本單元是在學生學過萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的基礎上教學的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

1．億以內(nèi)數(shù)的讀法

這部分教材包括進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教材先通地球到月球表面距離等日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，然后在復習“一”“十”“百”“千”計數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學億以內(nèi)數(shù)的讀法。 億以內(nèi)數(shù)的.讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學時要復習萬以內(nèi)的計數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學生搞清“計數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)，啟發(fā)學生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，再在后面加上“萬”字，數(shù)學

論文《《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》單元教學建議》。 教學含有兩級的數(shù)的讀法，要強調(diào)弄清這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬級上的數(shù)字，哪些是個級上的數(shù)字，還要強調(diào)先讀萬級再讀個級。最后結(jié)合例題引導學生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點，教學時要結(jié)合實例強調(diào)每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排有關(guān)的專門練習和個別輔導。此外，寫出讀法時一提醒學生要寫中文字。

2．億以內(nèi)數(shù)的寫法

這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學整萬數(shù)的寫法，然后教學含有兩級的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學生容易出錯。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學整萬數(shù)的寫法時，先找萬字，然后再寫出來，最后啟發(fā)學生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個0。教學含有兩級的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表記數(shù)，著重強調(diào)先寫萬級再寫個級，正確確定這個數(shù)是幾位數(shù)，萬級上有幾位，再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況，學生易錯。教學時要強調(diào)：哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，

寫完后再檢查核對位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外，要注意了解學生寫數(shù)情況，加強個別指導，糾正學生在寫數(shù)中的錯誤。

學生體會

學生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知的內(nèi)容，無需回復收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時修改。班小二中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會送小禮物，學生會有排行榜，做得好的同學會收到電子獎狀。學生們表示這個小程序非常的便捷有效，對日常教育工作的開展提供了便利。

學生體會

通過問卷星的調(diào)查能提起學生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的內(nèi)心選擇,這樣真實性比較高，教師在這一點上充分的考慮到學生自主性，讓學生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度，有利于學習的進步，知識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。

學生體會

調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理解，大家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于

學校根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行適當?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩子在學習習慣方面存在的問題。

因為應用了多種多樣孩子們喜歡的動畫練習形式，

充分調(diào)動他們的積極性，讓學習變得生動有趣。在練習中游戲，在游戲中鞏固學習，使知識掌握的更加牢固，讓孩子們更加樂于學習，變被動學習為主動的學習。

《用數(shù)對表示位置》微課設計方案 小學數(shù)學冀教版六年級

教學內(nèi)容：小學數(shù)學冀教版六年級《用數(shù)對表示位置》。 教學目標：

知識與技能：在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

過程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置和在方格紙上用數(shù)對確定位置的過程。

情感態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，認識到許多問題可以用數(shù)和圖表的方法來描述。 教學重、難點

重點：掌握用數(shù)對表示物體位置的方法。

難點：能在方格紙上用數(shù)對確定位置，體驗確定位置的重要性。 教學對象：六年級學生 媒體使用：多媒體課件

教學過程：

一、通過座位示意圖認識“列”與“排”。

同學們好，今天我們一起來學習用數(shù)對表示位置。首先請看大屏幕，這是一張我們教室的座位分布圖，這里是教師的講臺，我們習慣從左數(shù)起，這是第一列，接著往右數(shù)依次為第二列、第三列、第四列、第五列、第六列、第七列、第八列。前六列，每一列分別有幾個座位呢？（）對，每一列分別有8個座位。后兩列每一列有幾個座位呢？對，每一列分別有9個座位。我們也習慣的從前往后數(shù)，在圖上就是從下方往上方數(shù)，依次為第一排、第二排、第三排、第四排、第五排、第六排、第七排、第八排、第九排。大家認真看前八排，每一排分別有幾個座位？對，分別有8個座位。第九排有幾個座位呢？對，第九排只有兩個座位。你能找到你自己的座位嗎？我想大家一定能找到。

二、由紅紅班的座位示意圖引出座位方格圖并方格圖中找出紅紅和亮亮的位置，并學習用數(shù)對表示位置。

1、下面我們仔細觀察紅紅他們班同學在教室里的座位示意圖，你能找到第一列嗎？第一排嗎？（師指出那列是第一列，哪排是第一排）你能說出紅紅、亮亮的座位分別在第幾列、第幾排嗎？

2、下面看老師把紅紅他們班座位示意圖畫成方格圖，你還能找到第一列、第一排嗎？

3、在方格圖上你還能找到紅紅的位置嗎？非常好，紅紅的位

置在第二列、第三排的位置。我們用點標記這個位置，并用小括號2，逗號，3小括號，來表示紅紅的位置，這就是數(shù)對，讀作二三，表示第二列、第三排。

4、下面請你自己找一找亮亮的位置在哪里。第七列第四排應該是在這個位置。我們先用點標記出，并且用數(shù)對（7,4）表示出來。

5、下面請大家仔細看圖思考一下：數(shù)對中的兩個數(shù)分別表示什么？你們學會用數(shù)對表示位置了嗎？快來試著用數(shù)對表示一下你自己的位置吧！

三、思考數(shù)對（3,5）和數(shù)對（5,3）表示的位置是否相同，并說出原因，進一步理解數(shù)對中兩個數(shù)字表示的意義。

下面請大家想一想，數(shù)對（3,5）和數(shù)對（5,3）表示的位置相同嗎？為什么？（它們列數(shù)、排數(shù)都不同，所以表示的位置不相同。）

好，今天我們用數(shù)對表示位置就上到這里。