兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(人教版）二年級上冊第12～13頁

教學目標：

1. 通過兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)筆算加法的教學，使學生理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。

2. 通過觀察、操作、引導學生歸納出計算方法，培養(yǎng)學生歸納、概括能力和操作能力。

3. 激發(fā)學生動腦探究，感受數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生終身學習的愿望。

教具、學具準備：

多媒體課件；學生準備：小棒若干。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，你們知道我們湯陰縣有哪些旅游景點嗎？(岳飛廟、文王廟，學生自由說)，告訴大家一個好消息，學校組織我們二年級同學去參觀岳飛廟，學校安排了哪些班去參觀呢，誰來說一說？(電腦出示學生、老師)

2. 根據(jù)情景圖，你們可以提出哪些數(shù)學問題呢？

3.學生交流、匯報，教師板書

二、嘗試探究，問題解決

1.教學例1（電腦出示例1圖）

（1）學生看圖，說出題意

（2）教師提出問題：

二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？

(3)學生列式：35+2=

學生計算，師問：你是怎樣計算的？

學生匯報，交流計算方法。

①口算法：先算5加2得7，再算30＋7得37。

②擺小棒法：先讓一位學生到實物投影儀上演示擺的過程，要求邊擺邊說，再讓同桌兩個同學互相合作擺小棒，請學生匯報結果，說一說桌面上有多少根小棒，最后讓學生看一遍電腦演示擺小棒的過程，重點觀察整十根與整十根合并，單根和單根合并，為豎式計算相同數(shù)位相加奠定基礎。

③用豎式計算

師：豎式可以看作兩部分：列豎式和計算

你能把豎式寫在黑板上嗎？

教師指導學生讀豎式、寫豎式。

提問：列豎式應注意什么？(學生自由發(fā)言)

讓學生對照小棒圖，回憶口算方法，引導學生計算

再讓學生脫離小棒圖，說說豎式計算過程。

師：這列豎式計算的方法就是我們今天要學習的新方法——筆算。用這種方法做題不僅快，而且準確。

小組討論交流：列豎式計算應注意什么？

（4）小結

2. 學習例2

（1）(電腦出示例2圖)學生列式計算 35＋32

學生嘗試計算，匯報計算方法。

（2）教師引導學生，多個學生說35＋32的口算方法。

（3）指名一位學生上臺列豎式計算，其余的學生在臺下練習。

提問：在豎式計算中，你是從哪位加起的？還可以怎樣加？

（4）學生匯報，教師總結

提示課題：我們今天學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法。在計算的過程中，大家積極動腦、動手，想出了很多方法，更重要的是創(chuàng)造了一種新方法——筆算的方法，老師為你們感到高興。

三、鞏固拓展，課后延伸

1. 書中第12頁第13頁中的“做一做”

2. 下面的題對嗎？把錯的改正。

3. 在□里填上合適的數(shù)。

四、全課總結

這節(jié)課你學會了什么？筆算時應注意什么？