音樂教育在素質(zhì)教育中的重要作用

遼寧省沈陽市皇姑區(qū)少年宮 葛 宇

隨著改革開放的不斷深入，物質(zhì)文化生活水平的逐步提高，人們的精神生活質(zhì)量也在日新月異。無論是學(xué)校，還是學(xué)生家長，都越來越認(rèn)識到素質(zhì)教育對學(xué)生的重要性，尤其認(rèn)識到音樂教育的重要性。音樂能提高孩子的記憶力、開發(fā)孩子的想象力、思維力、創(chuàng)造力，所以許多父母也開始讓自己的孩子學(xué)習(xí)音樂，如學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、電子琴、小提琴等，從小就注重對孩子的音樂教育。

一、對孩子進(jìn)行好的音樂教育，就必須要為孩子提供一個(gè)良好的音樂環(huán)境（一）注重家庭的音樂環(huán)境

為孩子提供一個(gè)良好的音樂環(huán)境，讓孩子在不知不覺中喜歡上音樂，從而對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。提供良好的音樂環(huán)境，并不是父母為孩子買一臺鋼琴、一把小提琴，聘請老師那么簡單的事。音樂環(huán)境是指自然的音樂環(huán)境。在我們的生活中，父母或身邊的親人對音樂愛好的表現(xiàn)，如唱歌、跳舞、演奏樂器等藝術(shù)趣味的高低，在無形當(dāng)中都在影響孩子。孩子年齡小，模仿能力很強(qiáng)，所以大人們的一言一行都要留意，應(yīng)該讓孩子多聽一些有益于兒童身心健康的音樂。在孩子聽音樂時(shí)，不要讓他端端正正地坐著聽音樂，而是要讓他在不知不覺中去聽音樂，不知不覺地去感受音樂，如有的小朋友聽到音樂后，會自動地跟著音樂的節(jié)奏跳起舞來，遇到自己熟悉的歌曲會不自覺地拍手跟著唱起來等等，這些都是孩子對音樂興趣的自然表現(xiàn)。

（二）注重外部的音樂環(huán)境

除了注意家庭的音樂環(huán)境外，還要注意外部的音樂環(huán)境，有機(jī)會還應(yīng)經(jīng)常帶孩子去親耳聽聽音樂會，讓他們身臨其境，在現(xiàn)場親身體會音樂、感受音樂，讓他們親眼看到舞臺上的表演者，以此來增強(qiáng)孩子與音樂之間的親切感，使他們與音樂的距離越來越近，以至于他們自覺主動地產(chǎn)生我要學(xué)琴、我要學(xué)唱歌的主動要求。所以對孩子進(jìn)行好的音樂教育，就必須為孩子提供一個(gè)良好的音樂環(huán)境。二、教師在音樂教育中的重要作用

教師在音樂教育中應(yīng)該注意要以學(xué)生為主體，應(yīng)起到引導(dǎo)、啟發(fā)、

228教育管理與藝術(shù)?2014年第9期

輔助作用?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵學(xué)生對所聽音樂有的感受與見解”。就是要我們改變那種習(xí)慣以傳授知識、訓(xùn)練技能為主的音樂教學(xué)方法，再不能只把學(xué)生當(dāng)成知識的接收器，教師應(yīng)是主導(dǎo)，學(xué)生再不能是完全被動的，應(yīng)是主體。傳統(tǒng)的傳受知識的方法，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。我曾聆聽過兩節(jié)效果截然不同的音樂課，一種是傳統(tǒng)說教式的，課堂氣氛非常沉悶，基本上是教師提出問題，教師自己回答，學(xué)生連最基本的音樂常識都沒有，很明顯這是教師教學(xué)方法不得當(dāng)，沒有運(yùn)用直觀性、形象性的教學(xué)手段，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，這堂課顯然是失敗的。而另一位教師的課上得很精彩，把教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得非常好，以學(xué)生為主體，課堂節(jié)奏控制得非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與課堂活動的積極性高。下課了，學(xué)生們還在回味授課內(nèi)容，意猶未盡，這節(jié)音樂課非常成功，也看出了這位教師在平時(shí)教學(xué)中的功底?！耙詫W(xué)生為主體”是指老師要尊重學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂。所以，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注意正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。在音樂課程實(shí)施中，建立一種民主、開放、平等、交流、互動的師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系與教學(xué)關(guān)系是極其重要的。音樂教師作為教學(xué)的組織者、設(shè)計(jì)者，是溝通學(xué)生與音樂的紐帶和橋梁，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與促進(jìn)者。學(xué)生作為音樂學(xué)習(xí)的主體，同教師應(yīng)是一種合作和交流的關(guān)系，并非被動的受教者。??三、音樂教育對孩子身心各方面的發(fā)展具有廣泛的意義

（一）音樂教育有助于學(xué)生記憶力的發(fā)展

在音樂教學(xué)中，教師通過歌曲演唱、樂器演奏、音樂賞析等活潑豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生記憶力的提高。音樂能改變?nèi)说那榫w，聽一些輕松愉快的抒情音樂，能使我們渾身放松、精神愉快，對改善記憶有著極顯著的效果。

（二）音樂教育能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力

例如教師通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞《兩個(gè)猶太人》，借助音樂形象來喚起學(xué)生對相關(guān)視覺形象、聽覺形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，讓學(xué)生自由暢想作品中兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)，胖瘦和的鮮明對比。欣賞《二泉映月》，體會民間藝人阿炳艱辛苦難的一生，感受阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，從而使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮。（三）音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂是一門節(jié)奏性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生最易感受到的便是那抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的樂感，尤其是在敲打樂、搖滾樂中。這時(shí)教師應(yīng)注意教會學(xué)生從身體的協(xié)調(diào)動作、肌肉反映上去感覺、體驗(yàn)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏意識。

（四）音樂教育能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造性思維應(yīng)該是師生互動，在音樂課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)音樂展現(xiàn)舞姿，或是描繪音樂意境，都能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維?！墩n標(biāo)》中說：“應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形勢和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。”如欣賞《兩個(gè)猶太人》，學(xué)生通過對音樂與人物的關(guān)聯(lián)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行啞劇創(chuàng)作，給學(xué)生們充分的創(chuàng)作空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

綜上所訴，音樂教育是素質(zhì)教育重要內(nèi)容之一，它對于開拓型人才的培養(yǎng)，對于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和人格的形成，具有舉足輕重的作用，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。素質(zhì)教育的實(shí)施為學(xué)校音樂教育的發(fā)展開辟了廣闊的前景，音樂教育正面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，它將在素質(zhì)教育中發(fā)揮重要的作用。