1．《頤和園》片段，完成練習(xí)。

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

（1）頤和園長廊的的特點(diǎn)是________。

（2）為了說明長廊的特點(diǎn)，作者采用了________和________的說明方法。 （3）《頤和園》采用了移步換景的寫景方式，在本段中能體現(xiàn)這一方法的詞語是

________和________。

【答案】 （1）長、還有長廊柁畫沒有哪兩幅是相同的、房間多。 （2）列數(shù)字 ；作比較 （3）進(jìn)了 ；繞過

【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（2）這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

（3）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：（1）長、還有長廊柁畫沒有哪兩幅是相同的、房間多。（2）列數(shù)字、作比較；（3）進(jìn)了、繞過

【點(diǎn)評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（2）考查學(xué)生對說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

2．你會閱讀《成語詞典》嗎？

小明在閱讀課外書時，讀到這樣一句話：“啊，大海有這樣大！跟它比，我實(shí)在是太小了?！焙硬笈d嘆。他不理解“望洋興嘆”的意思，去查《成語詞典》。詞典里是這樣寫的：望洋興嘆：興，發(fā)出。原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)多比喻做事時因?yàn)椴荒軇偃位驔]有條件做好而感到無可奈何?！肚f子·秋水》中說：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆?！?p>根據(jù)以上閱讀材料，完成以下練習(xí)：

（1）“望洋興嘆”的“興”意思是________，根據(jù)意思，“興”應(yīng)讀作（xīｎｇ ｘìｎｇ）________。

（2）“望洋興嘆”這個成語出自________。 （3）“望洋興嘆”這個成語的原意是________， 現(xiàn)在多比喻________。

“河伯望洋興嘆”這句話用的是它的________（原意/比喻意）。 【答案】 （1）發(fā)出；ｘīｎｇ （2）《莊子·秋水》

（3）指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小；做事時因?yàn)椴荒軇偃位驔]有條件做好而感到無可奈何；原意

【解析】【分析】（1）望洋興嘆，讀音wàng yáng xīng tàn，興，xīng，興盛；流行， 興嘆，發(fā)生感嘆 。據(jù)此分析即可。

（2）根據(jù)常識可知，詞語出自《莊子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆?！?p>（3）望洋興嘆，原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小。比如，佘念祖未到的時候，滿心高興，頗有躍躍欲試的意思，到過之后，大概情形看了一看，亦覺得望洋興嘆了。

河伯望洋興嘆 ，指河伯感到自己在大海面前自己很渺小。據(jù)此分析即可。 故答案為：（1）發(fā)出、ｘīｎｇ；（2） 《莊子·秋水》 ;（3）指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小、做事時因?yàn)椴荒軇偃位驔]有條件做好而感到無可奈何、原意

【點(diǎn)評】（1）本題考查對多音字的理解能力。多音字的讀音不同，意思也不同，所以要在語境中具體分析多音字是哪個義項(xiàng)。

（2）本題考查對成語相關(guān)知識的理解。《莊子·秋水》記載，河伯（黃河神）自以為大得了不得。后來到了海邊，望見無邊無際的海洋，才感到自己的渺小，于是仰望著海神，發(fā)出了嘆息。后比喻做事力量不夠或沒有條件，而感到為力。望洋：仰望的樣子。

（3）本題考查對成語語境義的理解。語境意義亦稱“上下文意義”或“情境意義”。關(guān)于言語與表達(dá)言語的情境之間的關(guān)系的術(shù)語。句子的理解和記憶，在很大程度上取決于語境意義的掌握。

3．閱讀語段,完成練習(xí)。

這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

（1）這段話主要寫火燒云________變化極多,卻不用一個“變”字,而是用了四一會兒”,這樣不僅突出了火燒云的________,而且強(qiáng)調(diào)了________。

（2）這段話中表示顏色的詞語有________、________、________、________、________、________、________。

（3）模仿以上詞語寫出一個表示顏色的詞語:________。

（4）天空中這么多的顏色交織在一起,多美呀!你能用一個四字詞語概括一下嗎?

【答案】 （1）顏色；顏色多；變化快

（2）紅彤彤；金燦燦；半紫半黃；半灰半百合色；葡萄灰；梨黃；茄子紫 （3）鵝黃

（4）絢麗多彩

【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，用簡潔的語言加以概括。

（2）尋找文句中表示顏色的詞語相對簡單，將文句中表示顏色的詞語挑

出來即可。

（3）本題考查分類掌握詞語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。

（4）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，選擇其一即可。

故答案為：（1）顏色顏色多變化快；（2）紅彤彤；金燦燦；半紫半黃；半灰半百合色；葡萄灰；梨黃；茄子紫；（3）鵝黃；（4）絢麗多彩

【點(diǎn)評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（2）本題考查學(xué)生對文句中表示顏色的詞語的掌握能力。

（3）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。

（4）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。

4．閱讀短文,完成練習(xí)

（三）坐中國船

1919年6月的一天,在重慶朝天門碼頭,一只木船靠岸了。準(zhǔn)備去上海的陳毅和其他幾個青年,一一走出船艙,登上碼頭的最高處,欣賞著祖國的大好河山。

不一會兒,陳毅卻皺起了眉頭,他的目光（掠 驚）過河岸,盯著掛著外國旗子的軍艦,氣憤地說:“美麗的祖國,卻在外國列強(qiáng)的鐵（啼 蹄）下慘遭蹂（róu）躪（lìn）!”

不幾天,聯(lián)系船票的人回來告訴大家:去上海,有三家輪船公司的船,一家是日本人辦的,給乘客贈送一把洋傘；一家是英國人辦的,給乘客贈送一條床單;還有一家是中國人辦的,大概是（陪 賠）了本,沒有什么送給乘客。

大家在坐船的問題上爭論起來。有的主張坐日本人或英國人的船,因?yàn)榭梢缘玫近c(diǎn)洋貨。陳毅對大家說:“北京爆發(fā)了'’,運(yùn)動,反對帝國主義列強(qiáng)對中國的（欺 期）侮。重慶人民也正在抵制日貨,聲援北京愛國青年。在這個時候,我們怎么能為了一點(diǎn)洋貨去坐外國船呢?這還有一點(diǎn)民族氣節(jié)嗎?”大家都覺得陳毅說得句句在理,一致決定坐中國船去上海。

（1）將文中括號里正確的字找出出來。 （2）在文中找出下列詞語的近義詞。

觀賞一________ 爭辯一________ 漂亮一________ 憤怒一________ （3）從文中找出合適的量詞。

一________木船 一________青年 一________洋傘 一________床單 （4）日本人送傘、英國人送床單的目的是:________

（5）陳毅他們最后決定坐________去上海。從這兒可以看出他________的思想品質(zhì)。

5．閱讀短文，回答問題。

上課

你可知道，我們的劉老師是多么和藹呀？你看'她來了。上課了，劉老師托著一疊大大小小的書本，笑瞇眛地走進(jìn)教室。她把林放在講臺上，便用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)講課。一個假期，沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著

她，好像在說：“劉老師，我們多么惦記您啊! ”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培育著小樹苗。我們的劉老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被劉老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚(yáng)，時而頻頻點(diǎn)頭時而低首微笑……

（1）根據(jù)意思填上原文中的詞語。

①形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。________ ②聲調(diào)髙低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。________ （2）選擇正確答案的序號填在括號里。 ①“笑瞇瞇”是對老師（ ）的描寫。 A.動作 B.語言 C.神態(tài) D.心理

②文中把老師比作（ ），把自己比作（ ）o A.園丁 B.紅燭 C.花朵 D.小樹苗 ③文中最后一句是（ ）。 A.擬人句 B.比喻句 C.排比句 （3）照例子寫詞語。

循循善誘 ________ ________ 大大小小 ________ ________

（4）短文第一句用問句開頭，這樣寫有什么好處？選填正確序號（ ） ①作者心中有疑問，所以開篇就提出問題，希望得到答案。 ②既吸引讀者，又點(diǎn)明了主要內(nèi)容就是寫劉老師的和藹。 （5）請以問句開頭，描述一下你老師的樣子。

（6）今天（6月28日）上午，劉老師都在教學(xué)樓工作，但他的一串鑰匙找不到了，請你幫劉老師寫一個尋物啟事。（注意格式）

6．閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

我愛花城

在花城廣州，我總是陶醉在花的海洋里。

春天，木棉花昂立枝頭。它色彩鮮艷，蓬勃向上。市民們把它選為市花呢。

盛夏，鳳凰花了開。它的花似紅云、像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火，正迸發(fā)出青春的活力，光彩耀人。

秋風(fēng)起，群花中的佼（jiǎo）佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂。瞧！菊花色彩各異，有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅的、白里摻黃的……菊花的姿態(tài)更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一花獨(dú)秀……真是千姿百態(tài)??！

一陣北風(fēng)吹過，路邊幾乎看不到什么花了。但在每家的窗臺上，卻有一盆亭亭玉立的水仙花。它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出方香，越發(fā)惹人喜愛。

?。∥覑刍ǔ?，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們。

（1）短文共有________自然段，文章按________順序?qū)懙摹? （2）照例子，寫詞語。

一枝枝________ ________ ________ 羞羞答答________ ________ ________ （3）用橫線劃出短文的中心句。

（4）用波浪線畫出文中菊花色彩多的句子；用雙橫線畫出描寫菊花姿態(tài)各異的句子。

（5）短文寫廣州一年四季的花，春天有________，夏天有________，秋天有________，冬天有________，表達(dá)了作者對花城廣州的________這情。

7．快樂閱讀。

朝霞與日出

天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時候，周圍的白云，仿佛涂上了絢爛的色彩。??！多么艷麗的朝霞！我真希望自己是一個畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。

我爬上山頂凝望那遙遠(yuǎn)的天際，彩云不斷地在變化：一會兒好像金蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成藍(lán)寶石、珍珠、彩玉……瑰麗無比的朝霞，變化莫測。

沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠(yuǎn)近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了霞光，充滿了朝氣；尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看極了。真沒有想到，日出的景色，竟是這樣的美麗！

（1）用橫線畫出短文中描寫顏色的詞語。 （2）朝霞和日出的順序是 。

A. 先出現(xiàn)朝霞，紅日才慢慢升起 B. 紅日出來以后才有朝霞 （3）短文中第________自然段是寫朝霞的，第________自然段是寫日出的。我更喜歡第________自然段，因?yàn)開_______。

（4）短文的題目可以用“日出”來替換嗎？_____ A. 可以，因?yàn)槎涛拿鑼懙膶ο缶褪侨粘銮昂蟮木吧?p>B. 不可以，因?yàn)閺亩涛牡念}目中可以看出文章的重點(diǎn)。短文中朝霞和日出的關(guān)系是平等的，它們都很重要。

8．【答案】 （1）hào； zháo；jié；bēn （2）不結(jié)果的 ；結(jié)果的

（3）我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時說的那番話。還真有道理呢！

（4）桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面

又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。

（4）考查修辭手法的運(yùn)用，如擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

故答案為：（1）hào； zháo；jié；bēn （2）不結(jié)果的；結(jié)果的

（3）我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時說的那番話。還真有道理呢! （4）桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。

【點(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）此題考查對照應(yīng)句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運(yùn)用。 （4）考查學(xué)生對擬人修辭手法應(yīng)用。

9．閱讀下文，回答問題。

時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”

_____我少年時代玩玻璃球_____青年時代玩電子游戲_____中年時代打麻將_____家產(chǎn)都敗光啦_____如今我一無所有_____我真后（悔 誨）呀_____流浪漢說_____時光老人看他哭得可憐，（式 試）探地問：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦（衰 哀）求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學(xué)起，做一個勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢！他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將……到了老年，他又懊（惱 腦）地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞求時光老人再給他一個青春。

“我做了一件蠢事！”時光老人冷笑著說，“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命?！?p>（1）選擇括號中正確的字。

后________（悔 誨） （式 試）________探 （衰 哀）________求 懊________（惱 腦） （2）給短文的第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

________我少年時代玩玻璃球________青年時代玩電子游戲________中年時代打麻將________家產(chǎn)都敗光啦________如今我一無所有________我真后（悔 誨）呀________流浪漢說________

（3）流浪漢的家產(chǎn)都敗光了，是因?yàn)樗倌陼r代________，青年時代________，中年時代________。

（4）聯(lián)系上文，說說文章最后時光老人說的“蠢事”指的是什么事。 （5）讀了這篇短文，你想對流浪漢說點(diǎn)什么？ 【答案】 （1）悔 ；試

；哀 ；惱

（2）“；，；，；，；！；，；！”；。 （3）玩玻璃球；玩電子游戲；打麻將

（4）時光老人重新給了不懂得珍惜生命的流浪漢一個青春，而流浪漢依舊浪費(fèi)掉了。

（5）醒醒吧，好好珍惜時間，因?yàn)闀r間就是生命。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時學(xué)習(xí)積累的時候細(xì)心區(qū)分記憶。

（2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）回答這種開放性題目時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。

故答案為：（1）悔；試；哀；惱（2）“，，，！，！”。（3）玩玻璃球、玩電子游戲、打麻將 （4）時光老人重新給了不懂得珍惜生命的流浪漢一個青春，而流浪漢依舊浪費(fèi)掉了。（5）醒醒吧，好好珍惜時間，因?yàn)闀r間就是生命。

【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。

（2）對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。

10．閱讀短文，回答問題。

一群螞蟻?zhàn)鞒鰶Q議，要把一只大青蟲搬回家去慢慢享用。

一只螞蟻擔(dān)任指揮，在他“嗨嗨——嗨嗨”號子的指揮下，大家步調(diào)一致，齊心合力，大青蟲被拖動了。

剛走了一半路程_____他們內(nèi)部發(fā)生了沖突_____一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說_____你怎么不肯出力_____被指責(zé)的螞蟻反駁說_____你不要講我了_____你是最調(diào)皮的一只_____擔(dān)任指揮的螞蟻勸說他們不要爭吵_____卻受到他們合伙的批評_____你只動嘴不出力當(dāng)然容易_____

參加爭吵的螞蟻越來越多，大青蟲被甩在路邊。爭吵聲把路邊的一只在

曬太陽的公雞引來了，他一看見大青蟲就撲上去，一口叼走了。

當(dāng)螞蟻明白是怎么回事并停止了內(nèi)部的爭吵時，已經(jīng)晚了。 （1）給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

剛走了一半路程________他們內(nèi)部發(fā)生了沖突________一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說________你怎么不肯出力________被指責(zé)的螞蟻反駁說________你不要講我了________你是最調(diào)皮的一只________擔(dān)任指揮的螞蟻勸說他們不要爭吵________卻受到他們合伙的批評________你只動嘴不出力當(dāng)然容易________

（2）開始，大青蟲被螞蟻拖動了，是因?yàn)開_______。

（3）后來大青蟲甩在路邊被公雞叼走了，是因?yàn)開_______。 （4）螞蟻明白了什么？請寫下來。

【答案】 （1），；。；：“；？”；：“；，；?！?；，；：“；！” （2）同伴們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事相互爭吵起來，大青蟲被甩在路邊 （3）螞蟻斤斤計(jì)較，因小失大。讓公雞從中撿了便宜

（4）通過這件事，螞蟻明白了不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，那樣會因小失大。

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1），。：“？”：“，?！?，：“！” （2）同伴們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事相互爭吵起來，大青蟲被甩在路邊 （3）螞蟻斤斤計(jì)較，因小失大。讓公雞從中撿了便宜 （4）通過這件事，螞蟻明白了不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，那樣會因小失大。

【點(diǎn)評】（1）對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。

（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。