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序言

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惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)由好文檔網(wǎng)本店鋪整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來方便，猜你可能喜歡“惠崇春江曉景教學(xué)設(shè)計(jì)”。

第1篇：惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦。 2.能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。

3.激發(fā)對(duì)詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.聽，孩子們，歡快的音樂響起來，小手拍起來，讓我們一起唱起來吧。(聽《春曉》)

2.聽完這首兒歌，你能感覺到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來？(春) 3.就讓我們一起揭開春天的面紗，走進(jìn)春天。(欣賞圖片)你能用一個(gè)詞來描繪春天嗎？

4.春暖花開，鳥語花香，春天給人們帶來生機(jī)勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書空課題。(板書課題)指導(dǎo)“惠”字書寫。

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5.作者是誰？(簡(jiǎn)介蘇軾)

6.心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7.認(rèn)識(shí)畫家，引出全詩

(1)關(guān)于這幅畫，你想知道些什么？ (2)引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰畫的？ (3)簡(jiǎn)介惠崇

過渡：蘇軾就以《惠崇春江曉景》為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢？

二、岀讀古詩，整體感知

1.初讀古詩，放聲讀詩，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿意為止，開始。

2.檢測(cè)生字，指名讀，齊讀。

3.指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。) 4.讀出詩的節(jié)奏感，聽老師范讀，畫出停頓來。古人讀詩講究節(jié)奏感，七言律詩用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。

5.齊讀。(指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。)(課件)

三、品讀古詩，感悟詩境

1、師：知曉詩人，讀通詩句，是學(xué)好古詩的前兩步，詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。

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2、師：古人云：書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，一讀：讀景物，把看到的景物劃出來。

二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心里。(根據(jù)課文插圖和課后注釋，小組內(nèi)討論交流詩句的意思。)

三讀：讀自己，把你的情感讀出來。(課件) 3、小組合作，師巡視指導(dǎo)。 4.交流前兩句

師：詩歌寫了哪些景物？ 學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

①詩中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。 思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的，讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎？詩人又是怎樣感受到的呢？ 理解“三兩枝”“鴨先知”

②作者站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣？假如你就是詩人，你會(huì)說些什么？

師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面，讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧！

5.交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神！此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。 (出示后兩句)師：你讀懂了什么？ 師：你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？

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師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

師：詩句中“短”能否換成“壯”？(春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。) 師：哪些景物詩中有，畫中沒有？(河豚)這是作者的想象。 為什么作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢？蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽老師講個(gè)小故事，就明白了。(出示小故事) 《過渡：孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來吧！ 6.指導(dǎo)朗讀：

用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。(眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情、動(dòng)作去感受春天之美！)

(出示課件，整首詩)生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)(板書)體會(huì)作者的情感？

9.古時(shí)候，詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的，詩配上好聽的音樂就可以吟唱，讓我們一起來聽聽吧！一起唱起來，用歌聲來感知春天的美好！ 四、總結(jié)學(xué)法

一.讀出景物，想象畫面。

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二.結(jié)合注釋，了解詩意。 三.讀出感情，走進(jìn)詩中。 五、拓展練習(xí)

給學(xué)生發(fā)練習(xí)單，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)詩圣杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》。 江畔[pàn]獨(dú)步尋花 【唐】杜甫

黃四娘家花滿蹊[Xī]，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，?自在嬌鶯恰恰啼[tí]。

思考：結(jié)合注釋，理解詩意，讀一讀，詩中有哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 六.飛花令

師：人生自有詩意在，春城無處不飛花?，F(xiàn)在在《中國(guó)詩詞大會(huì)》上依然很受歡迎，在這立春伊始、萬物初生的季節(jié)，我們也來一起“飛花令”感受詩詞的美好吧！說說帶有“春”的詩句來。 七、推薦閱讀

這節(jié)課已接近尾聲，課下孩子們給古詩配一幅畫，背誦并默寫。 找描寫春天的詩，讀一讀，品一品，感受詩人筆下春天的無限美好。

老師還要推薦大家閱讀《唐詩三百首》，希望孩子們多讀，多背，多積累，讀中國(guó)詩，傳承中國(guó)文化，做優(yōu)秀的中國(guó)人。下課。 第2篇：惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)

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鐵力一小孟麗娜 教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課。

l．中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，輝耀千秋。國(guó)學(xué)經(jīng)典，穿透歷史、跨越時(shí)空。這節(jié)課我們一起走進(jìn)經(jīng)典，學(xué)習(xí)一首古詩——《惠崇春江晚景》

2．學(xué)詩方法

知詩人， 解詩題 ，明詩意，誦詩文，悟詩情。 3.介紹作者及寫作背景

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、誦讀詩句。

1.師：本詩是作者為《鴨戲圖》題的詩，我們來讀一讀。學(xué)生齊讀。

2.師：我們?cè)谧x古詩的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)字音還要注意停頓，讀出詩的韻律。教師范讀。

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3.學(xué)生試著讀詩。 三、深入探究

1．師：詩中給我們展現(xiàn)了一幅美麗的早春景色，接下來同學(xué)們就結(jié)合注釋理解詩意，請(qǐng)同學(xué)們按照要求自主學(xué)習(xí)： 內(nèi)容：結(jié)合注釋，理解詩句的意思。 流程 ：小組同學(xué)交流、匯報(bào)。 時(shí)間：4分鐘

2．小組同學(xué)匯報(bào)。3.邊讀邊想象詩的意境。 (1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽等植物。 蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?p>(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

4．哪句是詩中之景，哪句是作者想象的(詩中之景：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，作者想象：正是河豚欲上時(shí)。)

5.配樂誦詩：桃花初放，江暖鴨戲，蘆芽短嫩等寥寥幾筆就勾勒出早春江景的優(yōu)美畫境。我們一起讀詩。

一幅鴨戲圖讓我們感受到春的美麗，另一首《飛雁圖》又是怎樣介紹春天的呢

惠崇春江晚景 宋 蘇軾

兩兩歸鴻欲破群，依依還似北歸人。 遙知朔漠多風(fēng)雪，更待江南半月春。

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師：這兩首詩都表達(dá)了作者怎樣的思想感情(字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。)四、小結(jié)

師：悠悠中華，浩浩文化，燦若星辰，光照華夏千古篇章，字字珠璣，篇篇錦繡，譜寫華夏千秋美文，我們一定要多讀詩，與詩為友，做一個(gè)腹有詩書氣自華的人。 第3篇：惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì) 《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì) 鐵力一小孟麗娜 教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課。

l．中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，輝耀千秋。國(guó)學(xué)經(jīng)典，穿透歷史、跨越時(shí)空。這節(jié)課我們一起走進(jìn)經(jīng)典，學(xué)習(xí)一首古詩——《惠崇春江晚景》

2．學(xué)詩方法

知詩人， 解詩題 ，明詩意，誦詩文，悟詩情。 3.介紹作者及寫作背景

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、

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詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、誦讀詩句。

1.師：本詩是作者為《鴨戲圖》題的詩，我們來讀一讀。學(xué)生齊讀。2.師：我們?cè)谧x古詩的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)字音還要注意停頓，讀出詩的韻律。教師范讀。 3.學(xué)生試著讀詩。 三、深入探究

1．師：詩中給我們展現(xiàn)了一幅美麗的早春景色，接下來同學(xué)們就結(jié)合注釋理解詩意，請(qǐng)同學(xué)們按照要求自主學(xué)習(xí)： 內(nèi)容：結(jié)合注釋，理解詩句的意思。 流程 ：小組同學(xué)交流、匯報(bào)。 時(shí)間：4分鐘

2．小組同學(xué)匯報(bào)。3.邊讀邊想象詩的意境。 (1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽等植物。 蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?p>(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。 4．哪句是詩中之景，哪句是作者想象的？

(詩中之景：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，作者想象：正是河豚欲上時(shí)。)

5.配樂誦詩：桃花初放，江暖鴨戲，蘆芽短嫩等寥寥幾筆就勾勒

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出早春江景的優(yōu)美畫境。我們一起讀詩。

一幅鴨戲圖讓我們感受到春的美麗，另一首《飛雁圖》又是怎樣介紹春天的呢？ 惠崇春江晚景 宋 蘇軾

兩兩歸鴻欲破群，依依還似北歸人。 遙知朔漠多風(fēng)雪，更待江南半月春。

師：這兩首詩都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。)四、小結(jié)

師：悠悠中華，浩浩文化，燦若星辰，光照華夏千古篇章，字字珠璣，篇篇錦繡，譜寫華夏千秋美文，我們一定要多讀詩，與詩為友，做一個(gè)腹有詩書氣自華的人。 第4篇：惠崇春江晚景教案設(shè)計(jì) 惠崇春江晚景教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美;體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會(huì)默寫。教學(xué)過程：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。

教學(xué)步驟：(一)出示《春江曉景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題

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1.簡(jiǎn)介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

2.出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。 3.簡(jiǎn)介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。(二)自讀詩句，初步理解詩句的意思 第 1 頁

1.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 2.組內(nèi)交換意見，掃除障礙。3.指名試著說說詩句的意思。 (三)深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。

2.邊讀邊想象詩的意境。

(1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?p>河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

(2)抓住詩中具體景物，展開豐富想象。①邊吟誦，邊想象畫面。 ②用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

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明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。 (四)小結(jié)

1.讀了這首詩，你從中感受到了什么? 第 2 頁

明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。 2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?

明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。(五)指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。1.對(duì)照畫面朗讀。 第 3 頁

第5篇：惠崇春江晚景教案

《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地誦讀古詩。2、能借助資料了解作者蘇軾。 3、能借助資料，通過小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩大意。感受春天的美景。

4、能背誦古詩，對(duì)古詩的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。5、能進(jìn)行詩配畫或美文積累。

教學(xué)重點(diǎn)：能借助書中注釋和資料書來理解古詩的意思。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)堂課進(jìn)行詩配畫或美文積累。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，現(xiàn)在開始我們的《美文誦讀》！

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生：快起來，誦起來，大家一起來！(拍手誦詩，之前學(xué)過的寫景詩)。二、新授(一)誦讀

1、大家背誦的多好??！今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩，看屏幕，齊讀課題。(《惠崇春江晚景》)什么意思呢？(惠崇是一個(gè)和尚的名字，他畫了一幅畫叫《春江晚景》，讓蘇軾題的詩。)2、看來這首詩的作者就是蘇軾。

我們對(duì)蘇軾已經(jīng)不陌生了，誰找到了關(guān)于蘇軾的資料？向大家介紹一下。(學(xué)生通過看書和上網(wǎng)找資料來介紹蘇軾：

蘇軾(1037～110(1)字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，謚號(hào)“文忠”，眉州眉山(即今四川眉州)人，是著名的文學(xué)家思想家政治家，唐宋散文家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。是父親蘇洵的長(zhǎng)子，他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齊名。他還是著名的唐宋家之一、唐宋家是唐宋時(shí)期散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。)

3、下面咱們就來讀讀這首詩吧，(出示頻幕)自己讀一讀，注意

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要讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自瀆)咱們班同學(xué)的朗讀能力都很出色，誰來讀給大家聽？(看屏幕幾個(gè)學(xué)生讀)

4、這幾個(gè)同學(xué)讀得都很流利，而且還注意到了咱們學(xué)習(xí)的停頓的讀法。還記得怎么在詩句中標(biāo)出停頓嗎？誰來說說？

(學(xué)生說：每句都是兩個(gè)字停頓，兩個(gè)字停頓，最后三個(gè)字停頓。)是這樣嗎？(竹外＼桃花＼三兩枝，春江＼水暖＼鴨先知。蔞蒿＼滿地＼蘆芽短，正是＼河豚＼欲上時(shí)。)

咱們跟朗讀一起讀一讀。(音頻資料)(二)學(xué)詩

1、好，下面同桌兩個(gè)人就利用手中的資料來學(xué)習(xí)這首古詩，理解詩的意思。(同桌自學(xué)古詩意思)

2、學(xué)習(xí)任務(wù)完成了嗎？誰來向大家匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果？(學(xué)生說第一句詩的意思：竹林外兩三枝桃花初放。)3、誰來說說第二句的意思？

(學(xué)生說第二句詩意：春天迎來，寒冰消融，水溫一升高，群鴨好像就最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。)4、后兩句呢？(河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永锩鎭砹恕?有不明白的地方嗎？(什么是蔞蒿＼蘆芽？看圖了解)

５、誰能把整首詩的意思一起說說？(學(xué)生說詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永锩鎭砹?。)

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6、這首詩中哪些句子是寫景的？(前三句)那第四句是寫什么的？(作者的聯(lián)想)

7、再讀這首詩，你感受到什么了？(春天的美景)(三)背誦欣賞積累

1、整首詩我們都明白了，現(xiàn)在試著背一背。(學(xué)生看課件圖背詩。)2、老師還找到了一些關(guān)于這首詩的視頻資料，咱們來欣賞一下。(看視頻)3、哪些景色給你留下了深刻的印象？說一說? 把你們說的畫下來好嗎？你可以畫一幅詩配畫，也可以把這兩節(jié)美文課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行積累，做成美文積累卡。開始吧！(配樂積累美文卡) 4、展示積累成果。三、總結(jié)

我們不僅學(xué)會(huì)借助資料來自學(xué)古詩，而且還進(jìn)行了美文積累，收獲不小呀！課下大家可以讀 惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦。2.能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。3.激發(fā)對(duì)詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌。 惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的....。 惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“融、燕”等 7 個(gè)生字 ; 會(huì)寫“鴛、鴦”等 12 個(gè)生字。2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽。

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