眉批

1

開頭展開回憶,自然引出了下文。

交代了事情的起因，“我”看同桌有電話手表,自己也想要一個(gè)。

對話描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出了“我”的任性和亂花錢的壞習(xí)慣,為下文寫“我”的反省做了鋪墊。

小作者通過對媽媽的神態(tài)和自己的心理活動等細(xì)節(jié)的描寫,寫出了自己的愧疚感，也把自己受到觸動的那一刻描寫得很生動。 結(jié)尾寫出了小作者經(jīng)過這件事之后的變化,點(diǎn)明了主題。 2

開篇進(jìn)行自我介紹,為下文作鋪墊。

這一段敘述行云流水,簡明闡述了“我生病后家人的關(guān)心備至,細(xì)致描寫了人物的動作、語言,輕重有別、詳略得當(dāng)。

運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法,描述了“我”在家人的關(guān)愛中,深感內(nèi)疚、自責(zé),最終學(xué)會了安慰大人們,為下文的點(diǎn)題埋下伏筆。

在上一段描寫、議論之后,用最簡潔的語言結(jié)束全篇，揭示中心,言盡而意遠(yuǎn)。 3

小作者將六年前的“我”與今天的“我”對比,突出“我”長大了,引起了讀者的好奇——什么事讓“我”長大了?

小作者運(yùn)用“猛撲”“急忙撐開”這些詞語,體現(xiàn)了“我”被媽媽的愛深深地感動了。

小作者將媽媽幫自己撐傘的情景描寫得十分細(xì)膩，如“把我摟在懷里”“把傘特意向我傾斜”等描寫體現(xiàn)出媽媽對小作者的愛。想要展現(xiàn)人物的情感,也可以試試這種方法喲。 4

采用倒敘的方式開頭,產(chǎn)生了懸念,讓人迫切想知道事情的經(jīng)過。

細(xì)節(jié)描寫充分體現(xiàn)了小作者從緊張到失落的心情,也讓人體會到了他對繼續(xù)當(dāng)班長的渴望。

對下課后小作者的表現(xiàn)的描寫真實(shí)自然,小作者難過的樣子仿佛就在眼前。 心理活動描寫生動地反映出了小作者當(dāng)時(shí)的感觸,也表現(xiàn)出了這件事帶給他的成長啟迪。

結(jié)尾寫了這件事帶給小作者的感受,照應(yīng)開頭,升華了主題。 5

以題記形式巧妙開頭,主題鮮明,引人入勝。

承上啟下，既言簡意賅地寫出了妹妹的嬌俏可愛,姐妹相愛相爭的相處模式,又為下文描寫兩個(gè)人的“爭端”埋下伏筆。

極為細(xì)膩出色的心理描寫,將小作者的誠惶誠恐和極度矛盾的內(nèi)心展現(xiàn)得淋漓盡致。

結(jié)尾點(diǎn)明主題,與開頭呼應(yīng),感情真摯，為當(dāng)代二胎家庭的“老大”樹立了陽光健康的正面形象。 6

開頭富有哲理。 交代事件的起因。

真實(shí)生動地表現(xiàn)出小作者當(dāng)時(shí)害怕的心理。 從真實(shí)的感受中得到了深刻的體驗(yàn)。 過渡段,使文章自然過渡到下文。 成長的體驗(yàn)是深刻的,更是具有啟發(fā)性的。 結(jié)尾富有哲理，照應(yīng)文題。 7

第1段先聲奪人,直接進(jìn)入故事現(xiàn)場。

第2段細(xì)膩地寫出了自己演講前的怯場心理,為下文老師的鼓勵作鋪墊。

第3段是全文的重點(diǎn)部分,描寫了張老師鼓勵“我”的感人一刻。 對老師眼睛的描寫,運(yùn)用了比喻手法,生動傳神。

第4段寫張老師對“我”的再一次鼓勵,使“我”戰(zhàn)勝了膽怯,信心滿滿地走上了演講臺。

第5段簡要交代演講的結(jié)果，詳略處理得當(dāng)。 第6段表達(dá)自己的成長。 第7段結(jié)尾總結(jié)全文,升華主旨。 8

用詞恰當(dāng)，小作者用“座無虛席”體現(xiàn)出臺下人多的特點(diǎn),用“初出茅廬”表明“我”是第一次參加比茶,兩個(gè)成語用得十分恰當(dāng)。

小作者描寫自己第一次參加比賽的心理活動十分真實(shí)細(xì)膩,如“心里暗暗叫苦”“我的心就像一面巨鼓咚咚地跳個(gè)不?！钡?生動地表現(xiàn)出內(nèi)心的緊張。真實(shí)細(xì)膩的心理描寫能增強(qiáng)文章的感染力,觸動讀者，你們也試試吧! 9

把“成長”比作“一杯濃茶”,寫出了成長前的苦澀和成長過程中所體味到的甜蜜，比喻形象生動。

“舔”“樂開了花”兩詞以擬人的修辭手法形象生動地描繪了火苗的樣子和油被加熱后的情形。以后大家在寫作時(shí)用上擬人的修辭手法,可以將人、事、物描寫得更生動喲。

“結(jié)繭的手”這一細(xì)節(jié)突出地寫出了媽媽的辛勞和對家庭的無私奉獻(xiàn)。 10

開篇點(diǎn)題,總述這件事的重要意義,引領(lǐng)全文。

心理活動描寫真實(shí)、生動、充分表現(xiàn)了小作者當(dāng)時(shí)矛盾、害怕的心情。 小作者意識到了自已的錯誤,可是沒有勇氣承認(rèn),為下文的展開作了鋪墊。過渡段的使用,使上下文的銜接更加緊密。

媽媽的話中沒有責(zé)備和呵斥,只有提醒和鼓勵,我看了也深受教育。 以自己的感受來自然結(jié)尾,不僅升華了主題,還給人一種意蘊(yùn)悠長的感覺。 11

文章開頭簡潔精當(dāng),比較自然地進(jìn)入文章的主題。

此時(shí)高興的心情為下文“我”的樂極生悲作了鋪墊,形成鮮明對比。 將“我”內(nèi)心的矛盾用擬人化的手法表現(xiàn)出來,給文章增添了不少情趣。 小作者從媽媽的眼神中讀懂了做人的道理,從而成長。語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

結(jié)尾揭示中心,言簡意賅，短促而有力。 12

小作者運(yùn)用夸張的修辭手法描寫自己心痛的感覺,生動形象,引人共鳴。 小作者運(yùn)用了兩個(gè)省略號,前一個(gè)表示說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù),后一個(gè)表示未盡,兩者體現(xiàn)了小作者失去小栗子的悲傷之情。在表達(dá)強(qiáng)烈的感情時(shí),用省略號能達(dá)到言有盡而意無窮的效果喲。 13

小作者將人的成長與種子的成長進(jìn)行類比,突出了成長的曲折坎坷。同學(xué)們在寫成長故事時(shí),也可以用類比的手法喲。

用詞生動，小作者用“狠狠”一詞形容自己摔繩子的動作,生動地表現(xiàn)出其不會跳繩的沮喪之情。

小作者在文末點(diǎn)明自己明白的道理,升華了文章的主旨。 14

小作者在開篇點(diǎn)出文章的主旨——做什么事都要腳踏實(shí)地,使文章中心突出,主旨鮮明。

小作者對成語信手拈來,如“戀戀不舍”“氣喘吁吁”等,這些成語不僅使語言簡潔,而且使文章文采飛揚(yáng)。

小作者在文末再次點(diǎn)明從這次登山明白的道理。

選定了一個(gè)目標(biāo)，就要腳踏實(shí)地地去追求、去奮斗,這不僅使文章前后照應(yīng),而且使中心更加突出。 15

小作者將小憶爬竿與猴子爬樹進(jìn)行類比,生動地凸顯出她的靈巧,類比恰當(dāng)。 第三自然段的動作描寫非常生動傳神,如“緊握著竿子”“往上踏蹬”等,將一個(gè)奮力爬竿的人物形象清晰地呈現(xiàn)在我們面前。生動的動作描寫能使人物形象躍然紙上。 16

直接以比賽場景切入,通過對比分器、觀眾席等一個(gè)個(gè)“特寫鏡頭”的描寫,側(cè)面烘托出比賽的緊張氣氛,簡潔明了,并為下文作了鋪墊。

將“我”的心理活動巧妙穿插于比賽進(jìn)程中,既展現(xiàn)了“長大”的不易，也讓文字增添了一分靈動,讀起來有代入感和親切感。

小作者從拒絕輕易投降、受到哥哥激勵兩個(gè)角度入手,內(nèi)外兼顧,完整敘述了自己的成長過程,并用延伸事例對“決不放棄”作出生動解釋,使得文章重點(diǎn)突出,令人信服。

文章借用“火苗”到“火焰”“希望的光芒”到“勝利的曙光”的前后變化,形象地折射出“我”的成長歷程。

“永不放棄”既是貫穿全文的線索,也成為“長大”最貼切的注腳。 17

開篇把人生比作五味瓶,包含酸甜苦辣成,既形象生動,又充滿哲理,給人帶來思考和啟迪。

通過語言描寫,表現(xiàn)了“我”內(nèi)心對這場手術(shù)深深的恐懼。

小作者用優(yōu)美的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心,情感真摯動人,增添了文章的感染力。 18

題記運(yùn)用對仗的語言,直接揭示文章主旨。

運(yùn)用擬人的手法,寫出了仿佛連玩具也來嘲笑、譏諷“我”,突出了“我”此時(shí)煩躁失落、沮喪的心情。

借景抒情,通過描寫外面的環(huán)境變化,烘托“我”的心情變化。

這一組特寫鏡頭,較好地突出了小螞蟻雖一次又一次地失敗,但仍不放棄的精神,這深深觸動了“我”,成為促使“我”成長的契機(jī)。

結(jié)尾點(diǎn)題，“我”不光完成了玩具城堡的搭建,更鑄成了自己內(nèi)心的城堡,契合了“長大”的主題。 19

以疑問句開篇,突出作者抱怨的情緒,欲揚(yáng)先抑,設(shè)置懸念,能夠較好地激發(fā)讀者的興趣。

引用古詩句,表達(dá)了小作者對爸爸的思念之情。

生動形象地描寫爸爸搶救病人的場景，讓人如臨其境,為后文“理解爸爸”“立志做和爸爸一樣的人”埋下伏筆。

再次描寫月亮,首尾呼應(yīng),卻表達(dá)了主人公不一樣的心情。 20

寫出了事情的起因,媽媽肚子疼,“我”送媽媽去醫(yī)院。

從掛號到尋找相應(yīng)的科室,費(fèi)了不少勁,“我”精心照顧生病的媽媽。 “爸爸”用笑容肯定了“我”的成長。 21

開門見山，直接點(diǎn)題,非常簡潔。

“陰沉沉”“呼呼”“伸長脖子”,由環(huán)境寫到作者的內(nèi)心感受,正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合,體現(xiàn)奶奶對作者的愛。

一系列動作描寫既明快又清晰,并穿插簡短的對話,使人物形象栩栩如生,祖孫情躍然紙上。

通過聯(lián)想,插敘奶奶以前對“我”的關(guān)心,豐富了文章的內(nèi)容,敘述上富有波瀾。 用簡潔的語言結(jié)束全篇,言短而意長。

總評

22

小作者通過細(xì)節(jié)描寫,回憶了自己一次800米賽跑的經(jīng)歷,內(nèi)容具體,敘述生動,讀后給人啟發(fā)與思考。 23

文章開篇通過關(guān)于讀書的名言引出話題,接著以簡短、精練的語言列舉古人勤奮讀書的事例,由此過渡到對恩雅這個(gè)即使身處案板下,也努力學(xué)習(xí)、刻苦讀書的女孩的敘述,再結(jié)合“我”雖擁有舒適、優(yōu)越的環(huán)境,卻不努力學(xué)習(xí)的情況展開敘述,正反對比,最后點(diǎn)出“我”認(rèn)識到好好學(xué)習(xí)的重要性,表現(xiàn)“我”長大了。 24

在這場“讓自己長大了”的籃球比賽中,小作者抓住細(xì)節(jié),通過細(xì)膩的動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫,把比賽寫得十分生動,跌宕起伏,讓讀者好像親眼所見一般,心情不禁隨著激烈的賽況起起落落。而這場比賽讓小作者明白了,挫折并不可怕,只要有戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣,就一定能成功。

25

小作者具體寫出了成長過程中印象最深刻的一件事:站30分鐘軍姿。在這個(gè)過程中,小作者多次猶豫,甚至有過放棄的想法,但最后仍然堅(jiān)持了下來,從而明白了堅(jiān)持就是勝利的道理。 26

這篇習(xí)作能夠按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懬逭碌慕?jīng)過,思路清晰;同時(shí),首尾呼應(yīng),都點(diǎn)明了本文的主旨,使結(jié)構(gòu)完整。能夠運(yùn)用對話、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫來充分展現(xiàn)讓小作者受到觸動的那一時(shí)刻,細(xì)節(jié)描寫讀起來令人感同身受。

27

這篇習(xí)作按照事情發(fā)展的順序敘述了小作者由于擔(dān)心會受到批評,就模仿媽媽的筆跡在成績不令人滿意的試卷上簽名的事,選材很有代表性,能夠引發(fā)同齡人的共鳴。事情雖小,在小作者筆下卻一波三折,扣人心弦。習(xí)作結(jié)尾處小作者以自己的感受和受到的教育來收束全文,給人以水到渠成之感,令人回味無窮。 28

從不懂事、不體貼父母到懂得父母的艱辛與不易,小作者抓住了自己前后心理變化的過程來寫,令讀者感到分外真實(shí)、感人,同時(shí)也讓讀者為小作者的成長感到高興。 29

這篇習(xí)作,小作者記敘的是自己在老師不斷的鼓勵下,如何戰(zhàn)勝膽怯、建立自信,最后取得演講成功的事情。文章重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),描寫了老師對自己的鼓勵的那一刻的情景,深刻表達(dá)了自己關(guān)于“自信”的成長感受,真實(shí)記錄了自己成長的心理軌跡。讀完作者的文章,我們的體會是:成長,有時(shí)就在那一瞬間啊! 30

文章記敘了小作者的一次登山經(jīng)歷,以小見大,點(diǎn)明了一個(gè)深刻的道理做人如登山,選定了一個(gè)目標(biāo),就要腳踏實(shí)地地去追求、去奮斗。小作者以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式寫作,先總寫這次登山受到的啟發(fā),接著具體寫登山的過程,最后點(diǎn)明主旨,這使文章結(jié)構(gòu)完整,前后照應(yīng)。 31

小作者具體寫出了自己與相處了五年的老師、同學(xué)分離的場景,表達(dá)了小作者對老師和同學(xué)的留戀之情。

32

小作者通過敘述自己包庇不寫作業(yè)的朋友而被老師發(fā)現(xiàn)的事情,寫出了自己對“友情”的看法及自己的成長體驗(yàn),選材貼近校園生活實(shí)際,主旨鮮明、深刻。邊敘事邊抒情,運(yùn)用大量的內(nèi)心獨(dú)白很好地體現(xiàn)了小作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心感受,使讀者能夠清晰地感受到小作者的成長。 33

這篇文章選擇了“我”生活中印象最深刻的一件事來寫,小女孩純潔的心靈深深地震撼了“我”，讓“我”感到慚愧。特別是將“我”對老人的嫌棄與小女孩對老人的關(guān)愛對比著來寫,更襯托出小女孩尊老愛幼、助人為樂的高尚品德。 34

習(xí)作開篇就對事件展開敘述,將讀者直接帶入情境之中,接著按照事件的發(fā)展順序,將小作者面臨的難題、做出的抉擇、受到的教育,以及感到成長的那一刻一一道來,有詳有略,細(xì)節(jié)突出,十分吸引人。 35

文章開頭首先從環(huán)境描寫入手,寫出了“我”糟糕的心情;其次寫父母因?yàn)椤拔摇弊魑母偘笡]拿一等獎雨?duì)幊?然后寫“我”白己不新思賽的進(jìn)程:最后寫“我”經(jīng)過一番思索得出認(rèn)識:“我”要為自己學(xué)習(xí),要努力奮斗,過好每一天。文章重點(diǎn)寫了“我”調(diào)節(jié)心理的過程及“我”的體會:“我”長大了。 36

小作者以對媽媽的誤解開篇,通過寫“催促媽媽為自己縫書包”的過程來體現(xiàn)母女之間“矛盾”的加深;接著寫看到媽媽為自己縫書包時(shí)受到觸動,才理解了媽媽的辛苦及對自己的愛,將前面的“矛盾”化解;最后表達(dá)情感,說明自己長大了。整篇習(xí)作有抑有揚(yáng),情感豐富,條理清晰,主題明確。

37

這篇習(xí)作最大的特點(diǎn)就是情感描寫細(xì)膩、生動,充分表現(xiàn)出了小作由心里“不是滋味”“委屈極了”“難過極了”到“又愧疚又感動”的心路歷程。習(xí)作的結(jié)尾,它雖然沒有華麗的語言,但是寫出了小作者的決心,從這個(gè)結(jié)尾中我感受到小作者經(jīng)過這件事以后真的長大了。 38

這件事情對小作者的觸動很大。她抓住事情的經(jīng)過,對人物的動作、神態(tài)、語言,特別是心理進(jìn)行了細(xì)致描寫,真實(shí)而細(xì)膩,寫出了真情實(shí)感。小作者在照顧生病的母親時(shí),其一舉一動、內(nèi)心的憂慮都證明她已經(jīng)長大了。 39

家人因某些矛盾而吵架時(shí),孩子往往是懼怕的。但是小作者面對醉酒的爺爺和數(shù)落爺爺?shù)哪棠?卻沒有不知所措,而是巧妙地化解了爺爺和奶奶之間的矛盾讓“風(fēng)波”平息下來。這樣長大了的小作者令人感到十分欣慰。小作者注意抓住細(xì)節(jié),通過對動作、語言、神態(tài)等的描寫來寫人敘事,顯得十分生動。 40

這篇文章敘述的是在冬日的清晨,“我”在晨練的過程中發(fā)現(xiàn)一位清潔工阿姨準(zhǔn)備撿一個(gè)白色塑料袋,不料風(fēng)將白色塑料袋吹到“我”身邊,“我”將它丟進(jìn)了垃圾桶,清潔工阿姨用微笑向“我”表示感謝的事情。讀罷全文,讓人深深地感受到:幫助別人,就是快樂自己。 41

題材真實(shí)鮮活,構(gòu)思匠心獨(dú)具。本次習(xí)作要求我們寫“那一刻,我長大了”,小作者們圍繞“長大”這一關(guān)鍵詞,從自己積累的材料中進(jìn)行篩選,緊扣最能觸動自己成長的“瞬間”選取了真實(shí)而鮮活的素材。以情感為線,巧妙地串聯(lián)起各個(gè)段落,讓讀者感覺文字之間井然有序。

42

本文寫的是“我”自己賣報(bào)紙掙錢的事,在賣報(bào)紙的過程中,“我”從被動到主動,從沒有信心到信心百倍,這件事使“我”體會到了掙錢的不易。 43

人總要經(jīng)歷一些事,才能讓自己長大。而在小作者看來,這樣的事就是一次手術(shù)。通過去年寒假因右腿關(guān)節(jié)變形動手術(shù)這件事,小作者明白了人要堅(jiān)強(qiáng)地面對人生中的一些艱難和挫折,同時(shí)懂得了母親對自己深深的愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美,情感真摯,非常具有感染力。 44

這篇文章寫的是一個(gè)雨天“我”在車站等車,碰到一位衣著寒酸的老人,“我”急忙避開他,沒想到另一個(gè)小女孩卻主動與老爺爺共用一把傘,讓“我”內(nèi)心受到深深震撼的事。文章抓住了人物的動作、語言、心理來描寫,寫出了“我”內(nèi)心成長的過程。 45

這篇文章選擇了“我”生活中印象最深刻的一件事來寫,小女孩純潔的心靈深深地震撼了“我”，讓“我”感到慚愧。特別是將“我”對老人的嫌棄與小女孩對老人的關(guān)愛對比著來寫,更襯托出小女孩尊老愛幼、助人為樂的高尚品德。 46

通過小栗子的死,小作者明白了一個(gè)道理——要珍惜事物,否則會后悔莫及。小作者因?yàn)樾±踝拥乃阔@得了心靈的成長,事例合乎情理,具有典型性。文章的主要亮點(diǎn)是感情真摯,小作者在描寫自己看到小果子死后,先寫不敢相信,接著寫號啕大哭,然后寫自己回憶過去,最后抒發(fā)悔意,將對小粟子的不舍、愧疚的感情描寫得非常真實(shí)。

47

準(zhǔn)確升華主題,突出“成長”意義。本次習(xí)作中的關(guān)鍵詞“長大”并不是指表面上的年齡增長,而是意味著“成長、擔(dān)當(dāng)”,它更多地指向個(gè)人的意識形態(tài)層面。從習(xí)作來看,小作者較好地把握住了習(xí)作的重點(diǎn),在文章的字里行間和結(jié)尾處都準(zhǔn)確賦予了那個(gè)難忘的間以特殊的意義,較好地表現(xiàn)了一定的主題。 48

小作者通過細(xì)節(jié)描寫,從眼角的皺紋和白發(fā)中發(fā)現(xiàn)媽媽老了,于是感受到媽媽的辛苦,由此可見,小作者長大了。 49

小作者按時(shí)間順序?qū)懽约旱某砷L過程。先寫三年級競選大隊(duì)委失敗,再寫四年級老師征求自己的意見,最后寫自己的成功,思路清晰。 50

小作者緊扣文題,敘述了媽媽雨中送傘,讓“我”從中獲得成長這件事。文章詳寫了媽媽不顧自己被雨淋濕而把傘傾向“我”這一情景,同時(shí)細(xì)致地描寫了“我”當(dāng)時(shí)的心理活動,即感受到了媽媽的愛,從而凸了“我”瞬間的“長大”,點(diǎn)明了中心。文末畫龍點(diǎn)睛,有力地總結(jié)了全文。 51

文章以小見大,通過記敘小作者在媽媽的幫助下,學(xué)會跳繩這件小事,點(diǎn)明了一個(gè)道理:只要堅(jiān)持不懈,就會有成果。文章結(jié)構(gòu)完整,小作者先點(diǎn)明人在成長過程中會遇到困難,接著寫自己在跳繩中遇到的困難,以及克服困難的過程,最后總結(jié)自己的收獲,層層遞進(jìn),思路清晰。 52

小作者感到自己長大了的時(shí)刻,就是在他受到挫折后老師對他進(jìn)行開導(dǎo)的時(shí)候。小作者先運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描寫,來展現(xiàn)自己競選班長落選后的沮喪心情,這是在

為后面寫醒悟”蓄勢;接著如實(shí)地記敘老師是如何開導(dǎo)他的,以及自己當(dāng)時(shí)的想法,到這時(shí)再寫感受到“成長的那一刻”便水到渠成了。整篇習(xí)作行文流暢,有一定章法,重點(diǎn)突出。 53

小作者記敘了自己第一次參加爬竿游戲的過程,從緊張害怕,到鼓起勇氣嘗試,再到泄氣退縮,最后到重拾信心、獲得成功,小作者的心情起伏跌宕,使我們的心情也隨之受到感染。此外,文章語言生動,如小作者寫瘦小的同學(xué)靈巧得像猴子,寫同學(xué)們的吶喊聲如雷鳴一般,增強(qiáng)了文章的生動性。

敘事具體明晰，善用表現(xiàn)手法。文章開頭設(shè)置懸念,激發(fā)興趣;或描述畫面,引出主題。結(jié)尾則言簡意長,耐人尋味。事情的“經(jīng)過”部分是記敘的核心,是記事文章成敗的關(guān)鍵,因此,這一部分是必須寫清楚具體的,小作者做到了這一點(diǎn)。除此之外,根據(jù)表達(dá)的需要,還能適當(dāng)?shù)赝ㄟ^環(huán)境描寫烘托氛圍、心情。習(xí)作中鮮活的細(xì)節(jié)描寫比比皆是,比如:“路燈下,奶奶瘦弱的身影越來越近了,只見她邊跺腳一邊哈著氣搓著手取暖,顯然已經(jīng)凍得有點(diǎn)僵了……奶奶看到我出來朝我微微一笑,招了招手說:“放學(xué)啦!冷不冷?快來加件衣服,我們回家。說著便從后座上拿下來一件大外套要披在我身上,還把手套脫下來讓我戴上……”通過一系列明快清晰的動作描寫,淋漓盡致地刻畫了那一瞬間奶奶帶給自己心靈的觸動。 55

文章最大的亮點(diǎn)是心理、神態(tài)和動作描寫非常真實(shí)生動,如心理描寫“啊?怎么會這樣”,動作描寫——“胡亂地扒拉著”,神態(tài)描寫——“瞪大眼睛，眉頭高聳,嘴巴張成了‘O’形”,這些細(xì)節(jié)描寫將小作者緊張的心情展現(xiàn)得淋漓盡致。文末,小作者指出自己通過這次比賽明白了一個(gè)深刻的道理——成長需要自信和勇氣,升華了文章的主旨。 56

文章描寫十分細(xì)致生動,如“打開”“倒上”“翻炒”“倒”“再加”等動詞,十分細(xì)致地再現(xiàn)了“我”炒飯時(shí)的動作和過程,再如“舔著鍋底”“樂開了花”以擬人的修辭手法,形象生動地寫出了炒飯時(shí)火苗和油跳動的情形。不僅如此,小作者還在文中充分表達(dá)了對媽媽的感恩之情,如媽媽生病時(shí)照顧媽媽,再如發(fā)現(xiàn)媽媽結(jié)繭的手,懂得了媽媽的忙碌,等等,讀后令人欣慰,值得學(xué)習(xí)。 57

文章先總寫“我”收獲了感動,再具體寫這份感動——地鐵上,一位中年男子帶著患病的父親,一舉一動都飽含著他對父親深深的愛。結(jié)尾點(diǎn)明中心,表達(dá)要孝順父母的感悟。文章首尾呼應(yīng),主題突出,能夠引起讀者的深思。