單元教學(xué)計(jì)劃

教師 姓名 單元主題 （內(nèi)容） 1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。 2.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。 四邊形；長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)以及周長(zhǎng)；解決問(wèn)題 任教 數(shù)學(xué) 學(xué)科 任教 三年級(jí) 班級(jí) 第七單元 單元目標(biāo) 3.使學(xué)生能根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 4.通過(guò)多種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 單元教學(xué) 內(nèi)容分析 本單元的主要內(nèi)容有：四邊形、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角、線段、三角形、長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上，再一次認(rèn)識(shí)四邊形、長(zhǎng)方形和正方形以及它們的周長(zhǎng)，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。同時(shí)又為后續(xù)四五年級(jí)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積、長(zhǎng)方體和正方體做好鋪墊，是一個(gè)承上啟下的內(nèi)容 單元教學(xué)重點(diǎn) 1.感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。 2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 3.探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)求長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

1. 小組合作運(yùn)用不同的方法探索長(zhǎng)方形、正方形的特征。 單元教學(xué)難點(diǎn) 2. 引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)測(cè)量周長(zhǎng)。 3、引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的特殊性。 突破教1、 從生活情境中引入新課。 學(xué)重難2、 在教學(xué)中注意學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。 點(diǎn)的方3、 采用循序漸進(jìn)的方式學(xué)習(xí)新課。 法策略 教學(xué)方法 談話法、引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法 單元課時(shí)的劃分

四邊形 1課時(shí) 長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 周長(zhǎng) 1課時(shí) 長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng) 1課時(shí) 解決問(wèn)題 1課時(shí)

教 案

課 題 備課時(shí)間 四邊形 授課時(shí)間 課 型 新授 1．讓學(xué)生通過(guò)對(duì)四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形， 教 學(xué) 目 標(biāo) 2．掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。 3．通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并滲透分類思想。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí)四邊形及其特征 培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 課件、長(zhǎng)方形、正方形的紙 主 體 設(shè) 計(jì)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？ 教 學(xué) 流 程 2．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了4種平面圖形，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——四邊形。（板書課題：四邊形） 二、探究新知 1．教學(xué)例1 （1）究竟怎么的圖形是四邊形呢？老師帶來(lái)了一些圖片，我們一起試著找一找？ 課件出示例1圖形： （2）你覺(jué)得哪些是四邊形嗎？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊涂色） （3）其他同學(xué)想的一樣嗎？ 備注

（4）集體反饋，：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？ 2．概括四邊形的特征。 （1）現(xiàn)在你們覺(jué)得四邊形應(yīng)該有哪些特點(diǎn)？在小組里說(shuō)一說(shuō)。（小組討論、匯報(bào)） （2）師：對(duì)，像這樣由四條直直的邊圍成的，有四個(gè)角的圖形都是四邊形。（板書：四邊形的特3．生活中的四邊形。 3、完成做一做的第1題。 剛才我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形，其實(shí)在我們生活中也有很多四邊形。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囌乙徽疑磉吥男┪矬w的表面是四邊形。 4．動(dòng)手畫一畫。完成做一做的第2題。 （針對(duì)同學(xué)畫出的四邊形進(jìn)行評(píng)價(jià)） 三、練習(xí)鞏固 完成練習(xí)十七的1-2題。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)四邊形有哪些認(rèn)識(shí)？征：有四條直的邊，有四個(gè)角 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 四邊形的特點(diǎn)；隨意畫四邊形 四邊形 四邊形的特征：有四條直的邊，有四個(gè)角 教 學(xué) 后 記

課 題 備課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí) 授課時(shí)間 課 型 新授 1．借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。 2．經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識(shí)。 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 小組合作運(yùn)用不同的方法探索長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。 長(zhǎng)方形、正方形紙片，直尺 主 體 設(shè) 計(jì)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一、 聯(lián)系生活，揭題引入 1．談話：數(shù)學(xué)書的封面是什么形狀？手絹的面是什么形狀的？ 2．導(dǎo)入新課：在我們生活中有許多物體的表面是長(zhǎng)方形或正方形，長(zhǎng)方 備注 教 學(xué) 流 程 形和正方形還藏著很多秘密。今天就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形。（板書課題:長(zhǎng)方形和正方形） 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 （一）研究長(zhǎng)方形的特征 1.出示自學(xué)提示： （1）長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？角有什么特點(diǎn)？ （2）小組同學(xué)互相合作，用尺子量一量，折一折。 （3）記錄自學(xué)結(jié)果。 2．匯報(bào)交流 （1）長(zhǎng)方形有四條邊。師問(wèn)：你是用什么方法知道長(zhǎng)方形有四條邊？ （2）上下兩條邊，左右兩條邊的長(zhǎng)度相等。師問(wèn)：你是通過(guò)什么方法知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等呢？ （二）研究正方形的特征 1．引導(dǎo)學(xué)生依照研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。 2．四人小組交流。

3．全班交流并總結(jié)正方形的特征。 （正方形有四條邊，四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。） （三）比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 1．學(xué)生思考后，四人小組交流匯報(bào)。 2．全班交流匯報(bào)。 相同點(diǎn)：四個(gè)角都是直角。 不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊形都相等。 （四）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形各邊的名稱。 自學(xué)課本第80頁(yè)，再指一指長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。 三、應(yīng)用拓展，鞏固提高 1．畫一畫。完成做一做第1題。 2．拓展練習(xí)：在一張長(zhǎng)方形紙片上剪出一個(gè)最大的正方形。 完成做一做第2題。 3．猜一猜。 完成練習(xí)十七的第3題。 4.完成練習(xí)十七的4—8題 四、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)你和同學(xué)在這節(jié)課的表現(xiàn)。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 練習(xí)十七的3、4題 長(zhǎng)方形和正方形 長(zhǎng)方形特征：有四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)直角。 正方形特征：有四條邊，四條邊相等，四個(gè)直角。 相同點(diǎn)：四個(gè)角都是直角。 不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。 教 學(xué) 后 記

課 題 備課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 授課時(shí)間 課 型 新授 1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過(guò)程，使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量物體和簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 2．使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 通過(guò)動(dòng)手操作感知周長(zhǎng)的含義。 引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)測(cè)量周長(zhǎng)。 課件、教材83頁(yè)的圖形。 主 體 設(shè) 計(jì)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1．這些花壇漂亮嗎？花壇里有這么多美麗的花，你們有什么好辦法來(lái)保護(hù)它們呢？ 備注 教 學(xué) 流 程 2.揭示課題 大家都覺(jué)得給花壇安上護(hù)欄比較妥當(dāng)，我們就用這種方法保護(hù)這些美麗的花吧。怎樣知道每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄呢？（討論） 只要知道每個(gè)花壇的一周的長(zhǎng)度就可以了。指出：花壇一周的長(zhǎng)度就是花壇的周長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（板書：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)） 二、探究新知，解決問(wèn)題 （一） 初步感知，理解周長(zhǎng)。 1． 學(xué)生分別指出每個(gè)花壇的周長(zhǎng)。課件分別出示。 2．認(rèn)識(shí)身邊物體的周長(zhǎng)。學(xué)生指一指數(shù)學(xué)課本封面、黑板面的周長(zhǎng)。 3．教師巡視與學(xué)生交流并進(jìn)行指導(dǎo)。 4.全班交流，集體評(píng)議。 （二）探究平面圖形的周長(zhǎng)。 1．設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。 （1）描出每個(gè)圖形的邊線。 指出83頁(yè)五角星、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。并用筆描出這4個(gè)

圖形的周長(zhǎng)。 （2）出示一個(gè)不封閉的圖形，問(wèn)這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？ 師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)板書：封閉圖形的一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。 （三）動(dòng)手操作、探究測(cè)量周長(zhǎng)的方法。 1.談話引入：我們有辦法知道一些圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？（量一量） 2.小組合作學(xué)習(xí)。選擇一個(gè)圖形，用測(cè)量工具完成活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。 3.交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果。 師：通過(guò)測(cè)量和探索這么多圖形的周長(zhǎng)，你們從中又獲得了哪些好方法?和大家交流交流。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸。 1.完成練習(xí)十八的第1-3題。 2.回家測(cè)量自己的頭圍、胸圍、腰圍，并記錄下來(lái)。 四、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 練習(xí)十八的1、2題 周長(zhǎng) 周長(zhǎng)：物體表面、封閉圖形一周的長(zhǎng)度 教 學(xué) 后 記

課 題 備課時(shí)間 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 授課時(shí)間 課 型 新授 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)探究理解，掌握長(zhǎng)教 學(xué) 目 標(biāo) 方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 2 .培養(yǎng)初步的空間觀念以及動(dòng)手抄作的能力。 3 .滲透事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)換的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的特殊性。。 課件，長(zhǎng)方形和正方形的卡片 主 體 設(shè) 計(jì)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一 、激趣引入 1．師：小夢(mèng)生日那天，全家照了一張全家福，現(xiàn)在想制作一個(gè)相框。要教 學(xué) 流 程 制作這樣的相框，需要多長(zhǎng)的邊框呢？這是求相框的什么？（周長(zhǎng)） 相框大多數(shù)是什么形狀的？（課件出示長(zhǎng)方形和正方形的照片） 2．同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這兩張卡片的周長(zhǎng)吧?。ò鍟n題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)） 二、實(shí)踐探究。 1．引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方行周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 （1）課件出示例1，組織活動(dòng)量一量。 師：現(xiàn)在我們用先量后算的方法，先來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)吧！ 給每名學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方行的卡片，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)生尺量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再算一算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（給學(xué)生準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形卡片和老師的是一樣規(guī)格的） 教師巡視，參與學(xué)生的探究活動(dòng)。 （2）組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果：你們是用什么方法得到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答演示課件。） 預(yù)設(shè)： 6+6+4+4=20（厘米） 備注

6×2+4×2=20（厘米） （6+4）×2=20（厘米） （3）`引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。 同學(xué)們想出了這么多種方法來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)，真了不起！在這些方法中，你最喜歡哪一種？為什么？ （4）小結(jié)得出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式 板書：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 2． 引導(dǎo)學(xué)生探究正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。 （1）`課件出示例2，組織活動(dòng)量一量。 師：現(xiàn)在我們用同樣的方法，來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。 生：動(dòng)手量正方形的邊長(zhǎng)，并計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。 （2）組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果。 結(jié)合匯報(bào)，演示課件。 8+8+8+8=32（厘米） 8×4=32（厘米） （3）你更喜歡哪一種方法呢？小結(jié)正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式 板書：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 3．比較總結(jié)。 師：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們已經(jīng)知道兩張卡片的周長(zhǎng)了。 師：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們知道要求“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”的方法很多，歸納觀察這些方法，我們發(fā)現(xiàn)要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要先知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度；要求正方形的周長(zhǎng)只要知道正方形的一條邊長(zhǎng)就可以了。我們掌握了這兩種周長(zhǎng)的計(jì)算方法之后，就可以解決很多實(shí)際問(wèn)題了。 三、鞏固知識(shí)，綜合運(yùn)用。 1．教材85頁(yè)做一做。 學(xué)生先完成，然后全班訂正。 2．判斷下面的說(shuō)法對(duì)嗎? （1）長(zhǎng)方形長(zhǎng)4分米，寬6厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20分米（ ） （2）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。（

（3）一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是20厘米，長(zhǎng)是7厘米，寬是3厘米。（ ） 教 學(xué) 流 程 3.這是兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)4厘米，寬2厘米。 （1）計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。 （2）計(jì)算拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。 （3）計(jì)算拼成的正方形的周長(zhǎng)。 四、總結(jié)全課。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！誰(shuí)來(lái)談一談？ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 練習(xí)十九的2、3題 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 教 學(xué) 后 記

課 題 備課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 解決問(wèn)題 授課時(shí)間 課 型 新授 1.通過(guò)本課的學(xué)練習(xí)，鞏固長(zhǎng)方形和正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2 .培養(yǎng)初步的空間觀念以及動(dòng)手抄作的能力。 3 .進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高問(wèn)題解決的能力。 鞏固長(zhǎng)方形和正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算方法 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高問(wèn)題解決的能力。 主 體 設(shè) 計(jì)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？ 教 學(xué) 流 程 2.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 二、探究新知 課件出示例5。 1. 學(xué)生讀題，理解題意。 師：怎樣拼，才能使拼成的圖形周長(zhǎng)最短？是什么意思？ 師：意思是用16張正方形紙拼圖形，有不同的拼法。 2. 學(xué)生動(dòng)手操作拼一拼。 要求同桌合作，并把計(jì)算結(jié)果記錄下來(lái)。 我這樣拼，周長(zhǎng)是（ ）分米 3. 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 預(yù)設(shè)結(jié)果： （1） 長(zhǎng)16分米，寬1分米，周長(zhǎng)是34分米。 備注

（2） 長(zhǎng)8分米，寬2分米，周長(zhǎng)是20分米。 （3） 邊長(zhǎng)4分米，周長(zhǎng)是16分米。 4. 對(duì)比3種拼法，哪種拼出的圖形的周長(zhǎng)最短？（正方形） 師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬越接近，其周長(zhǎng)越短。 5. 回顧與反思，提問(wèn)：只有這3種拼法嗎？ 要求學(xué)生檢查是否做到了不重復(fù)、不遺漏才能確保正確解決問(wèn)題。 6. 完成做一做。 （1） 讓學(xué)生探索“給12盒保鮮膜捆膠帶怎樣最省”的實(shí)際問(wèn)題，需要轉(zhuǎn)化為“將12個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的正方形拼組后的圖形周長(zhǎng)最短”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （2） 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出答案。 三、鞏固新知，拓展應(yīng)用。 1.完成練習(xí)十九的第4題。 通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律:拼組后隱藏在圖形內(nèi)部的小正方形的邊長(zhǎng)越多，其露在外面的邊長(zhǎng)越少，拼組后圖形的周長(zhǎng)越短。

2. 完成練習(xí)十九的第5、6、9、10題。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 練習(xí)十九的4、5題 略 教 學(xué) 后 記