概要：在長湴小學(xué)這塊教育的熱土上，活躍著一群熱心教育、愛崗敬業(yè)的教師，他們用自己的聰明才智和真摯情感澆灌著這所美麗如畫的校園，他們就像美麗的花朵構(gòu)筑著我們花一樣的事業(yè)。教育大計(jì)，教師為本。教師是教育事業(yè)的第一資源。教師隊(duì)伍建設(shè)意義重大，它是提高教育質(zhì)量的根本保證，是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要保障。多年來，為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校堅(jiān)持“三昧真火”引領(lǐng)，積極優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

我校的校園文化建設(shè)，以“尊重與發(fā)展每一個(gè)人”的生態(tài)教育理念為指引，推行生態(tài)管理，實(shí)施生態(tài)教育，打造生態(tài)課堂。校園文化建設(shè)，師生共同參與。校園中的一路一景、一花一木均可見教師、學(xué)生的影子；校園里的那些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和打造的景觀，是我們教育思想的反映和具體體現(xiàn)，是師生共同成長的見證。比如學(xué)校的“陶賢苑”就是學(xué)校悠久歷史的物像化。1932年學(xué)校名日“陶賢書院”，當(dāng)時(shí)是一所私塾，一批愿意為振興中華奉獻(xiàn)力量的、進(jìn)步學(xué)生組成了教師隊(duì)伍，隨著歷史的變遷，改名為現(xiàn)在的“長湴小學(xué)”。八十五年來，一代代的師生努力奮進(jìn)、積極發(fā)展，成就了目前的長湴小學(xué)，陶賢苑因此被安放于校園，而不是以文字的方式永存于校史館或者檔案室。它有承載著孩子夢(mèng)想的“一簾幽夢(mèng)”走廊，有小巧別致的小院落，有溢滿花香的“金桂路”，等等，可以說，這些成為教師心靈世界的莊重之物和精神依托，形成對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。也正因?yàn)槿绱?，學(xué)校形成了對(duì)生態(tài)教育文化的一種具體化描述：優(yōu)美健康的校園環(huán)境熏陶人，主體探究的課堂教學(xué)培養(yǎng)人，生動(dòng)有趣的活動(dòng)體驗(yàn)塑造人，系統(tǒng)多元的課程設(shè)置成全人，快樂自在的文化氛圍感化人。同時(shí)形成了我們的共同愿景：把學(xué)校辦成集學(xué)園、花園、樂園于一體，溢放出書香、花香、心香，具有鮮明生態(tài)教育特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。這個(gè)愿景是全體教師的奮斗目標(biāo)，我們?cè)敢鈱W(xué)校辦成一個(gè)具有童年記憶的校園，我們期待在校園里每天都可以收獲生命拔節(jié)的聲音。

這就是我們的生態(tài)教育，不僅是豐潤師生心靈的文化，更是一種精神的引領(lǐng)，是全校師生的不懈追求。它指引著我們永遠(yuǎn)向前，不敢懈怠，因?yàn)樯畈恢皇茄矍暗钠埱?，還有詩和遠(yuǎn)方。

第二昧：專業(yè)發(fā)展，勤耕善育

教師專業(yè)化是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)合我校的生態(tài)教育特色，我們確定了“勤耕沃土，善育良才”的教風(fēng)，并以此為依托，在每學(xué)期開展磨課、課堂建模、課題研究、邊教邊悟、科組大講壇等一系列活動(dòng)，營造教師渴求發(fā)展的環(huán)境

與氛圍，提供教師自主發(fā)展、施展才華的條件與空間，助力教師的專業(yè)發(fā)展，讓每一位教師找到適合自己發(fā)展的路子。

“綠韻杯”是我校教師專業(yè)發(fā)展中最絢麗的色彩。2002年的秋天，“綠韻杯”誕生于校園的盎然生機(jī)中，綠色成為我們舞動(dòng)青春的最美旋律，成為我們一步一步踏實(shí)奮進(jìn)的印證。她就像一個(gè)激發(fā)創(chuàng)作的精靈，走過十五個(gè)年頭，卻愈發(fā)醇厚濃郁。10月金秋的燦爛為我們?nèi)Ｐ哉f課比賽拉開序幕。參賽者和聽者在激烈的答辯、建議的碰撞中擦出思想火花；11月，分科組的精品課大賽，因?yàn)橛辛苏n題研究和專題研討而精彩紛呈；12月的思課活動(dòng)，讓教師在反思中突破自我、修正自我；1月份，個(gè)人和科組的總結(jié)為我們的發(fā)展明確了方向。十五年來，我們就這么執(zhí)著地堅(jiān)持著。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，初時(shí)的躁動(dòng)變得安然，無措變得沉穩(wěn)，腳步變得實(shí)在。我們飛揚(yáng)的思緒從來都是那么靈動(dòng)，我們睿智的眼睛一直都是那么明亮，我們?nèi)吻啻旱幕鸹ㄔ谶@個(gè)綠色的旋律中不停地燃燒和旋轉(zhuǎn)，我們希冀自己永遠(yuǎn)童心未泯和勇往直前。

還記得2006年的大賽主題是“團(tuán)隊(duì)在行動(dòng)”。先是分科組，然后分年級(jí)，每個(gè)年級(jí)的老師選好課題，針對(duì)同一課題，一位說課，一位上課，一位反思，最后答辯。這樣的精彩每天都在上映著。在這場沒有配角的演出中，我們?nèi)w主角只有當(dāng)仁不讓地奮勇當(dāng)先。在一次次的研討和探索中，教師們的眼界開闊了，思緒明朗了，集體的智慧得到了最大限度的融合。每天，當(dāng)我看到那些端著飯碗圍坐一起的教師集體備課，烏黑的、花白的頭發(fā)湊在一起時(shí)；當(dāng)我看到天將黃昏甚至已是明月高懸，那些依舊忙碌的身影時(shí)；當(dāng)我看到那些為一次次修改設(shè)計(jì)而滿目凝重的神情時(shí)，我的心里充滿了感動(dòng)和不舍，就是現(xiàn)在，當(dāng)我寫下這段文字時(shí)，我依然心情起伏，熱淚盈眶。

感懷于我校的“綠韻杯”教學(xué)大賽，我曾經(jīng)寫了一首小詩，現(xiàn)摘錄幾句如下： 我想就此停留， 化為一縷清風(fēng)， 融化并沉醉于其中。 輕輕撫摸著片片綠的柔情， 默默地于空靈安逸的世界中起舞。 永遠(yuǎn)蜿蜒在綠色的夢(mèng)中。 而教師的反思也是如此動(dòng)人：

“反思到這里，最大的感觸就是：精彩與糟糕是每一堂課必經(jīng)的兩道風(fēng)景，如何把每一節(jié)課化糟糕為精彩，變精彩為精妙，需要我們不斷去審視自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為。希望今天我的這次教學(xué)反思能起到拋磚引玉的作用，更希望老師們的每一節(jié)課堂都能‘精彩極了’！更加希望我們的團(tuán)隊(duì)精彩極了。”

“近來我常常感受到一種幸福，那是因?yàn)槲疑碓谶@樣一個(gè)互相鼓勵(lì)、真誠交流、通力協(xié)作的集體當(dāng)中。我也為我們的團(tuán)隊(duì)感到驕傲，我相信我們是最棒的！” 不需要多余的語言，老師們發(fā)自內(nèi)心的反思點(diǎn)燃的何止是一星半點(diǎn)的火花。每一年秋高氣爽的季節(jié)里，我們的校園中，這群單純而努力的人，傾情演繹著自己的青春歲月，讓心靈因此而純凈無比，讓原本平淡的日子充滿了綿長的幸福。

第三昧：以情暖人，“家”和校興

只有內(nèi)心溫暖的老師，才能崇尚善良、正直，才能做到內(nèi)心平和、品德高尚，進(jìn)而溫暖學(xué)生。為了打造這樣的隊(duì)伍，我們?cè)O(shè)立了“五訪兩慰問”制度：有病必訪、結(jié)婚必訪、家有不幸必訪、生小孩，必訪、外地單身教師家長首次到來必訪；春節(jié)前夕給家在外地的單身教師的父母寄上慰問信和慰問品，每個(gè)教師的生目學(xué)校都送去慰問卡和慰問金。試想，當(dāng)你孑然一身來到廣州，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，你就要回到父母、家人身邊，在全校的年終總結(jié)會(huì)上，學(xué)校的同事念著寫給你父母的情真意切的感謝信，請(qǐng)你捎上廣式年貨，你的心里一定是溫暖的。每一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，老師們內(nèi)心都會(huì)被打動(dòng)，眼眶濕潤。試想，你的孩子要高考或者中考了，在這些對(duì)于家庭來說非常重要的時(shí)刻，學(xué)校特許你回家給孩子做營養(yǎng)餐，陪伴孩子度過成長中的關(guān)鍵期，相信此時(shí)的你心中也是溫暖的。再想想，在如今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，你生目了，學(xué)校許你半天假，讓你停下匆匆的腳步，和家人一起度過一個(gè)美好的日子，享受“快節(jié)奏里的慢生活”，相信此刻的你心里也是溫暖的。在我的學(xué)校，學(xué)校是有溫度的，它暖暖的、柔柔的，撫慰每個(gè)老師。我深深地知道：有溫度的學(xué)校才會(huì)促生優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

在長湴小學(xué)這塊教育的熱土上，活躍著一群熱心教育、愛崗敬業(yè)的教師，他們用自己的聰明才智和真摯情感澆灌著這所美麗如畫的校園，他們就像美麗的花朵構(gòu)筑著我們花一樣的事業(yè)。他們?cè)谛@里發(fā)展自己，成全學(xué)生。為了鼓勵(lì)老師們，我用心收集他們?cè)谛@里那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，以花命題講述他們的故事，記錄他們?cè)趯W(xué)校里的酸甜苦辣、喜怒哀樂。比如有位老教師，姓周，已臨近退休，她在學(xué)校的三十多年時(shí)間里，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力踐行著作為一個(gè)教師的使命。我把她比做一朵山茶花，送她一首小詩：“風(fēng)雅不及蘭花草，富貴難比牡丹花。普普通通在山野，平平常常露芳華?！本褪沁@位老教師，幾十年如一日，真真切切地幫助學(xué)生。從她的嘴里說不出任何華麗的辭藻，她的課堂平實(shí)而有靈性，她的為人質(zhì)樸

而充滿真誠。翻開她的各類登記本，上面密密麻麻記載的都是學(xué)生成長的足跡，也是她一點(diǎn)一滴的關(guān)愛；打開她一本本厚厚的備課本，那上面一筆一畫、工工整整地烙下一個(gè)老教師的敬業(yè)；掀開學(xué)生那些五花八門的作業(yè)本，你會(huì)看到一個(gè)老教育工作者是如何用自己的身心在抒寫教育的篇章……我記錄了她感人的一件事：那是2002年5月，當(dāng)時(shí)學(xué)校正在創(chuàng)等級(jí)，已經(jīng)到了最后的沖剌階段，當(dāng)時(shí)大家都快忙暈了。一天上午，如果我沒記錯(cuò)的話，那天應(yīng)該是星期五，周老師來找我，對(duì)我說：“校長，我下午干完自己的活要回老家一趟。”我說：“怎么了？”她答：“我家里老人去世了，我得回去。不過，我已經(jīng)把行李都帶來了，我會(huì)做完自己的事情再走，也會(huì)盡快回來?！彼≡诰嚯x學(xué)校一墻之隔的華南植物所，其實(shí)拿行李用不了多久的時(shí)間，可是她告訴我，她已經(jīng)把行李準(zhǔn)備好了。她老家在連南，離廣州很遠(yuǎn)，她卻要在下午做完自己的事情后才離開。記得當(dāng)時(shí)除了感動(dòng)，還有淚花在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。面對(duì)這樣的教師，我竟無語相對(duì)。

在這些短短的文字中，我一遍遍地感受每個(gè)生命的精彩。那些不為人知的感動(dòng)常常充盈我的心房，讓我心靈滌蕩。老師們?cè)诳戳诉@些文字后，每個(gè)人的眼里都充溢著笑意，那種無以言表的溫暖在我們之間流淌。的確，同事之間溝通多了，心就近了；關(guān)心多了，情就深了；心暖了，日子就幸福了。教師幸福了，我們的孩子也就幸福了。

“三昧真火”之文化引領(lǐng)、專業(yè)發(fā)展、以情暖人，造就了長湴小學(xué)這支“想干事、會(huì)干事、好共事”的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍永不停息，一路芬芳！