自信心作為一種重要的心理品質(zhì),是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,是一個(gè)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分。但是目前中學(xué)生自信心發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀!大多數(shù)中學(xué)生或多或少的存在厭學(xué)、自卑、孤僻、依賴(lài)、不求上進(jìn)等不良心理現(xiàn)象。

1.中學(xué)生缺乏自信心的主要表現(xiàn)

1.1 認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面不如別人。他們上課不敢發(fā)言,有壓迫感、緊張感,不敢主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議。

1.2 認(rèn)為自己處理事情的能力較差。他們總是會(huì)拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處比,特別羨慕別人,做事謹(jǐn)小慎微。

1.3 在公眾場(chǎng)合不敢表現(xiàn)自己。他們?cè)诒娙嗣媲罢f(shuō)話總是躲躲閃閃,不能暢所欲言,懼怕參加競(jìng)賽性活動(dòng),特別害怕別人笑話自己。

1.4 思考問(wèn)題的方式消極悲觀。總是消極評(píng)價(jià)自己”很差”,面對(duì)困難挫折時(shí),他們常常害怕、退縮、放棄,而不能努力解決困難,甚至有自暴自棄的傾向。

,培養(yǎng)學(xué)生自信心成了學(xué)校教育急需解決的問(wèn)題,更是思

想品德課教師的重要任務(wù)。作為教師平時(shí)要善于觀察學(xué)生的心理變化和行為,善于分析研究其產(chǎn)生的原因,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,不斷完善自己,樹(shù)立自信心,從而挖掘自身的發(fā)展?jié)摿Α?p>2.中學(xué)生自信心不足的原因 2.1 傳統(tǒng)的教育思想的影響

,更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該服從教師,子女聽(tīng)

從父母,很少考慮個(gè)人存在和發(fā)展的價(jià)值,作為教師和家長(zhǎng)也很少關(guān)心孩子想什么。由于片面追求升學(xué)率,許多教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和尊重,在教學(xué)中往往對(duì)學(xué)生的批評(píng)多鼓勵(lì)少,造成許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)平平而被老師冷落,從而缺乏自信。

2.2 不當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒óa(chǎn)生的影響 2.2.1 過(guò)分溺愛(ài)使孩子盲目自信

,不少父母認(rèn)為自己的孩子是最

優(yōu)秀的,過(guò)份縱容和溺愛(ài),易使孩子產(chǎn)生優(yōu)越感,從而盲目自信,受不了一點(diǎn)委屈。過(guò)分溺愛(ài)也會(huì)使孩子缺乏活動(dòng)的能力和解決問(wèn)題的能力,并且不善于與他人交往,一旦遇到困難就不知所措,這樣更容易遭受挫折和失敗。

2.2.2 過(guò)高期望使孩子缺乏自信

,使孩子

很難達(dá)到要求,經(jīng)常受到父母的批評(píng)、否定,這會(huì)使孩子產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感,總讓孩子產(chǎn)生“我不行”的消極情感體驗(yàn)而缺乏自信。

2.2.3 消極評(píng)價(jià)使孩子自信心不足

孩子最常用的方法是將自己的孩子與別

的孩子進(jìn)行比較,把孩子的短處與他人的長(zhǎng)處相比,這樣比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心,父母的否定與消極評(píng)價(jià)會(huì)使孩子產(chǎn)生“己不如人”的消極觀點(diǎn)。

3.借助思想品德課的教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心 3.1 要用積極的語(yǔ)言描寫(xiě)自己

,“寸有所長(zhǎng),尺有所短”,相信自己,就要讓自己的長(zhǎng)處

得以充分發(fā)揮,這就需要對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)《天生我才必有用》這一課時(shí),我要求學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的語(yǔ)言描寫(xiě)自己。

3.1.1 要求學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處

同的樹(shù)葉,每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、特長(zhǎng)、

愛(ài)好都不相同,要相信每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。

3.1.2 對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)、短處,引導(dǎo)他們用積極的語(yǔ)言描寫(xiě)自己

,有的學(xué)生常常這樣評(píng)價(jià),“我

不善交際,老師讓我發(fā)言,還沒(méi)開(kāi)口臉就紅了”,這是一種消極的描寫(xiě),是缺乏自信的表現(xiàn)。如果用積極的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)“我是不善于交際,可是當(dāng)年丘吉爾不也跟我一樣不擅長(zhǎng)講話嗎?但他后來(lái)卻成了著名的演說(shuō)家。”還有的同學(xué)因?yàn)樽约簜€(gè)子不高而自卑,如果用積極的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)“我個(gè)子不高,可個(gè)子也不高,他不是成為受人們尊敬的一代偉人嗎?”這樣使學(xué)生從消極的評(píng)價(jià)中走出來(lái),找回自己的自信心。

3.2 用成功者的事例進(jìn)行激勵(lì)

,在教

學(xué)中我經(jīng)常用成功者的事例激勵(lì)學(xué)生。美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生一生有發(fā)明2000多項(xiàng),他為發(fā)明蓄電池做實(shí)驗(yàn),雖失敗25000多次,但始終充

滿必勝的信心,最后終于成功。法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家瑪麗居里,在聞名世界之前,面對(duì)的挑戰(zhàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的巨大困難,她和她的丈夫,歷盡千辛萬(wàn)苦,奮戰(zhàn)4年時(shí)間,終于向全世界證實(shí)了鐳的存在,在這巨大的成功背后,除了一個(gè)科學(xué)家的艱苦勞動(dòng)和獻(xiàn)身精神外,還有自信。瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng),中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不很理想,高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué),大學(xué)一二年級(jí)多次補(bǔ)考英語(yǔ)。為徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的窘?jīng)r,李陽(yáng)奮起一搏,終于取得成功。如今的瘋狂英語(yǔ)已風(fēng)靡全國(guó)。

3.3 在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試成功的喜悅 3.3.1 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)

,我們根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,例如小品表

演、演講賽、辯論賽等等,給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì),當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí),就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),由淺入深多設(shè)疑問(wèn),讓同學(xué)們自由討論,然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、爭(zhēng)議去解決問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不斷獲得成功的體驗(yàn),從而增強(qiáng)了自信心。

3.3.2 開(kāi)展合作學(xué)習(xí),在合作中不斷滿足學(xué)生的成就感

,要求學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)

中,我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí),進(jìn)行角色分配,根據(jù)各人的個(gè)性、特長(zhǎng)等開(kāi)展合理的分工,給所有學(xué)生都創(chuàng)造平等參與的機(jī)會(huì),這樣人人都能感受到交流的快樂(lè),分享合作的愉悅,又增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的自信心。

3.3.3 幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的目標(biāo),不斷獲得成功的激勵(lì)

他有一句

名言:憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。他說(shuō)的智慧是什么呢?原來(lái)是每次比賽之前,他將比賽的線路仔細(xì)看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái),將整個(gè)賽程分解成許多小目標(biāo),比賽時(shí)他努力沖向每一個(gè)小目標(biāo),最后輕松地就跑完了全程。

,許多人往往會(huì)因?yàn)榻o自己定的目標(biāo)過(guò)高很

難達(dá)到,而最終選擇放棄,這是非常可惜的。于是我?guī)椭鷮W(xué)生制定一些切實(shí)可行的目標(biāo),經(jīng)過(guò)一番努力,能不斷獲得成功的激勵(lì),滿懷信心,順利到達(dá)最終目標(biāo)。

3.3.4 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生更多的愛(ài)和幫助

,我們應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和抓住每個(gè)學(xué)

生身上的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步,相信自己的力量,從而樹(shù)立起“天生我才必有用”“我能行”的信念。

,我們還注意自己對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度,正確評(píng)價(jià)每一位學(xué)

生。對(duì)于易犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我們要耐心地進(jìn)行教育。當(dāng)他做了好事后,及時(shí)予以表?yè)P(yáng),使他體驗(yàn)成功的喜悅,漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。

3.4 密切聯(lián)系家長(zhǎng),共同培養(yǎng)學(xué)生自信心

,我深知未成年人的健康成

長(zhǎng)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)和司法的共同保護(hù)。因此,我非常重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)了解家庭教育的情況,特別要求家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的正確評(píng)價(jià),給孩子更多的愛(ài)和表?yè)P(yáng),同時(shí)教育學(xué)生要正確對(duì)待父

母的教育。讓孩子看到自己的進(jìn)步,相信通過(guò)自己的努力是能夠成功的。這樣學(xué)校教育與家庭教育密切配合,形成合力,使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng),收到很好的效果。

,自信心就像催化劑一樣能將人的潛能挖掘出來(lái),使我們

不斷努力,最后獲得成功。作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,給他們必要的指導(dǎo)和幫助,及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的成功,使他們經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)和感受,增強(qiáng)自信心,走好人生的每一步。