1.認識“融、燕”等 7 個生字;會寫“鴛、鴦”等 12 個生字。

2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思， 初知古詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》 。教學重點： 能正確朗讀、背誦古詩；默寫古詩《惠崇春江晚景》 。教學難點： 能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。教學準備： PPT 課件

學生分析： 三年級學生對于學習古詩有了一些簡單的學習方法，比如能把古詩字音讀準確， 能結(jié)合生活實際、借助注釋及學習資料袋理解古詩。但是他們在學習的過程中，往往不能把一些所學知識、各種學習方法結(jié)合起來幫助學習，理解存在單一性，所以在教學中要合理利用多媒體資源，引導學生邊學邊總結(jié)學習方法，以助于以后的學習。

教學內(nèi)容分析：《惠崇春江晚景》這首詩是宋代詩人蘇軾為惠崇的畫作的題畫詩， 再現(xiàn)了畫中的江南早春景色。詩歌語言精練，節(jié)奏鮮明，音韻和諧。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風，如臨其境。 一、導入：

1.出示課件，課前談話，回顧古詩“四讀法”：一讀：讀通順 二讀：知大意 三讀：解詩意 四讀：悟詩情

2.揭題導新：

這節(jié)課我們接著學習 第一課的第二首詩《惠崇春江晚景》，這首詩就是蘇軾為好友惠崇的這幅畫題寫的。

3.看古詩朗讀視頻，欣賞美景，跟讀古詩，并談談自己的感受。 二、“四讀”古詩

（一）、一讀：讀通順（自學自讀，熟讀詩句）。

1.出示課件自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。 2.指名讀古詩，檢查字音是否讀準。

（二）二讀：知大意（了解詩人、寫作背景，試說詩意）

1、知作者：蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。漢族，眉州眉ft（今屬四川省眉ft 市）人，北宋文學家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等作品。

2、知背景：惠崇是北宋名僧，能詩善畫，和蘇軾是好朋友。《春江晚景》是他的畫作，共兩幅：一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。《惠崇春江晚景》這首詩是蘇軾為好友惠崇的鴨戲圖題的詩。

3、說詩意：出示課件圖畫，要求學生結(jié)合注釋、圖畫以及生活實際、發(fā)揮想象，試著說說每句詩的意思，若有不理解的詞作上記號。 （三）三讀：解詩意（交流討論，教師點撥）

1．出示課件朗讀古詩，指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。 （板書古詩并畫出停頓符號）

2. 思考討論：春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。） 3．出示課件春江晚景圖，交流匯報：這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

（1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中 產(chǎn)卵。

（2）學生描述詩中的畫面內(nèi)容。 師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人 的想象）。 （四）四讀：悟詩情（總結(jié)詩意，體會詩情）

師生共同總結(jié)古詩意思：《惠崇春江晚景》這首詩成功地再現(xiàn)了畫中江南早春時節(jié)的

，作者以其細致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時的景物特征，抒發(fā)對早春的 之情。

三、 當堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么？

四、感情朗讀，讀出韻味，當堂背誦。播放課件音樂 五、課堂延伸描寫春天的詩句

夜來風雨聲，花落知多少。 —— 孟浩然《春曉》問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 —— 李煜《虞美人》

寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。

—— 劉方平《春怨》 六、課堂檢測。

1、連線，把漢字和相關讀音連起來。huì chónɡ tún lú yá 豚 蘆 芽 惠 崇

2、用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。

教學反思：教學中，教師充分運用媒體資源：漂亮的圖片、規(guī)范的朗讀，采用“古詩四讀法”， 引導學生由淺入深學習古詩，讓學生有明確的學習思路，在循序漸進的學習中，進入詩的意境，深切體會作者所要表達的思想感情?！肮旁娝淖x法”思路清晰，方法簡單易操作，學生易掌握，對學生以后學習古詩能起到引領示范作用。