔跑，嬉戲，一陣輕盈的風(fēng)夾雜著香味撲面而來。“好香啊!”大家感嘆道：“看”，朋友指著不遠(yuǎn)處的小河邊，一片桃花林。粉嫩的桃花旋轉(zhuǎn)著落下了。“好美啊”，躺在草地上，柔軟小草撫摸著我們?！罢嫦胂裉一ㄒ粯于s快長(zhǎng)大”，年少無知的我們可曾知道，大樹旁一棵小桃樹上，花骨朵正在悄悄開放。

剛進(jìn)小學(xué)的我，倚在一棵桃樹旁，看著天空中的云帶著思念，

輕輕地打著樹葉，年少輕狂的我，怎能明白“學(xué)海無涯苦作舟”的境界?？傁Ｍ麆倮陀職?，可過多的期許總讓我跌得更粉身碎骨。一次一次考試的失利，升初中時(shí)的壓力，把我包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

我失落了，獨(dú)自躲在無人的角落哭泣。我已有了完美的開始，又怎能奢求唯美的結(jié)束？有了過程，我應(yīng)該滿足?？墒?，我太貪心，忘不了結(jié)束。然而，當(dāng)時(shí)垂頭喪氣的我可知，雨中的桃花正搖擺著裙邊。

這個(gè)夏天一步一步地走來，越來越近。終于，開學(xué)了——初中了，面對(duì)這新的一切，忽然感覺自己成熟了，少了兒時(shí)的追逐打鬧，性格變得孤僻好靜，會(huì)用趕忙結(jié)交知心好友，向她傾訴一切。把安徒生以及灰姑娘拋在腦后，開始對(duì)莎士比亞、魯迅、普西金的作品有興趣??

終于知道，自己長(zhǎng)大了。 于是，帶著13歲的夢(mèng)想，帶著父母的期望，堅(jiān)持不懈，勇往直前。哪怕每次失敗，我也不悔，即使是流星，也有報(bào)答天空瞬間的閃爍；即使不能留下傳奇，也要走出淺淺的足跡；即使不能光照大地，也要化作小星星。走過道路的泥濘，走出天空的狹小，尋找灑脫，新生的自我。我堅(jiān)信，心靈純潔無暇的碧玉，即使碎了，也是無暇的。

霎時(shí)，我突然知道，桃花盛開了，很燦爛，很鮮艷。 初二（5）班 胡瑞娟

指導(dǎo)老師： 張廷福

盛世，頌英雄。先鋒。喜訊相傳環(huán)宇佩，歌建新功。探資尋寶，水下作七千海底馭蛟龍，乃從容，昂首笑，樂無窮。起上高峰。華夏揚(yáng)眉豪氣涌，穹，舞東風(fēng)。興科強(qiáng)國(guó)，崛天宮神九吻長(zhǎng)空，躍蒼江城子劉業(yè)東天地傳喜訊· ------ 喜迎十三山推倒九州興， 驅(qū)散陰霾天地清。 好，中兄次之，我最差?！?文王再問：“那么為什么建黨宣言酬壯志， 開基立國(guó)鑄文明。 你最出名呢？” 胸韜宇宙宏圖繪， 指點(diǎn)江山偉業(yè)賡。 病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他領(lǐng)袖匡時(shí)鋪坦道， 錘鐮高舉再長(zhǎng)征。 生活需要 三（4）徐淑靜 傷痕，人們避而遠(yuǎn)之，為什么？因?yàn)樗峭纯嗟南笳?，是心靈的撞擊，是淚水的化身。沒有人愿意被傷害，沒有人愿意回顧昔日的不悅，但又誰知道，如果世間沒有這些種種的不快，人生怎會(huì)變得更燦爛呢？ 傷痕注定著傷痛。一個(gè)沉默寡言的女孩，從小到大被父母呵護(hù)著，捧在手心，從沒有被傷害過，事事父母?jìng)浜茫蓚吹谋瘎∈冀K是發(fā)生了，正當(dāng)她坐在父親的車中瀏覽書本，一場(chǎng)血腥的車禍在她眼底下掀開了，全家都面臨著死神的拜訪，可悲劇也有幸運(yùn)的分子，她和母親幸存的活了下來，遺憾的是父親永遠(yuǎn)地走了，自己也成為了獨(dú)臂女孩。 傷痕注定著成長(zhǎng)。失去幸福家庭的她只剩下了母親和自己寶貴的左臂，一種無言的責(zé)任感悄悄地爬上心頭——她應(yīng)該擔(dān)起照顧家庭的責(zé)任了，好好讀書，報(bào)答母親，成為了她的目標(biāo)。盡管沒有了右臂，但她可以用左手來扛起右手所做的一切事情，她牢記著這慘痛的傷痕，發(fā)奮地讀書，刻苦地練習(xí)左手寫字，吃飯。。。。。。她不怕別人笑話，不怕失敗，傷害，因?yàn)樗呀?jīng)經(jīng)歷了一次，那一次，會(huì)深深埋埋在她心中，刻骨銘心的。 傷痕注定著成就。她沒有完美的家庭，完美的生活，但她有完美的成就，她如愿以償?shù)乜既×舜髮W(xué)，成為了自己夢(mèng)寐以求的名牌大學(xué)生，可回頭看看母親，母親的臉上已是爬滿了皺紋，傷痕帶來的考驗(yàn)使她飽經(jīng)蒼桑，但是睹了女兒的成功，她還是咧開嘴，會(huì)心地笑了，純真、美好、燦爛地笑了。。。。。。 無盡的傷痕，是人們心中的痛楚，可同樣，它也是堅(jiān)強(qiáng)的起源，成功的標(biāo)志。傷痕過后，幸福的命運(yùn)就會(huì)開花，結(jié)果。 指導(dǎo)老師 胡微 范水松 ———讀《初中生之友·野狼的呼喚》有感

人們總說，人類是世界上最高貴的動(dòng)物。武力則是人類的武器。人類可以靠它去征服一切，從而成為世界的主宰?？墒聦?shí)是否是這樣呢？當(dāng)我閱讀了那篇課文后，我才漸漸明白!

那天，我讀了一篇名為《野狼的呼喚》的文章，文中講的是：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，有一群兇殘的野狼襲擊了村民的家畜。于是———國(guó)王便召集了他最優(yōu)秀的武士去消滅這群野狼。第二年春天，第一個(gè)武士回來了，他告訴國(guó)王他打傷了很多狼，國(guó)王甚是欣喜時(shí)又出現(xiàn)了一個(gè)武士，他告訴國(guó)王他擒住了狼群的首領(lǐng)，讓狼群四處奔逃，國(guó)王對(duì)此更是唏噓不已。之后又出現(xiàn)了一個(gè)武士，他告訴國(guó)王：“我沒有殺死一只狼，而是讓狼群有了一片自己的沃土，因?yàn)樗鼈儾⒉粌礆?，而我身旁的這狼，這救了我一命!”。

國(guó)王因此而認(rèn)定這個(gè)武士的功勞是最大的，決定邀他去赴宴?？捎率咳ゾ芙^了。

他告訴國(guó)王了一段話，同時(shí)也啟發(fā)著我：我已經(jīng)得到了最好的獎(jiǎng)賞，這只野狼已經(jīng)成為了我最好的朋友。我們彼此友好，已不再是敵人，我今后會(huì)好好照料它，而不是試圖靠武力去強(qiáng)迫它，征服它。它也尊重我，視我為伙伴。

我也從中感受到了他與狼的情誼，這也正是我所羨慕的。武士重名利，只要友誼，更是令人頗有感慨。

讀了這則故事，它讓我明白了：有時(shí)外在的威脅是虛幻的，動(dòng)物們只不過是為了更好的保護(hù)自己。有時(shí)，我們除了殺戮，其實(shí)還有一個(gè)更好的選擇——傾聽它們的心聲!這是一個(gè)比斗爭(zhēng)更美滿的結(jié)局。因?yàn)樗@得的是人類與動(dòng)物的和諧與友愛。 讓動(dòng)物也有一個(gè)安定的、幸福的家!

初二(1)班 徐 嫣 指導(dǎo)老師 勒小星

———讀《野狼的呼喚》有感

讓我們格外敏感和畏怯。這種畏怯又和某種安全感拌和在一起，凝聚成對(duì)和諧的一脈溫情的期盼。 ———題記

《野狼的呼喚》一文主要講了在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方的一個(gè)冬天，百姓的家畜經(jīng)常遭到一群野狼的襲擊。于是，國(guó)王號(hào)召優(yōu)秀的武士去消滅這群野狼，殺狼功勞最大的人將和國(guó)王共進(jìn)晚餐。大多數(shù)武士都選擇用武力去征服野狼，壓迫野狼。只有一個(gè)武士選擇去傾聽野狼的心聲，找出野狼襲擊家畜的原因并馴服了野狼。最終，這個(gè)武士和狼成為了好朋友，而野狼也被這個(gè)武士引到別的地方去了，再也不會(huì)出來襲擊家畜了。

可見，武力并不是解決問題的最好的方法。如果當(dāng)初那武士不是選擇傾聽和馴服，而是選擇去殺戮的話，那么，那么狼只是被他趕走了一時(shí)，這并不代表那群野狼永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。只有真正的用心去馴服它，才能使野狼變好，不再襲擊家畜。

如今許許多多人口頭上念叨：“和諧，和諧”，卻不曾去創(chuàng)造和諧，往往行為與其言語極不相符。他們經(jīng)常為了一點(diǎn)小事就吵得不可開交，更有甚者為了一點(diǎn)芝麻大小的事到了動(dòng)手打架的地步。俗話說得好：退一步，海闊天空。只要其中一方退一步就可以了，就可化解矛盾，這不是很好嗎？為什么非要鬧得大家都不愉快呢？本來都是些很容易就可以解決的事，卻因?yàn)殡p方的思想錯(cuò)誤，弄得像一件天大的事。

創(chuàng)造和諧不是停留在口頭上的，而是要你用自己的實(shí)際行動(dòng)去表明的，其實(shí)，創(chuàng)造和諧很容易，只要你處處留心，學(xué)會(huì)寬容他人，學(xué)會(huì)善待他人，和諧自然會(huì)有。

和諧，在漢語中只是個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，但它在生活中的意義卻很大。人人學(xué)會(huì)創(chuàng)造和諧，我們的地球村將變得更加美麗。

和諧社會(huì)靠你我他！

初二(4)班 鄧玉潔 指導(dǎo)老師 胡好蘭

扁鵲答說：“我長(zhǎng)兄治事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之時(shí)。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)里。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴(yán)重之時(shí)。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國(guó)?！? 5、有兩個(gè)婦人在聊天，其中一個(gè)問道：\"你兒子還好吧？” “別提了，真是不幸哦！”這個(gè)婦人嘆息道：\"他實(shí)在夠可憐，娶個(gè)媳婦懶的要命，不燒飯、不掃地、不洗衣服、不帶孩子，整天就是睡覺，我兒子還要端早餐到她的床上呢！” “那女兒呢？” “那她可就好命了。”婦人滿臉笑容：\"他嫁了一個(gè)不錯(cuò)的丈夫，不讓他做家事，全部都由先生一手包辦，煮飯、洗衣、掃地、帶孩子，而且每天早上還端早點(diǎn)到床上給她

吃呢！\"