第二學(xué)期 期中語文質(zhì)量分析

XXX學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語文期中檢測已經(jīng)結(jié)束了，為了查漏補(bǔ)缺，使我校的語文教學(xué)做的更好，下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作質(zhì)量分析如下：

本次語文檢測，試卷從主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù) 130人，及格率 82.15 %，優(yōu)秀率63.1%。

二、試題特點(diǎn)

本試卷一到六年級都共有四道大題。

1、內(nèi)容仍然保持穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新的結(jié)構(gòu)。與往年的試卷相比，這次的試卷任然帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體還是保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“漢字”，“詞句”，“段落”、“作文”、的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、第二大題注重聯(lián)系生活和積累，涉及面較廣。

3、閱讀仍是由兩部分組成：課內(nèi)閱讀和課外閱讀，督促教師和學(xué)生重視課外閱讀，不要死學(xué)課本，讓知識活起來，走出課本，走進(jìn)課外閱讀。

4、作文題材廣泛，與實(shí)際生活結(jié)合起來，這就要求教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，要與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起

來，要給學(xué)生創(chuàng)造無限的自由寫作空間，讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感，自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)，用心去表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的善惡美丑。

三、抽樣分析情況

為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們抽查了一到六年級好中差試卷各三份共18份試卷，對學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

盡管試卷的第一部分都是基礎(chǔ)題，涉及到拼音、詞語、句型和課文積累但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、拼音、字詞

試卷中要考查的拼音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查的樣卷，從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

一，二年級試卷中都有查字典，學(xué)生掌握一般，都有一定的錯誤，這說明教師在平時教學(xué)中，忽略了這方面的重點(diǎn)指導(dǎo)與練習(xí)，對于低年級學(xué)生來說如果不會查字典，會增加他們今后自主學(xué)習(xí)的難度的。

總的來說每個年級卷紙上都有看拼音寫詞語很少有學(xué)生得全分，這也是教師教學(xué)的一個漏點(diǎn)，要重視詞語的練習(xí)，不僅能讀，還要會寫。

2、句子

今年每個年級都有句型題，多數(shù)學(xué)生完成的很好。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言俗語。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒，教師要重視背誦及書寫的練習(xí)，要每位同學(xué)都要過關(guān)才行。

4、閱讀

各年級共性是課內(nèi)閱讀題完成得好，課外閱讀得分不高，這要求各位教師，加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，更要教給學(xué)生做閱讀題的方法才是硬道理。

5、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但是學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生

寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

教師教學(xué)作文，也要與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，作文如果脫離了生活再華麗的語言，也顯得空洞，也失去了它存在的意義。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。

通過我校課外閱讀活動，充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富

多彩的讀書活動，增加課外的積累，還可，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

總之，教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練；要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。