小學音樂課是一門實踐性很強的學科，是整個基礎教育的有機組成部分，是素質教育中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要渠道。

在小學音樂教學中，讓音樂和舞蹈相結合，進行教學，這樣可以增強他們上音樂課的興趣，能陶冶情操，還能提高學生的想象力，培養(yǎng)他們從小就學會去欣賞人類最美的肢體語言，提高欣賞能力。所以說，在小學音樂課中，舞蹈教學具有著重要的意義。

如何上好一堂生動有趣讓學生感興趣又豐富多彩的音樂課呢？融入舞蹈的創(chuàng)編活動，才能讓我們的音樂動起來！ 一、音樂與舞蹈的關系

音樂和舞蹈是藝術教育中兩個相互又相互聯(lián)系的分支，舞蹈是一種形體語言，也就是用形體來感受音樂，音樂又是舞蹈的靈魂。兒童音樂教育家奧爾夫認為：語言、舞蹈和音樂是三者是不能分離的行為，三者同出一源，密切相聯(lián)。在音樂課的舞蹈教學中，不僅是教會孩子們舞蹈動作，而且讓孩子們在學習舞蹈藝術的同時進一步了解音樂。適時給他們講一些音樂的基本知識：節(jié)拍、樂句、樂段、速度、力度等，更有利于音樂課堂教學。如：“節(jié)拍訓練”通過呼喚兒童的姓名或花草、鳥蟲以及動物名稱，結合聲勢、舞蹈游戲與小品練習，使孩子們對音樂中不同節(jié)拍有一個明確概念。 二、舞蹈創(chuàng)編在音樂課中的作用 1、激發(fā)學生的學習興趣。

要在小學音樂課中，讓兩者融為一體進行教學，首先要發(fā)展他們對于這樣教學的學習興趣。愛因斯坦說過熱愛（興趣），是最好的老師”所以在教學中我們要著手于從他們的興趣出發(fā)，激發(fā)學生對學習的興趣尤為重要。舞蹈就是用肢體語言在音樂的情感和意境的啟迪下，用身體演繹出它的節(jié)奏和活動。在小學音樂課堂中實施音舞結合之教學，加深\"舞與唱\"、\"舞與樂\"、\"舞與說\"等內容的教學，通過動作探索練習和音樂即興練習，有益于拓展學生的思維空間，發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。所以，我們上音樂課不能一味要求學生唱歌，還要讓他們跳這樣的音樂課才會生動活潑。

2、增進學生之間的合作體驗。

對于低年級的學生來說，在一定程度上，音樂還不是一門知識，而是一種娛樂休閑，一種愉悅的體驗，一種全班參與，互相合作的體驗。舞蹈他是建立人群接近，融洽合作的紐帶。與其他的藝術相比較，他還有一個很重要的特征是它的群眾性。例如,在《我的小毛驢》教學過程中,由于該舞蹈學習難度較大,且某些舞蹈動作較詼諧。穿上維吾爾族民族服飾,向學生展示優(yōu)美的舞蹈動作,讓學生感受人民熱情、風趣、豪爽、剛勁、活潑的特點,活躍教學氛圍,使學生融入學習情境中，最后讓小組在一起來自己做動作，這個音樂可以用舞蹈的合作性很強，細小的動作，都需要孩子們融洽合作。我在講授《歌唱二小放牛郎》時，采用了全班一起舞蹈動作的結合來感受日本鬼子的殘

忍和紅軍二小的睿智勇敢，使他們能夠有感情的把這首歌演唱出來，因此，在小學音樂課堂教學中融合教學，能充分培養(yǎng)學生的合作意識，更能促進學生之間的交流。

三、音樂與舞蹈的結合使音樂課更完美。

在音樂課堂教學中結合舞蹈教學，不僅是教會孩子們舞蹈動作，而是讓孩子們在學習舞蹈的同時逐步了解音樂世界。舞蹈的教學在音樂課堂的主要目的是配 合學習音樂概念，感受音樂的情緒。舞蹈的教學不但可以使學生體驗、學習音樂律動、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、結構、情緒等內容，而且舞蹈伴隨著音樂還可以使兒童獲得愉快感和審美體驗，從而提高學生的音樂素養(yǎng)。 四、結論

舞蹈是一門綜合藝術，也是一門可以看見的音樂，實踐性也很強。隨著社會的發(fā)展和生活的改善，人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)孩子的高尚情操具有十分重要的意義。中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來就被先人所重視。因此，在小學音樂教學中，讓音樂舞蹈融為一體進行教學，對提高學生的綜合素質，審美能力以及開發(fā)他們的想象力，都具有很大的意義。也是音樂在實踐中必不可少的。