學(xué)校管理的實踐體系研究

學(xué)校是一個不同年齡、不同知識層次、不同認(rèn)知水平、不同家庭環(huán)境的人的集合體。學(xué)校管理是一個綜合性的管理范疇，既包括以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、身心健康為內(nèi)容的學(xué)生的管理，又包括以教師的成長、福利、教學(xué)為內(nèi)容的教師的管理，也包括為一切師生學(xué)習(xí)工作服務(wù)為內(nèi)容的學(xué)校發(fā)展、后勤服務(wù)等方面的管理。但是，學(xué)校的管理應(yīng)主要體現(xiàn)在努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上面。

我校是一所包括幼兒、小學(xué)、初中于一體的九年一貫制學(xué)校。九十年代，在普及義務(wù)教育的浪潮中，當(dāng)時的一班人沒有很好地把握住歷史發(fā)展機(jī)遇，致使初中部始終沒有單設(shè)出來。從年我校初中畢業(yè)升入高中人數(shù)突破“零”開始，學(xué)校以一發(fā)不可收拾之勢，以后每屆畢業(yè)班升入重點高中的人數(shù)成幾何倍數(shù)增長。學(xué)校在全縣同類學(xué)校中逐漸脫穎而出，迅速得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會群眾、學(xué)生家長的認(rèn)可，學(xué)校的全體教師也開始揚眉吐氣，信心倍增，同時也對其他兄弟學(xué)校形成了強(qiáng)大的競爭之勢。從實踐分析結(jié)果來看，主要是不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理的結(jié)果。

一、歷年來教學(xué)質(zhì)量分析

、市級重點高中上線人數(shù)逐年上升，升重率不斷提高。年、年升入市級重點高中比例分別是、。

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義興小學(xué)歷年中考重點高中上線人數(shù)(單位：人)807060504030201008062595129335046忠縣中學(xué)忠州中學(xué)25240111919112002200320042005200620072008200920102011 、抽考

學(xué)科教學(xué)質(zhì)量全縣綜合排名不斷靠前，年和年在全縣名列分別是第六和第三位。

、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量單項評比，排名均處在全縣同學(xué)科靠前位置。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）客觀優(yōu)勢

學(xué)校地理環(huán)境有優(yōu)勢。距縣城公里，距離鎮(zhèn)所在地公里。地勢偏僻，來自外界的干擾少；學(xué)校實行封閉管理，與校園周邊的村社干群關(guān)系和諧，校園周邊秩序良好。適合學(xué)生潛心讀書，學(xué)校潛心辦學(xué)。

學(xué)校人文環(huán)境促進(jìn)教學(xué)。學(xué)校堅持“植幸福教育，潤幸福人生”的辦學(xué)理念，以發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，以著力培養(yǎng)學(xué)生特長為辦學(xué)特色，堅守“崇仁重義，強(qiáng)智健體”的陣地和宗旨，以“博學(xué)、博愛、樂教、樂育”為教風(fēng)，以“樂學(xué)、善思、持志、精進(jìn)”為學(xué)風(fēng)。學(xué)校工作氛圍融洽，師生關(guān)系和睦，在提高農(nóng)村孩子生命質(zhì)量的道路上同心同德、開足馬力，迎難而上，爭創(chuàng)一流。

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（二）具體措施

、抓制度建設(shè)

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對教師的管理搞好了，教師就會對學(xué)生的管理工作做扎實。學(xué)校的精細(xì)化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化。我校根據(jù)實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，我們根據(jù)縣教委的要求和我校的實際情況，形成了一系列便于學(xué)校管理的常規(guī)制度和做法。包括：

（）每學(xué)期開學(xué)集中會上公布上學(xué)期各教師的教學(xué)成績情況，并進(jìn)行分析和建議。

（）新教師見面課制度。凡是新進(jìn)入我校的教師，在開學(xué)的前兩周之內(nèi)必須上一堂見面課，以便了解教師的“功底”，提前合理化的建議。

（）教師 “十個一”制度。每位教師每學(xué)期必須完成“十個一”（每周聽評一節(jié)課、每周寫一次教學(xué)反思、每周一篇教育理論文章讀書筆記、每期精心設(shè)計并上好一節(jié)校級匯報課、每期一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)、每期上交一篇教育教學(xué)典型案例、每期解決一個教學(xué)問題、每期制作一份相當(dāng)水準(zhǔn)的課件、每期設(shè)計一節(jié)特色課教案、每學(xué)期一篇教育著作心得體會）。將“十個一”的內(nèi)容規(guī)范制作成《我的專業(yè)成長之路》手冊下發(fā)給每位教師。

（）學(xué)月分析會制度。每學(xué)月以年級為單位進(jìn)行學(xué)月教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并對監(jiān)測結(jié)果通過本年

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級的學(xué)月分析總結(jié)會進(jìn)行分析通報總結(jié)，由蹲年級行政牽頭組織進(jìn)行。

（）還包括：插校學(xué)生管理、教學(xué)“六認(rèn)真”過程管理、期末教學(xué)質(zhì)量考核、三好學(xué)生評比、畢業(yè)班及抽考學(xué)科獎勵、中職送生、畢業(yè)生送別等等常規(guī)制度。

、抓常規(guī)管理

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做得好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地督導(dǎo)、總結(jié)和改進(jìn)，這就要求我們對各項工作有布置，有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進(jìn)，以便讓工作做得更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺。長此以往，工作就會疲沓，就會停滯不前。這就要求我們落實過程，抓好常規(guī)。

（）嚴(yán)肅工作紀(jì)律，規(guī)范出勤考核。學(xué)校堅持不定時查課，由每周值周行政落實。督促沒有按時出勤的教師，必須保證落實課程計劃，開齊課程，上足課時。

（）對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“教學(xué)六認(rèn)真”情況實行兩周一查，并作好情況記錄，作為年度考核、評先、晉職的依據(jù)。同時發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行通報，加以整改。

（）落實教師的工作計劃，進(jìn)行計劃落實過程督查。主要由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、值周行政負(fù)責(zé)落實督查。發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并限期進(jìn)行改正。

、抓隊伍建設(shè)

（）抓干伍，以身作則?！按蹇创澹瑧艨磻?，群眾就看鄉(xiāng)干部?！睂W(xué)生以教師為標(biāo)桿，教師以學(xué)校行政為示范，學(xué)校行政就是師生的參照物。所以我校十分注重提高行政班子的以身示范

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作用。要求學(xué)生做到的教師必須首先做到，要求教師做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)必須首先做到。在工作上，行政享受的是教師待遇，除了分管的行政工作，還與教師一樣承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而利益上同樣享受教師待遇，在績效考核、年度考核、評先、晉級等方面，行政與教師一樣考核，沒有任何“行政特色”。

（）抓教師隊伍，多渠道促進(jìn)專業(yè)成長。

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師水平的高低。我校采取多種方式努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。

① 引導(dǎo)教師工作之余通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀教育報章雜志，不斷提高自身業(yè)務(wù)理論水平。鼓勵教師購買教育理論著作，學(xué)校給予適當(dāng)經(jīng)費補(bǔ)助，豐富教師課余生活，開闊知識視野。

②督促教師不斷總結(jié)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，記錄自身發(fā)展軌跡，撰寫經(jīng)驗文章。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗和不足，有針對性地加以改進(jìn)，努力完善自己的業(yè)務(wù)技能。

③ 積極創(chuàng)造條件，采取“走出去”的方式，參加各類培訓(xùn)和研討會，讓教師多接觸校外先進(jìn)教育思想。同時聘請宋玉玲教育專家和我縣教科所領(lǐng)導(dǎo)到校作教育教學(xué)專題報告，購買董進(jìn)宇博士（吉林大學(xué)副教授、國內(nèi)前沿的成功教育專家）、魏書生、楊鎮(zhèn)西等教育專家的視頻讓教職工觀看，提高教師對教育教學(xué)的職業(yè)感。分批次組織教師外出進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教師視野。

④ 自覺主動地進(jìn)行聽課評課活動，向同行學(xué)習(xí)，互相切磋，取長補(bǔ)短，資源共享。并在教研組的具體指導(dǎo)下，積極主動參加各類教研活動，提高教學(xué)研究水平。

⑤ 努力打造“活力課堂”，課堂上體現(xiàn)小組合作，突出“教、議、練、悟”等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教學(xué)參與意識。

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⑥ 加強(qiáng)對青年教師和新入校教師的引領(lǐng)，工作從嚴(yán)要求，幫助其實現(xiàn)由入門型教師向?qū)嵏尚?、?jīng)驗型教師的逐漸轉(zhuǎn)變。

⑦ 認(rèn)真落實每學(xué)期的“十個一”。

（）揚正氣聚人心。一個學(xué)校能否搞好，還要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。在學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，每時每事，都對積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時宣傳表揚。工作生活中細(xì)小的事，折射出一個教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)。

、抓學(xué)生管理

學(xué)生是學(xué)校一切工作的對象和目標(biāo)。教師是推動學(xué)校工作的外因，學(xué)生是推動學(xué)校工作的內(nèi)因。沒有良好的紀(jì)律，不能打勝仗；沒有良好的紀(jì)律，學(xué)生不能獲得好成績。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，規(guī)范學(xué)生日常行為，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，這既是學(xué)校工作的出發(fā)點，也是學(xué)校工作的歸宿。

（） 實行年級組負(fù)責(zé)制，落實蹲點行政職責(zé)。我校形成“小事不出班、稍大的事不出年級組和蹲點行政，大事交學(xué)校行政研究解決”的管理機(jī)制。

（）學(xué)生管理以班級為本，強(qiáng)化班主任工作“五到堂”制度，起床、兩操、晨會、兩睡、夕會，班主任必須深入到學(xué)生中去。新生入學(xué)和每學(xué)期開始進(jìn)行“行為習(xí)慣養(yǎng)成”專項訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

（） 學(xué)校通過各種學(xué)生集會，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育，把勵志教育與理想教育，主題活動結(jié)合起來，通過勵志教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和信心。

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（）充分發(fā)揮班干部及值日學(xué)生、寢室室長的作用，讓每個學(xué)生參與到班級管理中去，成為班級的主人。

（）認(rèn)真落實學(xué)生一日常規(guī)管理，由值周行政、值周教師、團(tuán)隊干部落實督查、考核、評比，規(guī)范學(xué)生的行為。

、凸顯畢業(yè)班窗口示范效應(yīng)

畢業(yè)班是學(xué)校的窗口。社會群眾、學(xué)生家長直接關(guān)注的就是學(xué)校的升學(xué)情況；學(xué)校的升學(xué)情況也激勵著在校學(xué)生的信心和追求。加強(qiáng)畢業(yè)年級管理，努力提高升學(xué)率，是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。

（）抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作。定期召開“三會”：畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學(xué)生會、成績分析會；跟蹤畢業(yè)班的教學(xué)情況，及時調(diào)整畢業(yè)班的教學(xué)策略，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作；加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)及復(fù)習(xí)迎考工作指導(dǎo)，做到有計劃、有目的，落到實處。

（）做好迎接中考的研究工作。畢業(yè)年級各科研究《考試說明》，明確考什么和怎么考；研究近三年中考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢；研究中考復(fù)習(xí)的策略及措施，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

（）對考試說明和中考試卷的研究力爭抓得早（在教學(xué)的初始階段就開展研究）、拓寬面（不僅畢業(yè)班要研究，非畢業(yè)班也要進(jìn)行研究，使中考要求落實到每一個年級、每一個教師）、經(jīng)?；ㄗ屩锌家舐鋵嵉浇虒W(xué)的每個階段、每個環(huán)節(jié)）。以學(xué)校各學(xué)科教研組為單位，對考試說明和中考試卷加強(qiáng)研究，力爭富有成效。

（）同學(xué)科教師互相配合，有效溝通，資源共享。注意收集中考信息，做到知己知彼。

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（）按照體育考試標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生基本素質(zhì)訓(xùn)練，體育教師與班主任互相配合，做好中考體育測試工作。

（）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和人生理想引導(dǎo)教育，注重對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，適時進(jìn)行就業(yè)形勢指導(dǎo)，做好中職送生工作。

三、存在的問題

工作中雖然說有制度，有落實，但是在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：

、部分教師職業(yè)倦怠感強(qiáng)烈，工作積極性不夠高，完成工作時有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止；

、具體管理人員在進(jìn)行各項工作檢查時存在愛面子，放不下情面等現(xiàn)象，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；

、新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在；

、面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)；

、在培優(yōu)輔差方面還需要不斷探索。

四、努力的方向

、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工

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作態(tài)度。

、根據(jù)學(xué)校實際和上級要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結(jié)。

、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點，使課堂教學(xué)更加高效。

、努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，態(tài)度自主化。培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，讓學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

、努力抓好九年級工作，結(jié)合各學(xué)科特點，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學(xué)生正確面對中考，提高中考成績。

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