四（2）班語文期中試卷分析

(2013—2014學年度第一學期)

郭景鳳

一、試卷分析：

縱觀整個試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，靈活性強，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生語言能力的培養(yǎng)，這份試卷對學生本學期所學的知識作了一次系統(tǒng)的檢測。這次試卷的成績基本反映出我總校語文教學的狀況。學生基礎知識比較扎實，但未能合理地把積累的知識靈活運用，課外知識較小，閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀能力欠功夫，寫作水平也有待進一步的提高。

二、學生基本檢測情況如下：

本次語文期末檢測，參考人數(shù)為27人，總分2440分，最高分為98分，最低分為61分，平均84.13分，優(yōu)秀率為78.63%，及格率為100%。

卷面試卷：

（一）、本試題靈活性強，概括面廣，有創(chuàng)新性。例如在第四大題實踐展示臺，要求學生根據(jù)內(nèi)容補充完整，讓學生在理解對話的情況下，寫出相應的語句。靈活地考查了學生的語言理解能力和組織能力。同時，本卷特別注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，如第一大題第2小題，我能把漢字寫美觀，要求學生答題認真、仔細，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認真，答卷無遺漏。試卷第一大題的第2小題要求學生寫出正確的漢字，有些學生因為答題馬虎而將漢字寫錯，后來檢查時才匆匆改正，他們有的用透明膠修改，有的用涂改液，導致卷面很不清潔。由于審題不認真，有部分同學沒能正確答此題。在作文一題中，要求寫印象最深的一個人，有的同學審題不清，寫的是事件，導致作文嚴重失分。看來對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)十分重要！

（二）、注重對學生基礎知識的考查基礎知識是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對學生字、詞、句基礎知識的考查。從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。第一題考查了學生對本冊教材字、詞的掌握

情況，學生的錯別字情況大大減少。第三題主要考查了學生對課文內(nèi)容以及句子的掌握和應用能力，從試題中反映出對學生訓練力度不夠。只局限于教材上及理論上的學習，沒有充分利用身邊資源，缺少實踐運用。第一、二題都從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學生進行了測驗。學生對句子的靈活運用能力令人憂心。如第4小題，要求學生寫想到的內(nèi)容，有相當一部分學生都不能寫出完整的句子。第三題，考察了學生閱讀理解能力。第四題，考察了學生實踐理解運用能力。第五題，考察了學生寫作能力。

（三）注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)本試卷主要考查了學生的課外閱讀能力，要求學生在理解把握文章的基礎上，給文章橫線上補一個恰當?shù)木渥?、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語、理解詞語和摘抄2個詞語并寫一句話。學生雖然做答了，但答案有的不貼切，未能抓主要內(nèi)容寫出來。閱讀部分明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，也反映出我對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。

三、今后教學建議：

1、端正學生的學習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、嚴格執(zhí)行語文新課程標準，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有閱讀的能力。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

3、用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，強化學生對句子的掌握和靈活運用，多開展口語交際，辯論賽，詩歌比賽等活動，增加學生積累的廣度和學習的興趣。

4、注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當教給學生寫作技巧，以提高作文水平。

5、重視給學生創(chuàng)設各種語文實踐的機會，開放學校的圖書室，強化班中的圖書角建設，繼續(xù)搞好“語文天地”。讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文閱讀和自能作文的能力。