第一種模式 ：分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 4.答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 答題示例1：

春行即興 李 華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

[參]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。 答題示例2：

游月陂 宋·程顥 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。 萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。 水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。 世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。

（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（3分） [參]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。 （2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果？（3分） [參]反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）

第二種模式 分析技巧型

1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。 4答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 答題示例1：

與夏十二登岳陽樓 李 白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。

[參]第三聯(lián)運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。 答題示例2：

醉落魄·詠鷹 [清]陳維崧

寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

①

②

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

③

[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。 （1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。

[參]①主要運用了襯托的手法。② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對） （2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

[參]①“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。

第三種模式 分析語言特色

1提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動…… 4答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。 (2)用詩中有關語句具體分析這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 答題示例1：

江 村 杜 甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求?

請簡要分析這首詩突出的語言特點。

[參]清新、自然、質樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。 第四種模式 煉字型

1提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 4答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 答題示例1 :

華子崗 裴迪 日落松風起，還家草露晞。 云光侵履跡，山翠拂人衣。

請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。

[參]“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。“拂”字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。 答題示例2 :

旅夜書懷 杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。

問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個虛詞“豈”“應”使用的妙處。 [參] “名豈文章著，官應老病休”的意思是“(我的)名譽哪里是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。（步驟二）詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個“應”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒?！柏M”“應”二字，將一個不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準確、精煉、傳神。（步驟三） 答題示例3：

葛溪驛 王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 （1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。（2分） [參]驛站秋夜難眠圖

（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（6分） [參]本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

答題示例4：

溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。 獨行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)

[參]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個意象，表現(xiàn)時間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨寂寞情感。

(2)請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術效果。(4分)

[參]“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊，一個“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感。

第五種模式 一詞領全詩型

1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 3答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。 答題示例1：

春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？ [參]“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。 答題示例2：

江陰浮遠堂 戴復古 橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法?請作簡要分析。 [參]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。 答題示例3：

山行即事 王質

浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風吹袖清。 鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲②。

[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。

(1)詩的首聯(lián)運用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領全詩的?(3分)

[參]擬人手法(1分)。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領起，頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”——下起雨來；頸聯(lián)寫“日出”——太陽又出來了。(2分，合情理即可給分)。 (2)頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(3分)

[參]借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對“日出”的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜，具體形象，生動活潑，富有情趣(2分)。詩人精神愉快、神清氣爽(1分，意思對即可給分)。 第六種模式 情感、主旨型

1.提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。 3.答題步驟：

（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容 （２）運用了何種表達技巧 （３）抒發(fā)什么情感

答題示例1：

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

[參]描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三） 答題示例2：

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 [注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫“思家”的？

[參]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三 題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分） 第七種模式 評價題型

1提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。 2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?3答題思路： （１）認真審題 （２）深入閱讀理解詩詞

（３）結合詩歌內容，結合評論答題

4答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 答題示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明

[分析]這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。

[答案參考]這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。 第八種模式 比較評價題型

1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。 2答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。 （2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。 答題示例：

齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上 楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）

[分析]題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。

[答案參考]?都用了擬人表現(xiàn)手法。?前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）

[特別提示]不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上“‘折柳’運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。 附：古代詩歌鑒賞萬用公式

角度 設問示例 答題步驟 答題范式 昱 藤蔓系離情。 頻啼四五聲。 問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結合詩句具體分析。 考題直擊 答案解析 “系”“相識”“欲別”等條藤蔓、黃鶯以人的情感，達了對湖上亭的深情。 1．本詩在表達①先答出具體運用本詩（或第X句或第X感情時主要運用的某修辭手法， 聯(lián)）運用了…的修辭手 了什么修辭（表②再答該修辭的作法，…（該修辭的作用 現(xiàn)）手法？試結用術語+詩句內術語）地寫出了…（詩修 合全詩作簡要賞容， 句解說），表達了詩 析。 ③最后點出運用該人…的情感。 辭 2．詩的第X句修辭所表達的詩人【公式】表現(xiàn)手法賞析 /X聯(lián)運用了什的情感。 的表述：具體手法＋作手 么表現(xiàn)（修辭）用術語＋詩句內容＋表 手法？有何作達情感 法 用？試結合全詩作簡要賞析。 1．這首詩的細①先找準描寫的特（1）本詩在描寫上成功秋 思 描 節(jié)描寫很成功，色（細節(jié)描寫、白地運用了…描寫，寫出張籍 寫 要簡要析。 寫；景物描寫的特托了詩人…的感情。 家書意萬重。 的特色是…，這樣的描臨發(fā)又開封。 如動靜結合，虛實相這一細節(jié)看似平常，但它既照應了“意萬重”，又緊承書的重視和對親人的深切思萬語惟恐言之不盡的復雜而移家別湖上亭 戎詩人采用擬人化的手法，用好是春風湖上亭，柳條一系列擬人化動詞，賦予柳黃鶯久住渾相識，欲別生動形象而又巧妙含蓄地表 試結合詩句作簡描、正面與側面描了…（詩句解說），烘洛陽城里見秋風，欲作“復恐”，寫活了行人對家 2．這首詩在景色還須考慮動靜、（2）本詩在景物描寫上復空匆匆說不盡，行人念,，寫盡了行人心有千言手 物描寫上有何特虛實、上下、遠 色和作用？ 寫方面有何特近、高低等順法 3．這首詩在描序）； 寫使景物…（答作用， 問：“行人臨發(fā)又開微妙的心理。能讓讀者體味封”這是一個成功的細其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。 ②后相關詩句簡要生），同時渲染了…的節(jié)描寫。請結合全詩簡色？ 解說； ③再作用分析 氣氛，表達出詩人…的要分析這一細節(jié)描寫的感情。 【公式】同上 成功之處。 在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩樹”以及“雨”景、“月”濃厚的主觀色彩，營造出了1．詩歌在抒情①先確定詩是直接這首詩運用了…的抒情端 居 方式上有何特抒情還是間接抒方式，全詩主要寫了…李商隱 點？請結合詩句情；若是間抒，則（內容），抒發(fā)了…的遠書歸夢兩悠悠，只有人借助對“青苔”、“紅 作簡要賞析。 再確定具體又是哪感情，這種方式使詩人空床敵素秋。 抒 2．這首詩詩人一種； 是怎樣抒發(fā)感情②后結合詩句簡要術語） 作簡要賞析。 抒感情； 解的表述：通過什么寥落月中愁。 情感的抒發(fā)顯得…（用階下青苔與紅樹，雨中色的描寫，賦予客觀景物以情 的？請結合詩句解說所寫內容和所【公式】抒發(fā)情感的理[注]①端居：閑居。②冷寂、凄清的氛圍，表達了素秋：秋天的代稱。 悲愁、孤寂和思親的情感。 問：這首詩的三、四兩特點？請簡要分析。 方 3．第X句值得③最后點明這種抒（表達技巧[間接考查式 景的角度作簡要用到術語，如含蓄露）什么感情。 賞析。 蘊藉、淋漓盡致等。 【說明】此公式是對未知情感的分析。 詠懷古跡 這首詩通過寫王昭君美貌無人識、遠嫁大漠、孤苦無依幸遭遇的深切同情，同時也不遇的悲嘆。 玩味，請從情與情方式的作用，要點]）＋抒發(fā)（寄寓、揭句在藝術手法上有什么1．本詩表達了①先感悟這首詩是這首詩通過對…的描 感情？ 思 旨是什么？ 想 感 情 詩人怎樣的思想樂詩還是哀詩； 寫，展現(xiàn)了一幅…的畫杜甫 2．這首詩的主分析樂或哀的原因； 感情是什么。 想感情。 明妃尚有村。 青冢向黃昏。 畫圖省識春風面，環(huán)佩②再結合詩句內容面，表達了詩人…的思群山萬壑赴荊門，生長的怨恨，表達了詩人對她不【公式】詩詞感情分析一去紫臺連朔漠，獨留表達了詩人漂泊天涯，懷才（作者心情）＋理由③最后確定具體的題的表述：詩詞感情（能說明該感情的意象空歸月夜魂。 [間接考查點]＋表現(xiàn)這千載琵琶作胡語，分明種感情的動詞、形容詞怨恨曲中論。 或名詞） 知情感的分析。 問：詩人怎樣的思想感【說明】此公式是對已情？ 你是否同意某人①弄清品評的角度（1）同意。理由是：…子夜吳歌 · 秋對這首詩的評（內容形式？整體（結合詩句具體分析） 歌 李 白 （2）不同意。理由長安一片月， 秋風吹不盡， 是：…（結合詩句具體萬戶搗衣聲。 【公式】詞語在詩句中總是玉關情。 表述：解釋該字詞在詩良人罷遠征。 義） + 該字詞描述的景竊謂刪去末兩句做絕或意境。 表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關系＋表達效果或作用。 價？為什么？請局部？表現(xiàn)手 的理由。 觀 點 品 評 結合詩句說說你法？）； 價； 自己的看法； 分析你觀點的依據(jù)。 ①同意。理由：第四句中的“玉關情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠征”的詩意，刪除后不會影響詩意的表達，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：深了對前面“玉關情”的內②讀詩和某人的評分析） ③研讀詩作，形成含義、詩歌意象分析的何日平胡虜， ④結合原詩句具體句中的含義（表層含問：前人曾說過：“余最后兩句“何日…遠征”加象 + 該字句表達的情感句，更覺渾含無盡?！比莸谋磉_，由親人之情上升你是否同意這個說法？到家國之愛，擴展了詩歌的內容，升華了詩歌的境界。 煉字（動詞）分析題的請說說理由。 不同?！逗淌臁分械腬"老牛\"是一個知足而樂、悠然自得老牛一樣早點了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情。《病?！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔的谷物，它老病時，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象，詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表達了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻到底的心志。 1．這兩首詩都①先明確比較角什么寓意？ 兩首詩都…，都表達了禾 熟 孔平仲 寫到了…，各有度，找準兩者之間詩人…（寫出共同的異同點；②后寫點）；不同之處是：第百里西風禾黍香，鳴泉的形象，詩人借此表達了像2．這兩首詩表出異同之處并結合一首…（寫出不同點及落竇谷登場。 達的思想感情有詩句具體分析研其表達作用），第二老牛釋了耕耘債，嚙草 何異同？ 究；③最后指明不首…（寫出不同點及其坡頭臥斜陽。 3．這兩首詩分同之處在各自詩中表達作用） 病 牛 別采用了什么表的作用。 【公式】這首詩采用了李綱 比 現(xiàn)方法？ （表達方式、修辭手耕犁千畝實千箱，力盡 法、表現(xiàn)手法）技法 + 筋疲誰復傷？ 較 寫出了（意象）的（某但得眾生皆得飽，不辭 某）特點 + 表現(xiàn)了（突羸病臥殘陽。 鑒 出了）（某某）思想、問：兩首詩都描寫了 感情 + 起到了（某某）“?！钡男蜗?，其形象賞 表達作用。 意義是否相同？請簡析。 意 詩人用杜鵑的意象， 仿佛 1．詩中運用了①找準意象，然后本詩用…的意象，渲染鷓鴣天 象 哪些意象？結合加以描述； 賞 全詩中的作用。 作用； 析 析某一意象在兩蘊含的詩人的情首詩中的作用是感。 否相同。 了的…氛圍…（術語概[宋]晏幾道 人…的感情。 令人感覺到它哀切的啼 全詩分析意象在②概括意象特點及括作用）地表現(xiàn)了詩十里樓臺倚翠微，百花聲 ，渲染了悲傷的氛圍，深處杜鵑啼。殷勤自與委婉含蓄地（術語概括作涯，有家難歸的悲傷之情。

2．結合詩歌分③分析揭示意象中【公式】詞語在詩句中行人語，不似流鶯取次用）地表現(xiàn)了詩人流落天含義、詩歌意象分析的飛。 驚夢表述：解釋該字詞在詩覺，弄晴時。聲聲只道句中的含義（表層含不如歸。天涯豈是無歸義） + 該字詞描述的景意，爭奈歸期未可期。 象 + 該字句表達的情感問：詞人為何寫杜鵑的或意境。 啼叫聲？ 1．這首詩營造①解說相關詩句； 這首詩描繪了一幅…的 十五夜望月 王建 詩人描繪了一幅中秋月夜 了一種怎樣的意②概括意境特點及畫面，營造了一種…的 境，有什么作作用； 氛圍(意境) 中庭地白棲樹鴉，冷露圖：月光照射在庭院中，地無聲濕桂花。 上好像鋪了一層霜雪，院中用？ ③分析意境中蘊含表現(xiàn)了詩人…的感情。 今夜月明人盡望，不知的樹上烏鴉停止了聒噪，在 2．這首詩描繪的詩人的情感。 【公式】詩歌意境的體秋思落誰家？ 這萬籟俱寂的時刻，秋露輕意 了一幅怎樣的畫 面？表達了詩人境 怎樣的思想感 情？ 品 味 味的表述：描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面＋主觀感受（營造的氛圍特點）＋交融的感情。 問：這首詩描繪了一幅盈無跡，打濕了庭中的桂怎樣的畫面？表達了詩花。這是一幅寧靜傷感的畫人怎樣的思想感情？ 面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉運人。抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。 直和圓精當而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對應，極富立體感；并把它們置于一個廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。 1．這首詩中某①準確解釋該字在X一字在詩句中的意思 個字，你認為用詩句中的意思； 是…，它運用了…的修 得好不好？ ②結合所在詩句分辭，寫出了… 2．同一詩句在析該字的表達作的景象，表達了詩人…字 不同版本中某個用； 的思想感情。 字不同，你認為③明確答題方向：【公式】煉字（動詞）詞 寫得好不好？為A有無修辭或描寫分析題的表述：詞語含 何？ 手法，若有則指出義＋手法＋該字與詩題推 3．某聯(lián)或某句其作用；B對相關的關系＋表達效果或作 子中最生動傳神意象或意境的作用。 敲 的是什么字？為用，C對詩人感情什么？ 表達的作用。 使至塞上 王維 單車欲問邊， 屬國過居延。 征蓬出漢塞， 歸雁入胡天。 大漠孤煙直， 長河落日圓。 蕭關逢候騎， 都護在燕然。 問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字用4．品味作品某字，并加以簡要分析。 得精妙，請結合全詩簡要賞析一下。 ① “空” 在詩中的意思是白白地，②形象地寫出了1．這首詩的詩①準確找到詩眼字詩眼“X”在詩句中的意菩薩蠻 眼是什么？為什或詩句； 么？ 2．某聯(lián)或某句析詩眼的表達作 子中最生動傳神用； 眼 什么？ 思是…，它運用了…的李白 ②結合所在詩句分修辭，寫出了…的景想感情。 平林漠漠煙如織，寒山“樓上人”盼歸無望，白白樓，有人樓上愁。 達出那人苦盼無果的孤寂、象，表達了詩人…的思一帶傷心碧。暝色入高等候的落寞神情， ③也傳詩 的是什么字？為③明確答題方向：【公式】煉字（動詞）玉階空佇立，宿鳥歸飛惆悵，增添了全詞的愁味。

A該詩眼有無修辭分析題的表述：詞語含急。何處是歸程？長亭賞 3．有人說某字或描寫手法，若有義＋手法＋該字與詩題更短亭。 析 是全詩的詩眼，則指出其作用；B的關系＋表達效果或作問：請簡要分析“空” 你同意嗎？說說對相關意象或意境用。 你理由。 的作用，C對詩人感情表達的作用。 1．請分析這首①先用若干形容詞本詩在語言上…（寫出烏衣巷 詩的語言風格。 準確概括詩歌的語 特色或風格），通過劉禹錫 《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，通過對野草野花在曾經斜陽殘照籠罩著曾經繁華而對比描寫，寓情于景，借環(huán)時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。

在表情達意上的作用。 2．這首詩在語言特色；如：清新對…的描寫，寫出了…朱雀橋邊野草花， 烏衣繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和 言上有何特色？ 自然、樸實無華、 （主要內容），表達了巷口夕陽斜。 語 言 風 格 動、明白曉暢… 【公式】詩詞風格賞析尋常百姓家。 分析這種特色及效序解答）表達方式＋語歌的語言特色。 果； 表達了詩人怎樣的感情。 言特點＋意境體味及效③寫出這樣的語言果 委婉含蓄、簡練生詩人的…思想感情。 舊時王榭堂前燕， 飛入今冷落凄涼的烏衣巷的今昔②用有關詩句具體題的表述：（按層次順問：請簡要賞析這首詩境的烘托、氣氛的渲染，同 王維 將軍獵渭城。 全詩借此塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象 1、你從詩中看①找出詩詞中描寫這首詩描寫了…（特定觀 獵 人 到了一個什么樣形象的相關語句。 的環(huán)境或氛圍）的一 物 的人物形象？ ②概括形象的特形 2、“…（詩征。 想）的…形象。 個…（特征、性格、思 風勁角弓鳴， 象 句）”勾勒出了③結合詩詞主旨，【公式】描寫內容＋思草枯鷹眼疾， 怎樣的形象? 指出所寫形象的表想、性格、特征＋形象雪盡馬蹄輕。 達作用和效果。 稱謂 忽過新豐市， 還歸細柳營。 回看射雕處， 千里暮云平。 問：這首詩塑造了一個什么樣的狩獵的將軍的形象？

二、高中詩詞鑒賞

2．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

夜泊牛渚懷古 唐·李白

牛渚西江夜，青天無片云。 登舟望秋月，空憶謝將軍①。 余亦能高詠，斯人不可聞。 明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

【注釋】：東晉謝尚，今河南太康縣人，曾任鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適逢袁宏在運租船中誦己作《詠史》詩，音辭俱佳，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。袁宏從此名聲大振，后官至東陽太守。

（1）列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）

A. 首聯(lián)寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。

B. 頷聯(lián)正面懷古，一個“空”字使詩人對謝尚的崇敬懷念之情與上聯(lián)空寂之景交融一起。 C. 詩中用典，頸聯(lián)遙想東晉謝尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美談不再。 D. 這首詩不拘泥格律的嚴謹和語言的藻飾，而是大處落墨情景渾成純乎天籟。 （2）首詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的復雜情感？詩人是如何表達的？請作簡要分析。 【答案】 （1）B

（2）第一問：懷才不遇的失望惆悵，知音難尋孤獨落寞，瀟灑自解的自信曠達。 第二問：①融情于景。楓葉紛紛飄落，像是無言地送別離去的行舟，烘托出不遇知音的落寞與孤獨。②以景結情。明朝在落葉紛紛的情景下?lián)P帆遠去，造成一種悠然不盡的神韻，讓人回味無窮。③虛寫（想象）。詩人遙想明朝在颯颯秋風中，片帆高掛，乘舟遠去，烘托出瀟灑自解的自信與曠達。

【解析】【分析】（1）B項，“頷聯(lián)正面懷古”表述錯誤，頷聯(lián)是由望月過渡到懷古的。故選B。

（2）本題中，三、四句由牛渚“望月”過渡到“懷古”。由于這種空闊渺遠的境界本身就很容易觸發(fā)對于古今的聯(lián)想。“空憶”的“空”字，表現(xiàn)了詩人對過去的回憶，也暗示了這份回憶注定沒有回應，顯然表現(xiàn)詩人知音難覓的悵然和失落。從整首詩看，首聯(lián)寫內心的澄澈安詳，頷聯(lián)則表現(xiàn)了失落和悵惘，頸聯(lián)滿含自信與豪放，尾聯(lián)則在曠達中深含寂寞凄清的情懷。從表現(xiàn)手法上看，尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”，融情于景，以景結情，抒發(fā)作者的寂寞凄清。當然，這是作者的想象，屬于虛寫，寄寓了作者瀟灑自解的自信與曠達。 故答案為：⑴B；

⑵第一問：懷才不遇的失望惆悵，知音難尋孤獨落寞，瀟灑自解的自信曠達。 第二問：①融情于景。楓葉紛紛飄落，像是無言地送別離去的行舟，烘托出不遇知音的落寞與孤獨。②以景結情。明朝在落葉紛紛的情景下?lián)P帆遠去，造成一種悠然不盡的神韻，讓人回味無窮。③虛寫（想象）。詩人遙想明朝在颯颯秋風中，片帆高掛，乘舟遠去，烘托出瀟灑自解的自信與曠達。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

3．閱讀下面這首唐詩，完成各題。

酬李端校書見贈

司空曙

綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。 乍逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣。

【注釋】簪弁：籍，冠簪；弁，禮帽。二者都是身上的服飾。 （1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A. 首聯(lián)寫詩人由眼前之景引發(fā)對山中生活的回憶，流露出對好友獨行未歸的慨嘆。 B. 頷聯(lián)中詩人感嘆歲月流逝，黑發(fā)已變成白發(fā)，自己鐘情的白云芳草也已經久違。 C. 頸聯(lián)中詩人四處游玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長坐形成對比。 D. “昨日”句寫詩人聽聞李端已到京城，點出寫作背景，暗合題中“見贈”二字。 （2）詩歌末句對朋友的叮囑勸告中體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？請簡要分析。 【答案】 （1）A

（2）①從詩人對山中生活的回憶，對白云芳草的鐘愛，可見詩人對自由自在的山居生活的喜愛；②從詩人對四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認為做官勝過歸隱，可見詩人對官場生活的厭惡。

【解析】【分析】（1）A項，“流露出對好友獨行未歸的慨嘆”錯誤，從詩中來看，“忽憶山中獨未歸”中“獨未歸”三字流露的是詩人自己不得歸去的慨嘆，并不是對好友獨行未歸的慨嘆。故選A。

（2） “昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣”，“荷衣”，楚辭云：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，本指人品高潔，后為隱者代稱，簪弁是為官的標志，此指做官；李端最近忽然來到城市，詩人以為他有求仕之意，勸誡他說：不要認為簪弁就比荷衣好，也即不要認為做官勝過歸隱，這兩句看似是勸勉李端歸隱之辭，其實也是詩人心曲的表白，是自勉之辭，流露出對官場生活的厭惡；再結合前面幾聯(lián)來看，“忽憶山中獨未歸”是回憶曾經的山中生活，“白云芳草與心違”是說鐘情的白云芳草已經久違，這兩處流露出對那種自由自在的山居生活的喜愛，而“逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀”借助詩人四處游玩、與人推杯換盞的

生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長坐進行對比，表達詩人對四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩。 故答案為：⑴A；

⑵ ①從詩人對山中生活的回憶，對白云芳草的鐘愛，可見詩人對自由自在的山居生活的喜愛；②從詩人對四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認為做官勝過歸隱，可見詩人對官場生活的厭惡。

【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。

4．閱讀下面這首唐詩，完成小題。

商山富水驛①

杜牧

益戇②由來未覺賢，終須南去吊湘川③。 當時物議朱云④小，后代聲華白日懸。 邪佞每思當面唾，清貧長欠一杯錢。 驛名不合輕移改，留警朝天者惕然。

【注釋】①富水驛，原名陽城驛。唐德宗時諫議大夫陽城因犯顏直諫被貶，后人為避其名諱將陽城驛改名為富水驛。②汲黯屢次忠諫，被漢武帝怒斥“甚矣，汲黯之戇也”。戇，愚直。③賈誼上疏陳述時弊，被貶長沙，路過汨羅江時，曾憑吊屈原。④朱云因吁請尚方寶劍以斬奸臣之頭而觸怒漢成帝，險些被殺。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）

A. 詩中借汲黯之事贊頌陽城的耿介剛直，暗諷當政者不辨忠奸，視忠臣為戇夫。 B. 詩人借賈誼憑吊屈原之事寫陽城，“終須”二字暗含著對他忠而被貶的惋惜。 C. 與邪佞者的尖銳對立反映陽城的嫉惡如仇，借酒澆愁又表現(xiàn)他遭貶后的郁悶。 D. 全詩敘議結合，結尾認為不改陽城驛名能警醒為官者，點明詩人的寫作目的。 （2）這首詩的頷聯(lián)寫法巧妙，請結合詩句加以賞析。 【答案】 （1）C

（2）①這一聯(lián)運用對比的手法，將朱云當年被輕視與后世備受推崇進行對比，嘲諷時人的昏昧無知，批判深刻有力。②這一聯(lián)運用了借對手法，朱云本為人名，而以白日為對，“朱”對“白”，“云”對“日”，對仗工整巧妙。③“當時物議朱云小”一句用典，借朱云請劍的典故，表達對陽城不懼貶謫、犯顏直諫的由衷敬佩，感情含蓄深沉。④“后代聲華白日懸”一句運用夸張的修辭手法，贊揚陽城將和朱云一樣與日爭輝，流芳百世，突出強調其忠直品質終究得到后代認可?！具@一聯(lián)運用比喻的手法，將朱云在后世的美好名聲比喻成白日高懸，生動形象地表現(xiàn)朱云和陽城后世名聲之大。（或：運用比喻，化虛為實（以實寫虛），把美好名聲比喻成可見的白日高懸，形象具體地表現(xiàn)名聲之大。）】

【解析】【分析】（1）C項，“借酒澆愁又表現(xiàn)他遭貶后的郁悶”錯，詩句“邪佞每思當面唾”可以反映“陽城的嫉惡如仇”，但“清貧長欠一杯錢”句并非“借酒澆愁”，表現(xiàn)的也非“遭貶后的郁悶”，而是對邪佞的唾棄、憎恨。故選C。

（2）解答本題應先審題，題目要求賞析詩歌第二聯(lián)的寫法妙處，其實是考查詩句的表達技巧。而要賞析此聯(lián)寫法的巧妙之處，應從語言表達手法、結構技巧入手，如對偶，夸張，比喻，對比，用典等。分析注意緊扣“巧妙”兩字，既要緊扣文本解釋手法，又要指出手法妙在何處，突出其表達效果，方得其妙。答題模式：詩句是何種手法+手法在詩歌中的證據(jù)+表達出詩人怎樣的感情。某句運用了……的手法，寫了……的內容（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合），具有……的優(yōu)點，抒發(fā)了詩人……的感情。 故答案為：⑴C；

⑵①這一聯(lián)運用對比的手法，將朱云當年被輕視與后世備受推崇進行對比，嘲諷時人的昏昧無知，批判深刻有力。②這一聯(lián)運用了借對手法，朱云本為人名，而以白日為對，“朱”對“白”，“云”對“日”，對仗工整巧妙。③“當時物議朱云小”一句用典，借朱云請劍的典故，表達對陽城不懼貶謫、犯顏直諫的由衷敬佩，感情含蓄深沉。④“后代聲華白日懸”一句運用夸張的修辭手法，贊揚陽城將和朱云一樣與日爭輝，流芳百世，突出強調其忠直品質終究得到后代認可?！具@一聯(lián)運用比喻的手法，將朱云在后世的美好名聲比喻成白日高懸，生動形象地表現(xiàn)朱云和陽城后世名聲之大。（或：運用比喻，化虛為實（以實寫虛），把美好名聲比喻成可見的白日高懸，形象具體地表現(xiàn)名聲之大。）】

【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。

5．閱讀下面的一首唐詩，完成下列小題。

秋風（其二）

杜甫

秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。 天清小城搗練急，石古細路行人稀。 不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。 會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。

（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）

A.詩的第一句直陳題目，寫秋風的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意。 B.詩的第二句和“不盡長江滾滾來”一樣雖表達了桑榆晚景的感傷，但都營造了磅礴之感。 C.詩的前四句從不同角度寫景，寫詩人所感、所見，所聽，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。

D.詩中“白發(fā)”代指詩人自己； “庭樹”則化用陶潛《歸去來兮辭》中的“眄庭柯以怡顏”。 （2）請結合詩的后兩聯(lián)，簡要分析詩人是如何抒發(fā)情感的。

【答案】 （1）B

（2）①借眼前景物抒情，詩人望月思歸，卻只有孤舟伴我在外漂泊，借此表達自己的思鄉(xiāng)之悲。②虛寫歸鄉(xiāng)之事，借以抒情，詩人想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，倚靠庭園舊樹，體現(xiàn)了詩人對歸鄉(xiāng)的希望之情。③但白發(fā)歸鄉(xiāng)，且故園不知是否在戰(zhàn)火中被殘毀，表達了詩人對自己已經年邁的感慨，以及歸鄉(xiāng)希望最終落空的悲苦之情。

【解析】【分析】（1）B項，“都營造了磅礴之感”錯誤。“東流之外西日微”，意思是河川外的太陽逐漸微弱，營造了一種凄婉壓抑之感，而不是磅礴之感。故選B。

（2）分析詩句，“不知明月為誰好”，明月朗照，本來美好，象征著團圓；但不知為誰好，表明明月不屬于自己，借明月來抒情，表明詩人思歸而不得?！霸缤砉路箽w”，“早晚”，終有一天，不是現(xiàn)在；“孤帆”，孤獨之意；“他夜歸”，不是今夜歸。運用虛寫，表達歸鄉(xiāng)的希望之情?！皶装l(fā)倚庭樹，故園池臺今是非”，運用虛寫，滿頭白發(fā)，依靠在庭樹旁，庭院和水池已經和原來的不一樣了。表現(xiàn)了詩人歸鄉(xiāng)不得的悲苦之情。 故答案為：⑴B；

⑵①借眼前景物抒情，詩人望月思歸，卻只有孤舟伴我在外漂泊，借此表達自己的思鄉(xiāng)之悲。②虛寫歸鄉(xiāng)之事，借以抒情，詩人想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，倚靠庭園舊樹，體現(xiàn)了詩人對歸鄉(xiāng)的希望之情。③但白發(fā)歸鄉(xiāng)，且故園不知是否在戰(zhàn)火中被殘毀，表達了詩人對自己已經年邁的感慨，以及歸鄉(xiāng)希望最終落空的悲苦之情。

【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。

6．閱讀下面這首詩，完成下面小題。

建康層樓 （元）王冕

層樓危構出層霄，把酒登臨客恨饒。 草色不羞吳地短，雁聲空落楚天遙。 江山如畫思豪杰，風月無私慰寂寥。 六代繁華在何處？敗紅殘綠野蕭蕭。

（1） 詩歌第一聯(lián)以“________”字寫出了層樓之高，以“________”字寫出抒情主人公愁緒之多。

（2）結合全詩，賞析尾聯(lián)的藝術特色。 【答案】 （1）危；饒

（2）①運用設問手法，以景作答，表達作者對繁華不再的感慨。②借代，以“敗紅”“殘綠”寫出花葉殘敗的蕭條之景。③今昔對比，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比。④以景結情，以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重。

【解析】【分析】（1） “層樓危構出層霄，把酒登臨客恨饒”這句話的意思是：建康層樓很高，高出云霄；攜著酒盞登臨建康層樓，讓旅居在外的人生發(fā)出很多的愁緒。這里面，“?！钡囊馑际歉撸拔歉甙俪摺币彩沁@個意思；“饒”，有多的含義，現(xiàn)代也說豐饒，富饒。故第一個空填“?！保诙€空填“饒”。

（2）《建康層樓》是一首懷古詩，懷古詩表現(xiàn)的情感大多是借古傷今，慨嘆過去的繁華不再，抒發(fā)今日之憂，本詩也有懷古傷今之意，手法上才用了設問手法，表達作者對繁華不再的感慨；又運用對比手法，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比；最后，以景結情，以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重。效果上，更好地表達詩人懷古之意。 故答案為：⑴危 饒

⑵①運用設問手法，以景作答，表達作者對繁華不再的感慨。②借代，以“敗紅”“殘綠”寫出花葉殘敗的蕭條之景。③今昔對比，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比。④以景結情，以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重。 【點評】⑴此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。

⑵此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。

7．閱讀下面這首唐詩，完成小題。

山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（ ）

A. 室內寂寞，故出門掩扉，環(huán)視山居外景以解悶，正切詩題\"即事\"，吟詠眼前景物。 B. 頷聯(lián)運用了對比手法。松茂鶴多，訪者稀少，兩相對照更顯山居環(huán)境的幽靜。 C. 夕照滿山，鳥鵲還巢，炊煙裊裊，人們采菱而歸，無不流露出作者閑適喜悅之情。 D. 詩中用“處處采菱歸”來表達歸隱之意，這與孟浩然《夜歸鹿門歌》手法相同，都是雙關。

（2）頸聯(lián)體物精細，狀寫傳神，“詩中有畫”，請作簡要賞析。 【答案】 （1）C

（2）頸聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內蘊生命的活力，表現(xiàn)出詩人對山居生活的喜愛和高潔的隱逸情懷。

【解析】【分析】（1）C項，“無不流露出作者閑適喜悅之情”情感解讀錯誤，“夕陽滿山”透露了詩人的落寞之情。故選C。

（2）頸聯(lián)中“綠竹”對“紅蓮”、“新粉”對“故衣”，“故衣”指蓮花敗葉?！靶路邸敝钢褡觿偵L出來，竹節(jié)周圍帶有的白色的茸粉。這一聯(lián)的描寫像一副圖畫，畫面描寫的是柔嫩的竹節(jié)

添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景圖。渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內蘊生命的活力，光影流轉里體現(xiàn)出摩詰高潔的隱逸情懷和對隱逸生活的喜愛。王維天性擅畫，精通畫理，且移植畫藝以豐富和提高詩歌的表現(xiàn)力。此句即為力證。 故答案為：⑴C；

⑵頸聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內蘊生命的活力，表現(xiàn)出詩人對山居生活的喜愛和高潔的隱逸情懷。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

8．閱讀下面這首詞，完成小題。

浣溪紗 （宋）歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。 白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前。

（1） 這首詞上片中“逐”字的意思是________；一個字________，暗寫出秋千上少女的嬌美身影，給幽美的景色平添了盎然的生機。 （2）試分析本詞下片抒發(fā)了怎樣的思想情感。 【答案】 （1）追逐；“出”

（2）①詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫船上急管繁弦，樂聲四起，頻頻舉杯，觥籌交錯，一幅歡樂的湖上宴樂圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂的歡樂之情。②末句直抒胸臆，人生萬事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。

【解析】【分析】（1）這首詞上片中“逐”字的意思是追逐，描寫出游人追逐畫船的情景，表現(xiàn)出喧鬧的場面?！俺觥弊置鑼懗銮锴r隱時現(xiàn)的情景，渲染了一種歡快熱鬧的氣氛，暗寫出秋千上少女的嬌美身影，給幽美的景色平添了盎然的生機。

（2） “白發(fā)戴花君莫笑”，“白發(fā)”，詞人自指。這樣的老人頭插鮮花，自己不感到可笑，也不怕別人見怪，儼然畫出了他曠放不羈、樂而忘形的狂態(tài)。下句“六幺催拍盞頻傳”和上句對仗，但對得靈活，使人不覺。形象地寫出畫船上急管繁弦、樂聲四起、頻頻舉杯、觥籌交錯的場面。船中的太守，此時也顧不得有誰在竊笑了，他情不自禁在皤然白發(fā)上插入一朵鮮花、添上一段春色。讓絲竹繁奏、將酒杯頻傳，他要與民同樂，同慶春的蒞臨?！叭松翁幩谱鹎啊?，人生什么時候能像飲酒一樣愜意輕松，不必太多愁苦！忘卻貶官潁州的煩惱吧，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅號“醉翁”，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。 故答案為：⑴追逐 “出”

⑵①詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫船上急管繁弦，樂聲四起，頻頻舉

杯，觥籌交錯，一幅歡樂的湖上宴樂圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂的歡樂之情。②末句直抒胸臆，人生萬事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。

【點評】⑴此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。

⑵本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

9．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

隋堤懷古① 張祜

隋季窮兵復浚川，自為猛虎可周旋。 錦帆②東去不歸日，汴水西來無盡年。 本欲山河傳百二，誰知鐘鼎已三千。 那堪重問江都事③，回望空悲綠樹煙。

【注釋】①本詩寫于唐朝后期，當時的帝王大多生活腐化，荒淫無度，所有的精力都放在聲色犬馬等現(xiàn)實享樂之中。②錦帆：陸楫《煬帝開河記》有“舳艫相繼，接連千里，自大梁至淮口，連綿不絕，錦帆過處，香聞百里”句。③江都事：指煬帝南游江都，日夜縱酒荒淫，最后被縊死江都宮中。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）

A. 詩題的“懷古”點明了題材，“隋堤”則是懷古對象，讓人聯(lián)想到隋煬帝的奢侈生活。 B. 首聯(lián)后句寫隋煬帝以“猛虎”自居，“自為”則寫出其盲目自信，狂妄之態(tài)可見一斑。 C. 頸聯(lián)運用數(shù)字形成對比，形象地寫出了隋煬帝妄想江山永固卻又難以實現(xiàn)的悲劇。 D. 尾聯(lián)點明隋煬帝的下場，往事不堪回首，詩人以無奈的嘆息和想象之景收束全詩。 （2）詩人面對“隋堤”，思緒萬千，試分析詩中流露出來的情緒。 【答案】 （1）D

（2）①對隋煬帝窮奢極欲、荒淫無度而造成國破家亡的痛斥。詩中首聯(lián)寫隋煬帝勞民傷財，疏浚河流；頷聯(lián)用“錦帆東去”寫……其極盡奢侈。②對隋煬帝的嘲諷。從詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)看，“本欲山河傳百二”一句寫隋煬帝妄想江山永固。而“誰知鐘鼎已三千”則寫出其霸業(yè)成空，朝代更替，自己被縊死江都宮中，給后人留下笑柄。③對當時統(tǒng)治者的規(guī)勸。晚唐統(tǒng)治者大都不理朝政，詩人以慘痛的歷史教訓規(guī)勸當朝帝王切莫步隋煬帝的后塵。④對百姓的同情，對國家命運的擔憂。詩人存寄寓興亡之感的同時，也流露出對百姓的深切同情和關懷，以及對國家命運的擔憂。

【解析】【分析】（1）D項，“想象之景”錯誤，“綠樹煙”是實景，是眼前之景。故選D。 （2）①結合“隋季窮兵復浚川，自為猛虎可周旋”“錦帆東去不歸日，汴水西來無盡年”分析，追敘隋煬帝用盡兵力開鑿運河、以“猛虎”自居的史事，對隋煬帝窮奢極欲、荒淫無度

而造成國破家亡的痛斥。②頷聯(lián)由眼前的汴水聯(lián)想到當年隋煬帝錦帆過江的盛景，這一切已經成為過去，詩人張祜立足現(xiàn)實寄寓興亡之悲傷。③結合“本欲山河傳百二，誰知鐘鼎已三千”“江都事”“回望”注釋②等分析，他面對遺址陳跡，慨嘆惋惜，追悼責備。“以史為鏡”照出當朝的一些社會政治狀況，并為當朝一步步走向衰落滅亡的深淵而憂心忡忡，表現(xiàn)出高度的歷史責任感，也引發(fā)自己內心的“悲”。對當時統(tǒng)治者的規(guī)勸。對百姓的同情，對國家命運的擔憂。④張祜不僅僅對歷史的興亡特別關注，也不僅僅只有對現(xiàn)實的擔憂，更有對民生的深切關懷和同情。他面對遺址陳跡不只是慨嘆惋惜，也不只是追悼責備，更多的是面對現(xiàn)實，“以史為鏡”照出當朝的一些社會政治狀況，并為當朝一步步走向衰落滅亡的深淵而憂心忡忡，表現(xiàn)出高度的歷史責任感、使命感以及一定程度上的批判精神。 故答案為：⑴D；

⑵ ①對隋煬帝窮奢極欲、荒淫無度而造成國破家亡的痛斥。詩中首聯(lián)寫隋煬帝勞民傷財，疏浚河流；頷聯(lián)用“錦帆東去”寫……其極盡奢侈。②對隋煬帝的嘲諷。從詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)看，“本欲山河傳百二”一句寫隋煬帝妄想江山永固。而“誰知鐘鼎已三千”則寫出其霸業(yè)成空，朝代更替，自己被縊死江都宮中，給后人留下笑柄。③對當時統(tǒng)治者的規(guī)勸。晚唐統(tǒng)治者大都不理朝政，詩人以慘痛的歷史教訓規(guī)勸當朝帝王切莫步隋煬帝的后塵。④對百姓的同情，對國家命運的擔憂。詩人存寄寓興亡之感的同時，也流露出對百姓的深切同情和關懷，以及對國家命運的擔憂。

【點評】 （1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查鑒賞詩人思想感情和詩歌表達技巧的能力。解答此題，可在整體感知詩意內容的基礎上，根據(jù)寫作背景及注釋，結合著具體語句分析作答?；卮鸨绢}，應先讀懂詩句內容，然后根據(jù)詩中所表達的意象進行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結合詩句進行分析，最后點明詩人的情感。