部編六年級(jí)語文下冊(cè)單元備課參考

第一單元

授 課 提 要

文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗,字里行課 時(shí)

1 北京的春節(jié)

2 臘八粥

3 古詩三首

4*

藏戲

習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 語文園地

間透露出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴

饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異,寫出了一家人其樂融融的親情,表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。

《寒食》是一首描寫宮廷寒食節(jié)的詩。寒食節(jié)禁火,然而受寵的宦官,卻得到皇帝的特賜火燭,享有特權(quán)。

《迢迢牽牛星》一詩描述了織女無心織布,整天淚如雨下,思念牛郎的畫面。

《十五夜望月》是一首詠頌中秋明月的七言絕句。詩的前兩句寫景,后兩句寄情,由望月升華到思人懷遠(yuǎn)。

介紹了藏戲的形成和藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,感受到藏戲獨(dú)特的魅力和它帶給人們隨心所欲、不拘一格的藝術(shù)享受。

要求把節(jié)日的活動(dòng)過程寫完整,有詳有略,使

習(xí)俗具有節(jié)日的氣息。

閱讀文章能分清主次;了解我國習(xí)俗的寓意;了解同一意思不同的表達(dá)方法。

2

2

3

1

2

1

本單元人文主題是關(guān)于“民風(fēng)民俗”的。 這一單元的訓(xùn)練點(diǎn)是分清內(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳細(xì)寫主要部分的。根據(jù)這一訓(xùn)練點(diǎn),讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)抓住課文主要事件,體會(huì)作者的心理變化。在學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候,在自學(xué)交流的基礎(chǔ)上,理解古詩的意思,然后抓住古詩中的字詞,體會(huì)作者的感情。

授 課

1 北京的春節(jié)2 臘八粥

3 古詩三首 4*

藏戲

授 課

方 法 探 究

1.自主閱讀,討論交流,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

2.抓住各段的總起句、中心句,從整體上把握內(nèi)容,理清寫作思路。

3.讓學(xué)生自讀自悟,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。

通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)課文內(nèi)

容,感受八兒在等粥、喝粥時(shí)心理活動(dòng)的變化,體會(huì)八兒一家其樂融融的親情。

自學(xué)古詩,理解古詩大意,感受古詩的意境。

根據(jù)學(xué)生自主、合作、探究的新課標(biāo)要求,采用分小組學(xué)習(xí),集體交流討論,教師適時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)。

第二單元

提 要

課 時(shí)

敘述了一個(gè)叫魯濱遜的英國人,在航海中遇險(xiǎn),

孤身一人流落到一個(gè)荒無人煙的小島,為了戰(zhàn)勝死5 魯濱遜漂, 同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭。經(jīng)過二十八年的記(節(jié)選)

荒島生活,他終于脫險(xiǎn),返回故鄉(xiāng)。選文部分寫的是魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。

文章寫了小男孩尼爾斯被小狐仙變成拇指般大

1 2

6* 騎鵝旅行記小。尼爾斯為了留住家鵝,爬到了家鵝的身上。沒想(節(jié)選)

7 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)

*

到家鵝神奇地飛上了天。

本課主要講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表自己的見

1

1

口語交際:同讀解,觀點(diǎn)必須有說服力;讓學(xué)生感受同讀一本書,每一本書

習(xí)作:寫作品梗概

語文園地

快樂讀書吧

個(gè)人的理解也不一樣。

了解什么是梗概,教給學(xué)生寫梗概的方法,然后例文指導(dǎo),學(xué)生習(xí)作。

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)多角度評(píng)價(jià)人物;學(xué)寫夸張句,并感悟夸張句的好處;積累名言。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀世界名著。

教法與學(xué)法

2

1

1

本單元有一篇精讀課文,兩篇略讀課文。單元訓(xùn)練點(diǎn)是借助作品梗概,了解名著的主要內(nèi)容,就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。首先引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂課文主要內(nèi)容,然后就課文中的重點(diǎn)句子、內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象的特點(diǎn),最后,介紹原著中的其他片段,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

授 課 方 法 探 究

5 魯濱遜漂流記(節(jié)選)

教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概,整體把握梗概內(nèi)容,簡單講述梗概中魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽精彩片段,交流片段的精彩之處,以及自己對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)或讀后的感受,激起學(xué)生讀整本書的欲望。

6 騎鵝旅行記(節(jié)選)

*

讓學(xué)生課前自主搜集資料,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會(huì)尼爾斯的性格特點(diǎn),并引導(dǎo)拓展閱讀,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書。

首先了解課文的主要內(nèi)容,然后自學(xué),學(xué)習(xí)找出關(guān)于湯姆的

7* 湯姆·索亞句子,體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn),并設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興歷險(xiǎn)記(節(jié)選)

第三單元

授 課

提 要

《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口

的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了8 匆匆

時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝、無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子深深的留戀之情。

2 課 時(shí)

趣。

《那個(gè)星期天》主要寫了媽媽答應(yīng)星期天帶“我”

出去,到了星期天,媽媽一會(huì)兒買菜,一會(huì)兒翻箱倒9 那個(gè)星期天 柜,一會(huì)兒洗衣服,“我”的希望最后化為泡影的一件

事。

1

交流平臺(tái) 初試身手

通過閱讀交流平臺(tái),學(xué)生進(jìn)一步了解表達(dá)感情的方法。

通過生活中的例子,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。

1

習(xí)作例文:兩篇例文為寫作做準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)文章的寫法。

習(xí)作例文

例文《別了,語文課》重點(diǎn)感悟作者對(duì)語文課的情感變化,體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。例文《陽光的兩種用法》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陽光的兩種用法,體會(huì)兩位母親勤儉、樸實(shí)、有智慧的形象。

1

習(xí)作:讓真情自然流露

首先引導(dǎo)學(xué)生把心事說出來,然后再指導(dǎo)學(xué)生寫出自己生活中的委屈、高興、難過的事情,寫事離不開寫人,引導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體,把情感融入人、景、事中。

教法與學(xué)法

2

這一單元有兩篇課文,兩篇都是精讀課文,這一單元的訓(xùn)練點(diǎn)是體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。學(xué)習(xí)這兩篇課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,體會(huì)文章表達(dá)感情的方法,可以通過寫人、景、事等方法來表達(dá)情感。

授 課 方 法 探 究

8 匆匆

在了解課文的基礎(chǔ)上,深入感悟文章中含義深刻的句子,體會(huì)時(shí)間的一去不復(fù)返,并拓展關(guān)于時(shí)間的詩詞、文章、名言、警句,進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的一去不復(fù)返。

9 那個(gè)星期天

由“星期天是如何度過的”引入課文的學(xué)習(xí),然后抓住寫“我”的心理變化的句子,體會(huì)“我”由希望到失望的心情變化。最后再體會(huì)《匆匆》和《那個(gè)星期天》的異同點(diǎn),感悟文章的寫法。

第四單元

授 課

提 要

《馬詩》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn),來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣,其表現(xiàn)方法是托物言志。

10 古詩三首

《石灰吟》是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻,表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

《竹石》表面上是寫竹,實(shí)際上是寫人,寫作者自己正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格以及決不向任何勢力低頭的高風(fēng)傲骨。

本文主要寫了作者對(duì)李大釗被捕前和被捕后的

2 2 課 時(shí)

11 十六年前的回憶,表現(xiàn)了先烈忠于事業(yè)的偉大精神和面回憶

對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。

這篇課文是于1944年9月8日在張

12 為人民服務(wù)

思德同志追悼會(huì)上所作的演講。通過贊揚(yáng)張思德同志為人民而生、為人民利益而死的主義精神,闡述了為什么要為人民服務(wù)和怎樣為人民服務(wù)的問題。

這篇課文敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢

*

2

記指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小

13 金色的魚鉤 戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅

軍戰(zhàn)士忠于、舍己為人的崇高品質(zhì)。

口語交際:即興發(fā)言

習(xí)作:心愿

1

了解即興發(fā)言,學(xué)生能根據(jù)交際的話題快速構(gòu)思發(fā)言。

1

能具體地表達(dá)自己的心愿。

了解寫好開頭和結(jié)尾的方法及好處;了解托物言

2

志的寫法;學(xué)習(xí)外貌和神態(tài)描寫在文章中所起的作

語文園地

用;積累名言。

教法與學(xué)法

1

本單元有四篇課文,三篇精讀課文,一篇略讀課文。本單元的訓(xùn)練點(diǎn)是關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫,體會(huì)人物品質(zhì);查閱相關(guān)資料,加深對(duì)課文的理解。

授 課 10 古詩三首

方 法 探 究

引導(dǎo)學(xué)生自主交流,理解詩意,感悟作者情懷及品格。

學(xué)生自學(xué)課文,理解內(nèi)容,在小組交流的基礎(chǔ)上,教師引

11 十六年前的回憶 導(dǎo)學(xué)生抓住自己認(rèn)為需要深入體會(huì)的句子,深入理解。

12 為人民服務(wù)

教學(xué)中圍繞課后的問題采用層層 “剝筍”的方法,一層一層剝開,一句比一句深,句與句之間就是遞進(jìn)的關(guān)系。

13* 金色的魚鉤

課前布置學(xué)生搜集相應(yīng)的資料,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌等細(xì)致入微的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

第五單元

授 課

提 要

《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》。文章寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋,兩人學(xué)習(xí)效果截然不同。通過這件事說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可三心二意的

道理。

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》?！秲尚?p>14 文言文二則

辯日》主要講兩小兒與孔夫子討論太陽的遠(yuǎn)近問題的

故事,體現(xiàn)了主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理,并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度;以及知識(shí)的無窮,學(xué)無止境,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,應(yīng)該實(shí)事求是的道理。

課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,

2 課 時(shí)

2

15 真理誕生于不斷解決問題,鍥而不舍的追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活一百個(gè)問號(hào)之后 中發(fā)現(xiàn)真理。

本文主要寫小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都

是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇,并相信了父親

16 表里的生物 說的表里有個(gè)小蝎子的話。 表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事

物有著強(qiáng)烈的好奇心,是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。

本文主要寫了未來的上學(xué)方式和今天的上學(xué)方式的不同,表現(xiàn)了瑪琪對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的憎惡,對(duì)充滿快樂的老式學(xué)校的向往。表現(xiàn)了作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨(dú)特思考。

了解辯論的一般常識(shí)及技巧。

1 1 2

17 他們那時(shí)候多有趣啊

*

口語交際:辯論

習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀飛

語文園地

了解科幻故事的寫法;想象豐富、內(nèi)容具體,對(duì)未來充滿美好的愿望。

交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。了解常用的學(xué)習(xí)方法;用學(xué)習(xí)文言文的方法理解詞語的意思;欣賞書法;積累關(guān)于改革變新的句子。

教法與學(xué)法

2

1

本單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文。這一單元的訓(xùn)練要點(diǎn)是:用具體的事例說明觀點(diǎn)的方法,引導(dǎo)學(xué)生找出文中的事例,并分析事例,讓學(xué)生明確文章是通過什么方法來說明觀點(diǎn)的。

授 課 14 文言文二則

方 法 探 究

根據(jù)課題質(zhì)疑、解疑,小組合作突破重難點(diǎn)。

15 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

研讀三個(gè)具體事例,著重理解從“問號(hào)”到“真理”的過程,抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。

16 表里的生物

由表里面有螺絲、有齒輪、有表針等引入課文,然后引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu),接著找出描寫人物的方法,體會(huì)人物的個(gè)性。

17* 他們那時(shí)候多有趣啊

第六單元

授 課

提 要

回憶值得細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,回憶印象最深的

人或事;和同學(xué)分享令人難忘的集體活動(dòng),舍不得的

人,有特殊意義的物品,或者一兩個(gè)關(guān)于成長的故事;

回憶往事

學(xué)習(xí)“閱讀材料”;用“編年體”或者“欄目式”的

方式來制作成長紀(jì)念冊(cè)。

策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì);寫一封信,可以寫給老師或同

依依惜別

學(xué),可以寫給母校,可以寫給自己,表達(dá)自己的某種情感;學(xué)習(xí)“閱讀材料”。

教法與學(xué)法

這次綜合性學(xué)習(xí)是難忘小學(xué)生活。分成了兩個(gè)板塊,一個(gè)是回憶往事,一個(gè)是依依惜別。六年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有一定的自學(xué)能力和合作能力,所以在學(xué)習(xí)這一單元時(shí),教師盡量把學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生,讓學(xué)生搜集資料,整理資料,整理學(xué)習(xí)成果,展示學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

比較未來的上學(xué)方式和今天的異同。

課 時(shí)

4

5

授 課 方 法 探 究

以學(xué)生為主體,通過閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回

回憶往事

依依惜別

憶小學(xué)生活的美好時(shí)光,在說一說、寫一寫中感受生活的美好,

激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情。

(1)閱讀《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》,感受作者對(duì)小學(xué)

生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

(2)寫畢業(yè)贈(zèng)言,教給學(xué)生寫贈(zèng)言的方法。

(3)策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),排練節(jié)目,進(jìn)行聯(lián)歡,讓學(xué)生小

組交流,明確分工,并感受對(duì)小學(xué)生活的深厚感情,表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)的依依惜別之情。