四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過三年半的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩個(gè)班的學(xué)生中，有一部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯(cuò)的，我要抓住這個(gè)有利條件，讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。 二、教學(xué)分析

四年級(jí)的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期，在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)比較多，學(xué)生開始視唱曲譜，這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂游戲，加大對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內(nèi)容的延伸，與時(shí)俱進(jìn)，開拓學(xué)生的音樂視野。 三、教材分析

本教材是2014年江蘇鳳凰少年兒童出版社全新出版的，它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

四年級(jí)下冊(cè)共編成八個(gè)主題單元：《舞起來》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》。基本內(nèi)容包括：聽、唱、動(dòng)、奏、認(rèn)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 4 第1-3周 第3-5周 第5-8周 第8-10周 第10-12周 第12-14周 第14-16周 第16-18周 第19-20周

第一單元《舞起來》 第二單元《田野在召喚》 4 4 4 4 4 4 4 4 第三單元《四季放歌》 第四單元《甜甜江南》 第五單元《唱游森林》 第六單元《月亮的故事》 第七單元《奇妙人聲》 第八單元《地球媽媽》 復(fù)習(xí)考試

第一單元《舞起來》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《花之圓舞曲》《馬刀舞》

歌唱：《跳吧！跳吧！》《我的家在日喀則》 律動(dòng)：《我的家在日喀則》 豎笛：《弦樂小夜曲》

第一課時(shí) 《跳吧！跳吧》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《跳吧！跳吧》，感受歌曲的風(fēng)格，學(xué)會(huì)2－3個(gè)舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)“我能唱，我能跳”的愉快心情。 2、掌握歌曲難點(diǎn)節(jié)奏 ，能用難點(diǎn)節(jié)奏為歌曲伴奏。 教材分析： 教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：在歌曲《青春舞曲》中，師生舞蹈律動(dòng)進(jìn)教室。

【在充滿風(fēng)情的圖片、音樂和舞蹈動(dòng)作中感受歡快的氣氛，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到的異域風(fēng)光中，感受的美?！?p>導(dǎo)入

師：同學(xué)們，剛才我們跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈啊？（）你是從哪些動(dòng)作看出來的？（）誰能來表演一下？（生自由展示）

師：這些同學(xué)真能干，我們請(qǐng)她們來當(dāng)當(dāng)小老師帶領(lǐng)我們合著音樂跳一跳吧！ （師生共同表演舞蹈，同時(shí)熟悉音樂旋律。）

師：是啊，今天我們要跳著好看的舞蹈，帶著歡樂的心情一同走近塔塔爾族，和塔塔爾族的朋友們一起踏歌起舞吧。

二、節(jié)奏練習(xí) 1、聽辨鼓點(diǎn)

師：聽，迎賓的樂聲響起來了。你能聽出給音樂伴奏的是什么樂器嗎？它的節(jié)奏是怎樣的？ (生聆聽手鼓演奏的聲音，回答問題。)

師：同學(xué)們的小耳朵可真棒！是啊，這就是最有特色的樂器——手鼓。（出示手鼓，簡(jiǎn)單介紹）

師： 你能從下面四張節(jié)奏卡片中找出手鼓的正確節(jié)奏嗎？（聽辨節(jié)奏，選出真確的節(jié)奏。）

A．手鼓節(jié)奏練習(xí)

師：手鼓的熱情演奏，讓我們感受到了人民的好客，我們也來學(xué)一學(xué)簡(jiǎn)單的手鼓演奏吧。

出示節(jié)奏： | ||

(先練習(xí)拍節(jié)奏，再用模擬手鼓演奏) 【徒手給音樂伴奏】 B. 其他節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們可真能干，讓我們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)特有的打擊樂器——鈴鼓吧。 鈴鼓： | || 手鼓： | ||

C.打擊樂器伴奏，熟悉歌曲旋律

師：真不錯(cuò)，如果能為歌曲伴奏那就更好了。王老師真想演唱一首歌曲，請(qǐng)能干的小樂手們?yōu)槲野樽啵脝幔?p>（完整表演，師表演唱） 三、學(xué)唱歌曲

1、聽情緒，引出旋律

師：剛才同學(xué)們?cè)跒槔蠋熝莩母枨樽啵阌X得這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快熱烈的）

師：對(duì)啊，歡快熱鬧的歌聲還引來了兩只小舞鞋，瞧，它們跳得多歡?。?（出示課件） 2、輕聲哼唱旋律

師：小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱著，跳出歡快的舞步，讓我們一起踩著它的舞步跳起來吧！

【用手指隨音樂旋律線舞動(dòng)，用“嗒”跟琴模唱。讓學(xué)生用手指直接感受旋律線地變化，熟悉歌曲，注意發(fā)聲方法的正確?！?p>3、出示歌片，學(xué)唱歌曲

讓我們跟著歡快的小舞鞋跳吧跳吧。 【完整地輕聲哼唱歌曲。】 四、合作表演

師：人民是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂熱情奔放，他們的舞蹈美麗大方，下面我們也來跳一跳吧！唱一唱吧！

（生分成器樂組、歌唱組、舞蹈組進(jìn)行表演合作表演。）

小結(jié)：我們的音樂之旅結(jié)束了，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能真正到去旅游，和的朋友們一起歡歌，一起跳舞。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解感受的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

2．能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

３.通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

教學(xué)重點(diǎn)

用歡快熱情的聲音演唱《我的家在日喀則》。 教學(xué)難點(diǎn)

能用藏族踢踏舞基本舞步來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備

電腦、教學(xué)光盤、手風(fēng)琴 教學(xué)方法

引導(dǎo)法、聽唱法、示范法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式…… 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生上課養(yǎng)成認(rèn)真聽講，積極參與到課堂音樂活動(dòng)中的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 1．師生問好 2．發(fā)聲練習(xí) 3．歌曲復(fù)習(xí) 二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入：

師：今天老師再次帶著大家一起走進(jìn)――讓我們看看認(rèn)真看看圖片，聽聽音樂，了解一下及日喀則的風(fēng)土人情

2．師生共同交流藏族相關(guān)文化，教師總結(jié)中出示有關(guān)藏族文化 引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)從電視、書中了解到有關(guān)的介紹

師：藏族是我們56個(gè)民族的一員，它主要居住在，藏族人民聚居在海拔很高的高原，那里風(fēng)光神奇而美麗。藏族人民不僅勇敢堅(jiān)強(qiáng)，而且熱情好客，能歌善舞。其中，最有特點(diǎn)的舞步就是他們的踢踏舞步。今天，老師就要和同學(xué)們一起來領(lǐng)略這鏗鏘有力的舞步。 3 .在踢踏舞步學(xué)習(xí)中感受歌曲節(jié)拍

a.教師示范踢踏舞步。教師按固定八拍子分解進(jìn)行訓(xùn)練。 b.學(xué)生跟教師一起學(xué)習(xí)踢踏舞步。

c.給踢踏舞步加上聲勢(shì)，初步感受藏族歌曲熱烈歡快的情緒。

師：剛才，我說過，藏族人民熱情奔放，踢踏舞步鏗鏘有力。他們?cè)谔咛の璧臅r(shí)候通常會(huì)加上一些喊聲。如：?jiǎn)褑?、嘿嘿。來，我們一起來試試?d.鼓勵(lì)學(xué)生和著音樂進(jìn)行踢踏舞步的表演。師：來，讓我們合著音樂來一遍。 教師播放音樂伴奏，讓學(xué)生在音樂中完成踢踏舞步的表演。 4.歌曲學(xué)習(xí)

a.導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們和我一起學(xué)會(huì)了踢踏舞步，感受了藏族人民的熱情。今天，老師還帶了一首藏族的民歌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽聽演唱歌曲時(shí)是帶著怎樣的心情來唱的？

聆聽教師范唱一遍。生表述歌曲的情緒。（幸福，歡快。。。）

師：這首好聽的，快樂的藏族歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》師展示板書。

b.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀節(jié)奏后，按節(jié)奏讀歌詞 c.討論學(xué)習(xí)歌曲中的襯詞。

師：你們說說歌詞中出現(xiàn)最多的歌詞是什么？那你們知道“唉嗦唉嗦馬里拉”是什么意思？（不知道）這句歌詞沒有特殊的意義，在這首藏族歌曲中，為了幫

助表達(dá)歌曲歡快的情緒，加上了這樣一句沒有實(shí)際意義的襯詞。就像我們高興時(shí)會(huì)用噢，耶來表示一樣。來，讓我們跟著琴聲一起演唱這首歌曲。 5.歌曲演唱：

1）、教師有感情地范唱 2〉、聽唱法教唱

3〉、教師指導(dǎo)歌曲的演唱情緒，請(qǐng)學(xué)生再跟琴逐句唱一遍。 4〉、有感情的齊唱歌曲 5〉、師問生答對(duì)唱

6〉、分角色演唱（月亮太陽組）

7〉、帶上情緒完整演唱鼓勵(lì)學(xué)生拍著手演唱歌曲。 三、表演歌曲

1.師：藏族人民能歌善舞，他們唱著歌總會(huì)不由自主的跳著舞，還記得老師剛才教你們的舞蹈嗎？現(xiàn)在我們一起和藏族人民跳舞吧！

師帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。a.跟隨伴奏一起律動(dòng) b.輕聲演唱表演

2. 師：同學(xué)們，在以前我們還用過打擊樂器為歌曲增加氣氛。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了打擊樂器。誰愿意先上來選擇一件樂器為歌曲伴奏。

a. 鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏，在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的演奏方式為歌曲伴奏。

b．請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用打擊樂器伴奏，其他學(xué)生演唱歌曲。 四、小結(jié)

亞古都！亞古都?。ㄟ呎f邊翹大拇指）

這是語“好”的意思！同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是亞古都！跟老師一起來念一念！ 聽《我的家在日喀則》跳著舞出教室，播放本堂課的歌曲，學(xué)生離開 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：莫扎特《弦樂小夜曲》 2、成長(zhǎng)的足跡

3、欣賞：《花之圓舞曲》《馬刀舞》 教學(xué)過程： 一、常規(guī)訓(xùn)練 二、成長(zhǎng)的足跡

1、聽一聽，下列音樂的旋律，老師彈奏的是那一句？跟琴唱一唱。注意均衡。 2，唱一唱，跳一跳

跟同伴合作邊唱邊跳《我的家在日喀則》 三、豎笛練習(xí)--莫扎特《弦樂小夜曲》 1、師示范演奏 2、講解演奏指法 3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、欣賞：《花之圓舞曲》《馬刀舞》 教學(xué)反思：

第二單元《田野在召喚》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《春到沂河》《美麗的村莊》《曉風(fēng)之舞》 歌唱：《五月的夜晚》《我們的田野》 豎笛：《牧羊女》

第一課《五月的夜晚》

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo) 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛。

二、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、欣賞“春到沂河”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。 教學(xué)過程： 一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。 師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？

2、聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？ 師：我們?cè)賮砺犚皇赘枨?，看看它與《花之圓舞曲》相比。 ③揭示課題。

師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖） 師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語言來描繪一下？] 2、出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。

師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國王，建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說法流傳至今。

3、出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有1000萬人。

4、出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍

是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。 讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛。 四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。 2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)

春天給人們帶來了舒適與溫馨，春天給大自然增加了活力與色彩。各國人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。

②播放歌曲《五月的夜晚》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開教室。 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的美感。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好“0X XX”的節(jié)奏。 2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師：請(qǐng)同學(xué)說一說自己的家鄉(xiāng)。

3、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？

揭示課題：《我們的田野》 二、學(xué)唱歌曲：

1、播放伴奏，老師范唱歌曲。

2、師：這首歌好不好聽？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛之情。讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

3、學(xué)唱曲譜：

① 隨琴視唱一遍曲譜。

② 師：你們覺得哪一句最不好唱？

提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。

突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練

唱。 嗯mi so mi

③ 完整地視唱曲譜。 4、學(xué)唱歌詞：

① 隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 ② 隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。 5、歌曲的處理：

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 6、齊唱歌曲。

三、拓展延伸：獻(xiàn)給田野的禮物

1、師：大家唱的真好！我們能不能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或用繪畫的方式來表現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？下面大家準(zhǔn)備一下。

2、學(xué)生表演和展示。

師：大家雖然只用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、色塊和線條，但是已經(jīng)表現(xiàn)你們家鄉(xiāng)的美，表現(xiàn)出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)！

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開教室吧！

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：捷克民歌《牧羊女》 2、成長(zhǎng)的足跡

3、欣賞：《春到沂河》《美麗的村莊》《曉風(fēng)之舞》 教學(xué)過程： 一、常規(guī)訓(xùn)練 二、成長(zhǎng)的足跡

1、聽一聽，下列音樂的旋律，感受旋律的起伏。 2，唱一唱，體會(huì)保持音和跳音的不同效果 跟同伴合作邊唱邊跳《美麗的村莊》 三、豎笛練習(xí)--捷克民歌《牧羊女》 1、師示范演奏 2、講解演奏指法 3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、欣賞：《春到沂河》《曉風(fēng)之舞》 教學(xué)反思：

第三單元《四季放歌》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《之春》《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》 歌唱：《四季歌》《西風(fēng)的話》

豎笛：《土撥鼠》

第一課《四季歌》

教學(xué)目標(biāo)：大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機(jī)，本課的幾首作品反映了少年們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

教學(xué)重點(diǎn)：通過表演歌曲，理解音樂的風(fēng)格情趣。 教學(xué)過程： 一、師生互相問好 二、欣賞：“曉風(fēng)之舞”

請(qǐng)你們用三種不同的圖形，按旋律的順序排列 三、激趣導(dǎo)入

1. 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬季 2. 請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？ a. 喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗

b. 喜歡夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜歡春季 萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

d. 喜歡秋季 秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。 四、學(xué)習(xí)歌曲 1. 聆聽錄音范唱。

2. 請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？ 春天→放風(fēng)箏

夏天→小河灣，抓螃蟹 秋天→長(zhǎng)竹桿，打棗摘蘋果 冬天→雪撬板去滑雪

3. 再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

4. 學(xué)唱歌曲 （1）用聽唱法學(xué)習(xí)。

（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情緒。 （3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。 （4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。 （5）有感情的演唱歌曲。

5. 利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個(gè)季節(jié)，并唱好此首歌曲。

五、為歌曲編創(chuàng)表演

1. 教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。

2. 請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語言來描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。

3. 分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。

4. 找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。 5. 教師組織學(xué)生合作表演： （1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。 （2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。 （3）以《四季歌》為主題A，組成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6. 請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 六：總結(jié)本節(jié)課的收獲

1. 更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。

2. 學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季歌》。 3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì)的。 教學(xué)反思：

第二課《西風(fēng)的話》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。 2、欣賞：《之春》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時(shí)間。 2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。 教學(xué)過程：

一、欣賞《之春》

1、律動(dòng)：《之春》請(qǐng)你們跟我這樣做。

2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？音樂給我們帶來了什么感受？ 3、復(fù)聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！ 二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲

1、引入：時(shí)間像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循環(huán)交替。你從“西風(fēng)的話”中體會(huì)到怎樣的季節(jié)變化？

2、老師范唱。 3、師生接龍哼唱。

4、學(xué)生哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。

5、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。 6、學(xué)唱歌曲 三、歌曲學(xué)唱、處理：

1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來了，我們上節(jié)課對(duì)出了他的暗號(hào)。這節(jié)課，他有話要對(duì)我們講，讓我們一起來聽聽。

2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？） 請(qǐng)同學(xué)說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、有感情的讀詞。 集體跟琴練唱。

4、秋天的到來你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱） 四、小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)“欣賞、豎笛”

教學(xué)目的： 1、欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》 2、學(xué)吹豎笛 教學(xué)過程： 一、常規(guī)訓(xùn)練

節(jié)奏練習(xí)：x x x | x x x | x x x x | x 0 |

t t ta t t ta t t t t ta 二、音樂游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或

者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是（ ）變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。 反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？ 誰來用你的手勢(shì)來表示漸強(qiáng)漸弱。 3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《四季歌》 三、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)” 1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，樂曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？說一說你的理由。 3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。 四、學(xué)吹豎笛 五、小結(jié) 教學(xué)反思：

第四單元 《甜甜江南》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》 歌唱：《憶江南》《楊柳青》 豎笛：《楊柳青》

第一課時(shí)《憶江南》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《憶江南》理解詞的意思，用明朗、贊美地形式進(jìn)行演唱。 2、能對(duì)《憶江南》描寫的景象展開想象，陶冶愛美的情趣。 3、欣賞《江南好》樂曲，感受音樂描述江南美好的景色。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課

1、（課件）同學(xué)們這是那里景色？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞一段音樂，聽完后請(qǐng)你們給這段音樂起個(gè)曲名。

2、讓我們亨唱音樂，回想江南美好的風(fēng)景吧！

3、讀讀《憶江南》這首詞，想想詞和我們觀賞的美景有什么區(qū)別？ 二、學(xué)唱《憶江南》 1、介紹作者。

（1）你知道這首詞的作者是誰嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）

（2）播放視頻資料“白居易簡(jiǎn)介”；小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對(duì)后世影響甚大。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。 （2）再回放一次，生輕輕跟唱。

（3）老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。 （4）全體跟琴正確地填唱歌詞。

（5）談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； （6）跟琴默唱旋律。 （7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。

（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。 (9)全體跟琴唱歌

（10）再讀這首詞，感受古人讀詩的風(fēng)格 。 （11）跟琴學(xué)唱歌曲；歌曲處理。 三、欣賞江南民歌 1、“紫竹調(diào)” 2、“茉莉花” 3、“蘇州評(píng)彈”等 四、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。 2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識(shí)。

3、利用音樂集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、歌曲的音樂表現(xiàn)。

2、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī) 教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《憶江南》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？ 二、 新授 《 楊柳青》

1、 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《楊柳青》。請(qǐng)大家聽我唱一遍，之后請(qǐng)告訴我（1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？ 2、 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。

3、 劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂句組成。 （2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？ （3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。 4、 分小組識(shí)譜：（1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂句，用指位讀譜法。 （2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。 （3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5、 學(xué)唱歌詞： （1）配樂朗誦 請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

6、 歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相同？（2）誰來唱唱第三樂句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。 （4）為什么？

7、 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請(qǐng)大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？ （2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂中用什么節(jié)奏表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：江蘇民歌《楊柳青》 2、成長(zhǎng)的足跡

3、欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》 教學(xué)過程： 一、常規(guī)訓(xùn)練 二、成長(zhǎng)的足跡

1、唱一唱《憶江南》《楊柳青》的歌譜，將歌曲所用音符由低到高排列出來唱一唱。

2，聽一聽，唱一唱，寫出歌名并連一連。 三、豎笛練習(xí)--江蘇民歌《楊柳青》 1、師示范演奏 2、講解演奏指法 3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》 教學(xué)反思：

第五單元《唱游森林》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《彼得與狼》《森林水車》 歌唱：《春游》《綠葉》 律動(dòng)：采集與分享

豎笛：法國民歌《卡羅爾舞曲》

第一課時(shí) 欣賞《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂的不同音色 教學(xué)過程 一、唱游課導(dǎo)入：

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。

1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚----- 美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽：好可愛的小動(dòng)物。（練聲） 小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F

《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏） 小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。 二、欣賞：

牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼

吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。

在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

3、在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。 5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來做游戲“點(diǎn)擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象 1、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？ 3、你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂？

八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？ 除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？ 1、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

九、想一想：

這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視

強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。 （集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。 教學(xué)反思：

第二課時(shí)《春游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《春游》，了解其不同旋律。 2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。 3、豎笛練習(xí)法國民歌《卡羅爾舞曲》 教學(xué)重難點(diǎn)：

初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律的起伏自如地演唱。 教學(xué)過程：

一、師生問好、發(fā)音練習(xí) 二、導(dǎo)入：

1、你們有沒有春游過？去過哪里？ 2、你最喜歡哪里？為什么 3、同學(xué)交流

4、展示春天的圖片，讓學(xué)生觀察，加深他們的印象。 三、學(xué)唱新歌：《春游》

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。 四、欣賞《森林水車》

1、我們用歌聲表達(dá)了《春游》，現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。

2、聽賞《森林水車》

3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。 五、成長(zhǎng)的足跡

1、運(yùn)用旋律變化重復(fù)的方法，完成旋律短句 2、和同伴合唱旋律

六、豎笛練習(xí)--法國民歌《卡羅爾舞曲》 1、師示范演奏 2、講解演奏指法 3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏 教學(xué)反思：

第三課時(shí)《綠葉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》

2、通過二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

教學(xué)分析：《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，有一定的難度，因

為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入 時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導(dǎo)學(xué)生感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片

教學(xué)過程 ： 一、師生問好、發(fā)音練習(xí)

6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 二、導(dǎo)入 ：

你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎？ 小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？ 你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？

展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。 三、學(xué)唱新歌： 歌詞中的名詞解釋：

牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。 茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。 拂：輕輕擦過。 溢：充滿而流出來。

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部 3、有感情地演唱歌曲一聲部

4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂句。5、完整演唱第二聲部 6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。

四、音樂游戲 1、教師宣布游戲規(guī)則：

我們一起來做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。

反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？ 誰來用你的手勢(shì)來表示漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠葉》 五、課堂小結(jié)：（略）

教學(xué)反思：

第六單元《月亮的故事》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《月亮的故事》《望月節(jié)》

歌唱：《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》 露一手：《望月節(jié)》

豎笛：加拿大民歌《紅河谷》

第一、二課時(shí) 《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。 2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。 3、想像地去欣賞《月亮的故事》，能積極參與音樂活動(dòng)。 4、唱唱、做做“音樂游戲” 教學(xué)重難點(diǎn)：

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。 教學(xué)過程：

一、聽賞《月亮的故事》 1．導(dǎo)入新課：

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。 2、教師將歌詞的大意講解一下。

3．請(qǐng)同學(xué)邊聽邊輕聲哼唱，說說感受的速度和力度。 二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，

2．教師提問：誰能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯爾文手勢(shì)。

4、聽賞奧地利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》 5、視唱歌曲旋律二聲部 6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。 三、才藝表演

1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。 四、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們解說這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?p>2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。 3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出 ，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi”。

4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢(shì)。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。 6、教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。 教學(xué)反思：

第三課時(shí)《月亮鉤鉤》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。

2、通過露一手《望月節(jié)》活動(dòng)，學(xué)生能了解有關(guān)樂器 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

2、難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)確地唱出。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一個(gè)謎語， “小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”你能猜出它是什么嗎？ 生：月亮

師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目） 二、欣賞歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個(gè)Flash動(dòng)畫或相關(guān)圖片） 三、唱歌曲

1、學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽唱法教該部分） 2、學(xué)唱第二段雙聲部

師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？ （輪唱）師簡(jiǎn)介輪唱的涵義。 由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部 由師唱第一聲部，生接唱第二聲部 3、分組由生唱雙聲部的合唱 拎難點(diǎn)處

由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。 4、有感情地演唱（歡快） 5、創(chuàng)編動(dòng)作

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào)，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）

師：請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂做動(dòng)作，欣賞一下誰的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動(dòng)作） 6、分角色演唱、表演（師生評(píng)價(jià)） 四、露一手《望月節(jié)》

選擇樂器和節(jié)奏型，邊聽邊和著音樂奏一奏，做一做。 五、總結(jié) 教學(xué)反思：

第四課時(shí) 豎笛練習(xí)和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：加拿大民歌《紅河谷》 2、成長(zhǎng)的足跡

3、復(fù)習(xí)歌曲《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》 教學(xué)過程： 一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》 三、成長(zhǎng)的足跡

1、下面旋律在歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》中出現(xiàn)過幾次？唱一唱。 2、與同伴合作，將《月亮鉤鉤》輪唱部分改成唱、念結(jié)合的方式練一練。 四、豎笛練習(xí)--加拿大民歌《紅河谷》 1、師示范演奏 2、講解演奏指法 3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏 教學(xué)反思：

第七單元《奇妙人聲》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《野蜂飛舞》《迎來春色換人間》 歌唱：《隆里格隆》《村居》 我的創(chuàng)編：《野蜂飛舞》 豎笛：錫劇《老簧調(diào)》

第一課時(shí) 《隆里格隆》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《迎來春色換人間》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂器。

2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

3、能學(xué)會(huì)唱《隆里格隆》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂表演活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。 教學(xué)過程：

一、唱京劇《隆里格隆》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 （課件播放《隆里格隆龍》 1、聽賞與交流 生：（說聽后感。）

師講解：歌曲《隆里格隆》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。 2、再聽《隆里格隆》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“隆里格?。ㄟ耍?，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。 3、唱曲譜

師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。 ①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。 ②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。 4、唱歌詞

l）、念歌詞“隆里格隆（咚）”

①對(duì)比兩種念詞方式：a．不帶兒化音。b．帶兒化音。 思考：哪種韻味更好？為什么？ ②學(xué)生念詞：“隆里格隆（咚）”。 2）、分旦角、生角唱詞 （學(xué)生自主練習(xí)。）

3）、集體合作演唱《隆里格隆》 5、自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《隆里格隆》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。 2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《隆里格隆》。 二、總結(jié)，延伸 1、談感想

師：這兩節(jié)課我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。 （學(xué)生自由發(fā)言。） 2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

3、聽賞《迎來春色換人間》（《智取威虎山》片段 三、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 《村居》

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用賞畫吟詩的形式把學(xué)生帶入詩情畫意的境界，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。 2、激勵(lì)學(xué)生在唱歌的同時(shí)自然加入動(dòng)作。

3、使學(xué)生學(xué)生初步體驗(yàn)用稍慢的速度用拍子節(jié)奏演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱與律動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：變化節(jié)奏朗讀，加入自己創(chuàng)作的動(dòng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 活動(dòng)過程：

一、欣賞視頻，復(fù)習(xí)古詩內(nèi)容，更有感情地朗誦古詩。 1、邊出示圖畫邊讓幼兒猜猜這是畫的哪一首古詩。

2、集體有感情地朗誦古詩：《村居》 二、新授古詩《村居》的兒歌。 1、出示節(jié)奏型：

學(xué)生嘗試用上面的節(jié)奏型讀古詩。 四、欣賞歌曲《村居》

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，想聽聽嗎？ 1、初聽歌曲，感受音樂情緒。

師：你們覺得這首歌的情緒怎樣？（歡快、優(yōu)美、熱情……）

師：你們的感覺是正確的，像這種把古典詩詞配合現(xiàn)代音樂唱出來的方式，我們稱之為“古詩新唱”。（點(diǎn)擊課件）下面讓我們?cè)賮硇蕾p這美妙的歌聲，閉上眼睛，想想自己仿佛看到了什么？聽到了什么？ 2、再次欣賞歌曲，想象歌曲意境。

生1：我仿佛聽到了小鳥的叫聲，看到了盛開的鮮花。（教師做聞花狀，真香啊。） 生2：我仿佛看到小朋友在放風(fēng)箏，聽到溪水在唱歌。 ……

師：說得真好，老師也被你們帶到那美麗的畫面中了。我知道我們班同學(xué)那是能歌善舞呀，光聽聽那怎么過癮呢，讓我們唱起來、動(dòng)起來吧。（點(diǎn)擊課件） 3、選擇任一形式表現(xiàn)歌曲《村居》。 唱一唱、跳一跳、敲一敲

先隨音樂分組準(zhǔn)備，再合作上臺(tái)展示。

師生一同動(dòng)起來，加入自己創(chuàng)作的動(dòng)作，表現(xiàn)春天的美，兒童生活的快樂。 小組競(jìng)賽，比一比哪組唱得最好，跳得最棒。 五、拓展

師：我這兒還有一段錄象，也是關(guān)于古詩新唱的，想看看嗎？ 欣賞視頻——古詩新唱《村居》。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們欣賞了古詩新唱《村居》，知道了其實(shí)古詩不光光可以讀出來，還可以唱出來，你們還想學(xué)唱更多的古詩嗎？那我們下次繼續(xù)吧。 七、學(xué)生隨《村居》音樂離開教室。

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：錫劇《老簧調(diào)》 2、成長(zhǎng)的足跡

3、欣賞《野蜂飛舞》并創(chuàng)編 教學(xué)過程： 一、常規(guī)訓(xùn)練 二、成長(zhǎng)的足跡

1、用人聲將以下節(jié)奏按不同方式組合，表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。 三、豎笛練習(xí)--錫劇《老簧調(diào)》 1、師示范演奏 2、講解演奏指法 3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏 四、欣賞《野蜂飛舞》并創(chuàng)編 1、聽賞，感受

2、思考：歌曲是怎樣塑造野蜂飛舞形象的？邊聽邊隨著音樂畫一畫。

第八單元《地球媽媽》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《森林與小鳥》《沉思》

歌唱：《熱愛地球媽媽》《小鳥，請(qǐng)到這里來》 小小音樂劇：《我們的家園》 豎笛：江蘇民歌《拔根蘆柴花》

第一、二課時(shí)《熱愛地球媽媽》

教學(xué)目標(biāo)

1、 指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情的歌聲來表達(dá)歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。 2、 學(xué)唱歌曲、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們自覺的文明習(xí)慣。 教材分析

《熱愛地球媽媽》是一首詞曲很優(yōu)美的少兒合唱歌曲，4/4拍，c大調(diào)。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，兩個(gè)樂段均由兩個(gè)4小節(jié)的樂句構(gòu)成。第一樂段是敘事性，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息悠長(zhǎng)，聲音連貫，延長(zhǎng)音時(shí)值準(zhǔn)確；第二樂段是歌曲的副歌，音區(qū)提高，節(jié)奏變得活躍，并運(yùn)用了合唱手法，突出了\"熱愛地球媽媽\"期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 師生問好！ 二、 新歌教學(xué)：

1、 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫（出示課件）

配音：同學(xué)們，我是地球媽媽，我有許許多多的兒女，看吧，清山、綠水、藍(lán)天，還有小鳥在林間飛舞，多么美麗的大自然啊！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，使我苦不堪言。（出示課件\"地球媽媽在哭泣\"。）

（師）同學(xué)們，地球是我們唯一的生存環(huán)境，我們要保護(hù)她、熱愛她。（出示課題） 2、 欣賞歌曲：初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。（出示詞譜）

3、 再聽音樂，區(qū)別兩個(gè)樂段不同的演唱情緒：第一樂段 敘述性地、深情地； 第二樂段 聲音飽滿、活躍地。

4、 有表情地朗讀歌詞。（放背景音樂）

5、 練唱歌詞：（1）用la進(jìn)行模唱；（2）初步練唱歌詞。

6、 選唱二聲部處曲譜：先分聲部練唱，再進(jìn)行合唱。要求聲部和諧。 7、 完整地演唱歌曲：要求用親切深情的歌聲來演唱。 8、 歌曲處理：討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）

9、 思想教育：（1）分組討論，怎樣來保護(hù)地球？（2）進(jìn)行交流，自編兒歌。如：我愛朵朵花、我愛青青草；我愛棵棵小樹苗、不摘壇中花；不踏坪上草、不折樹枝不搖晃；花草樹木都是寶、美化環(huán)境不可少，我們都要保護(hù)好。（3）課件出示本校學(xué)生護(hù)綠保潔的圖片，并進(jìn)行講解：介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈?，已?jīng)行動(dòng)起來了。

10、聯(lián)想畫：請(qǐng)同學(xué)們想象地球美好的未來，把它畫出來。（邊放歌曲錄音） 11、展示各自的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 12、出示課件：地球媽媽露出了欣慰的笑容。 三、 課堂小結(jié)及課后延伸：

1、小結(jié)：同學(xué)們，環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，這場(chǎng)變革中我們少先隊(duì)員的任務(wù)是帶動(dòng)身邊的人積極參與樹立環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。

2、延伸 ： 動(dòng)員同學(xué)們成立環(huán)保小隊(duì)，利用雙休日走上社會(huì)進(jìn)行護(hù)綠保潔，并且號(hào)召同學(xué)們從我做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，不要讓地球媽媽再哭泣了。

教學(xué)反思：

第三課《小鳥，請(qǐng)到這里來》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》，從中感受愛護(hù)鳥類、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想。

2、能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞。 3、聽賞“少先隊(duì)員植樹歌” 教學(xué)設(shè)想：

本課音樂學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥尋找綠色家園”為主題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：用輕快圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》

教學(xué)難點(diǎn)：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)過程：

一、 欣賞“少先隊(duì)員植樹歌”

1、聽音樂進(jìn)教室“少先隊(duì)員植樹歌”，跟教師進(jìn)行表演。 2、同學(xué)們，我們剛才聽到的歌曲，仿佛來到了什么地方？ 二、導(dǎo)入新課

1、 出示一張綠色的紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？ 生：聽音樂，答問

２、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！

生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入情景。 ３、激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

師：綠色的家園很美，小鳥的生活自由自在，但是隨著人類無的開發(fā)資源，

綠色家園漸漸遭到破壞，樹木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小鳥不停地向追問“綠色家園在哪里？綠色在哪里？”小鳥傷心地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到這樣的情景你想說些或者做些什么呢？

生：激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為 三、學(xué)習(xí)新歌 １、念詞，熟悉詞

師：人類不斷的覺悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的心、最火熱的情邀請(qǐng)小鳥歸來吧！

生：有感情地念完整首歌的詞 ２、聽唱全曲，情感鋪墊 師：你是帶著什么情感朗讀詞的？ 生：

師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小鳥回家，為熱情的歌聲出示01 45 | 6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。||

老師旋律一次，學(xué)生聽； （2）跟小鳥學(xué)唱

（3）猜猜小鳥這時(shí)想唱什么？

學(xué)生答問，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥” （4）情感處理小鳥這時(shí)心情如何？ 活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱 學(xué)生分組唱這句詞

2、 朗讀第二部分詞師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！。

生：聽整首歌曲，老師引導(dǎo)用x o拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景，你認(rèn)為歌曲可分幾部分？ 3、聽第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快） 師：第一部分主要描述我們?cè)诤魡拘▲B。 4、用lv的字母跟唱

師：讓我們也加入邀請(qǐng)小鳥回家的隊(duì)伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。 生：跟琴唱 5、聽音樂填詞

師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們?cè)俅胃惺苣菬崆榈母杪暟桑?生：聽第一部分試一試填詞 6、跟琴糾正、跟琴唱

7、學(xué)生唱二部分師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧！ 8、 結(jié)合兩部分一起唱，跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問難，解決難點(diǎn) 四、完整唱全曲

師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請(qǐng)我們的好朋友小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請(qǐng)到這里來。

六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱 形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句 引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句 五、總結(jié)

綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將會(huì)做些什么呢？

相信有了你們這樣保家愛家的小衛(wèi)士，地球明天一定會(huì)更美好！ 教學(xué)反思：

第四課時(shí) 豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：江蘇民歌《拔根蘆柴花》 2、成長(zhǎng)的足跡

3、小小音樂?。骸段覀兊募覉@》 4、欣賞：《森林與小鳥》《沉思》 教學(xué)過程： 一、常規(guī)訓(xùn)練 二、成長(zhǎng)的足跡

1、準(zhǔn)確地演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》

2、以“我愛地球媽媽”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題音樂會(huì)。 三、豎笛練習(xí)--江蘇民歌《拔根蘆柴花》 1、師示范演奏 2、講解演奏指法 3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、小小音樂?。骸段覀兊募覉@》

與同伴合作，用學(xué)過的音樂作品，編創(chuàng)小小音樂劇

1、 第一篇章 美麗的家園 2、 第二篇章 哭泣的大地 3、 第三篇章 拯救地球 4、 第四篇章 美好的家園 五、欣賞：《森林與小鳥》《沉思》

1、聽賞《森林與小鳥》，感受旋律的起伏與變化。 思考：旋律在樂曲中是按怎樣的順序出現(xiàn)的？

2、聽賞《沉思》，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲旋律的起伏與變化。

說一說樂曲旋律、速度、情緒的特點(diǎn)。 教學(xué)反思：