海

納百川1

我的家鄉(xiāng)

溫泉源

我的家鄉(xiāng)是面臨海洋，背（ bēi bèi ）著青山的村莊。這里山清水秀，景色迷人。

村子的前面是無邊無際的大海，海水碧藍碧藍的，海浪一浪接著一浪拍打著海岸上的礁石，走著雄壯的樂( lè yuè )曲。早晨，一輪紅日從海天相接的地方徐徐上升，藍藍的大海被染得通紅。海鷗在自由自在地飛翔。海面上，一艘艘大輪船鳴著汽笛在行（xíng háng）駛。漁夫們駕著漁船在捕魚，不時傳來幾聲粗狂有力的漁歌。太陽當空照，把我們的皮膚曬得發(fā)紅，但對于我們這群孩子來說卻不算什么。我們投入大海的懷抱里游泳，戲耍，比起城里的孩子吃雪糕，毫不遜色。傍晚，我們在海邊拾貝殼、捉螃蟹、其樂( lè yuè )融融。

村子的中間有一棵古老挺拔的樟樹。粗壯的樹干要四個人才合抱得過來，茂密的樹葉像一把遮陽餓大傘。人們在樹下乘涼、下棋、談天、做游戲……傳說，大樹如果倒了，村子里就會有災難?？伤坏珱]倒下，反而越長越好，我們的生活也越來越甜。

村子的后面是一座座連綿起伏的大山。山上種滿了桃樹。桃子成熟了，把樹枝壓彎了腰，饞得你直流口水。咬一口，甜甜的汁水流進口里，舒服極了。

哦，我那美麗的家鄉(xiāng)，無論我走到哪里，都會把你裝在心間。

含英咀華 1.在文中加粗的字選擇正確的拼音。 2.在括號里填上適當?shù)脑~語。

（ ）的海水 （ ）的汁水 （ ）的樹干 染得（ ） 曬得（ ） 饞得（ ） 3.摘抄文中你喜歡的成語。

4.摘錄文中你喜歡的句子。

5.短文按 順序，介紹了村子的 、 和 ，表達了作者 的思想感情。 6

文思泉涌 你能向大家介紹一下你的校園嗎？你可以抓住校園的某一處來寫，也可以來

寫寫整個校園，注意寫出校園的特點哦！

海納百川2 莼湖市集

【清】謝銓（quán） 翠嵐一片鎖晴空， 市集山崖海澨中。 一哄囂聲揮汗雨， 三竿霄色散腥風。

含英咀華 1. 用部首查字法查字典，給下面的生字注上拼音。 嵐（ ） 澨（ ） 腥（ ）

2.這首詩是 代 (誰)寫的，詩中描寫了很多景物，如 、 、 。

3.同桌之間相互讀一讀這首詩，如果能夠在課堂中背出來就更好了，你來試一試吧！

文思泉涌 身為莼湖人，一定對于自己的家鄉(xiāng)很多的認識，你能來介紹一下自己的家鄉(xiāng)

嗎？可以來介紹一下家鄉(xiāng)的山、水、大海，還可以來介紹家鄉(xiāng)的特產呢？試著寫下來吧！

海納百川3 拾貝的小女孩

于宗信

遼闊的海灘上，潮水退了。

一個拾貝的漁家小女孩，明亮的黑眸子搜尋著彩色的貝殼。 突然，她停住了腳步。

——在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。

頭上的太陽，無情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，小魚在干涸中痙攣。她似乎聽到了小魚越來越響的哭聲。

她的目光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫。 她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條魚。 小魚在她的手里蹦跳著。

她輕舒一口氣，直起腰、慢慢地、一步一個腳印地走向海邊。 小魚被送進大海了。

小魚歡快地沖進大海的浪花里，好似奔向美麗的生活花園，和它不能離開的奇妙世界。

我看見：小女孩的黑眸子里閃射出情感的光彩，她臉蛋上的那對甜甜的酒窩里盛滿甜蜜…… 含英咀華 1.讀一讀，比一比,說說用上這些詞語后有什么好處。

她輕舒一口氣，走向海邊。

她輕舒一口氣，直起腰、慢慢地、一步一個腳印地走向海邊。 我覺得用上這些詞語之后 2.文中還有好多地方也具體寫了小女孩的動作，請你去找一找，用“ ”劃出來，并讀一讀吧！

3．文章的最后寫道：我看見：小女孩的黑眸子里閃射出情感的光彩，她臉蛋上的那對甜甜的酒窩里盛滿甜蜜?? “我”會想些什么呢？請你接著寫一寫：

我想：

文思泉涌 拾貝的小女孩多么善良??！小朋友，現(xiàn)在你就是那條被困在沙灘上的小魚，

請你結合上面的故事內容，展開想象，把自己這一天的經歷寫下來吧！

海納百川

決心到海濱旅行的小老鼠 4

【美國】 洛貝爾

有一只小老鼠告訴它的父母，說它要到海濱旅行。

□你這念頭太可怕了□小老鼠的父母幾乎不敢相信自己的耳朵了□

世界到處都埋伏著不幸□你可萬萬去不得呀□

“我已經拿定主意了，”小老鼠毫不動搖它的決心，“上海濱看看！誰也動搖不了我的決心！”

“既然我們沒辦法阻止你荒唐的想法，”父母說，“只好同意了！” “我從沒有看到大海，我早就該去看看了！” “那么就希望你一路多加小心?！?p>第二天，東方才升起一縷霞光，小老鼠就碰到了危險。 一只貓叢樹叢后面跳出來：“我要吃掉你！”

還好，旁邊有一條只夠老鼠跑的小路，它逃走了，而貓沒有辦法追它。但它感覺到它已經有一截尾巴留在毛嘴里了。

下午，小老鼠受到了老鷹和狗的襲擊，被咬的渾身是血，疼痛不已。有好幾次它被趕的迷了路。一路上，它經受過了各種各樣的驚嚇，疲乏極了。

傍晚，小老鼠爬上最后一座小山。于是，大海一下展現(xiàn)在他面前。海浪一排接一排滾向海灘。這時，晚霞正映紅西邊的天空，天空下大海金光閃耀。

“多好看呀！”小老鼠贊嘆道，“我多么希望爸爸媽媽跟我一起來，這樣，它們就能和我一起在這里看到大海的絢麗壯觀了！”

晚霞消隱了，月亮和行星浮現(xiàn)在大海上。小老鼠靜靜坐在山巔之上，深深沉醉在悠遠寧靜和滿足中。

含英咀華 1.我能在文中的

其中提示語放在了（ ）。像這樣引用人物語言時，把提示語放在中間的句子在文中還有好幾處，請你找一找用“——”劃出來再來讀一讀。

□處填上適當?shù)臉它c。我發(fā)現(xiàn)這句話引用了小老鼠父母的話，

2.你能試著來寫一個這樣的把提示語放在中間的句子嗎？

3．作者把小老鼠和父母之間的對話寫得多有意思啊，請你和同桌一起分角色讀一讀吧！

4.小老鼠看到大海了嗎？展現(xiàn)在小老鼠眼前的大海是怎樣的呢？請你用波浪線劃出有關句子，并讀一讀。

文思泉涌 故事中的小老鼠，不怕困難，勇敢地爬到了大海邊，看到了大海的美麗景

色。那么，當小老鼠回到家后，爸爸媽媽會問它些什么呢？它會向爸爸媽媽說些什么呢？請你展開想象，來接著編一編故事，寫寫小老鼠和爸爸媽媽間的對話吧?。ㄌ崾荆嚎梢愿职謰寢屨f說路上的經歷，可以向他們描述大海的美景，也可以說說自己看到大海后的心情。）引用人物語言的時候，可以試著把提示語放在前面、后面或是句子的中間！

海納百川5

小河與大海

金傲王

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。

到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說：“我以為自己很大，原來海比我大得多?！?p>大海聽了，笑著說：“不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里，我也不會有這么大呀?！?p>小河聽了，更佩服大海了。

含英咀華 1．“懊喪”的“懊”用音序查字法，先查字母____，再查音節(jié)______。 2．請你寫出下列詞語的反義詞。

得意——（ ） 寬闊——（ ） 高興——（ ） 3．聯(lián)系上下文理解詞語。

得意洋洋：________________ ____ 自言自語：_________________ ___________________ 4．短文最后寫“小河聽了，更加佩服大?！绷?。請你想一想小河佩服大海的什么？

_____________________________________________________________ 6、讀了這篇有意思的寓言，你懂得了什么呢？

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文思泉涌 請你根據“鉛筆、橡皮、文具盒”這三個詞語編寫一篇童話吧。要求：編寫故事是做到上下文一致，語句通順連貫。

海納百川6 船底魚

崔（cuī）亞斌（bīn）

在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚—— 魚?。▂ìn）。魚印的體型長得苗條勻稱。它行動敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習慣。所以，人們稱它為船底魚。

魚印吸附在物體上，在周游四海的過程中，遇上了餌（ěｒ）料豐富的海區(qū)或者見到它的“船主”——大型鯊魚捕食時吃剩下來的一些殘食，就悄悄地離開自己乘的“船”，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新“船”，繼續(xù)前進。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時，它的細長的尾巴，似海藻隨海流飄動，以此引誘魚類，待有良機，繼續(xù)吸附上新“船”。魚印在大海中乘船周游，不僅省力氣，而且還靠著船只和鯊魚等大型海洋動物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！

含英咀華 1．寫出下列各詞的反義詞。

前進——（ ） 短暫——（ ） 附近——（ ） 2．理解帶點的字，再聯(lián)系上下文理解詞語。

良機： 一舉兩得： 周游： 3．魚印乘的“船”指的是________________。魚印離開乘的“船”去吃一頓可口的美餐，這個“美餐”是指 。 4．我也來介紹一種海里的魚，可以說一說魚的形狀、習性等等。

文思泉涌 請以“大?！睘橹黝}，介紹一下自己熟悉的大海吧。你可以選擇其中一個方面來寫，如：海灘、海底、海面等等，注意語句通順、意思連貫，不寫錯別字哦。

海納百川

大海的盡頭在哪里？ 7

【蘇聯(lián)】安德烈．烏薩丘夫著 古本昆譯 一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個接著一個的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我就是一輩子也不可能看見大海的盡頭……我活在世上干什么呢？”

螞蟻在一棵棕櫚樹下坐下，哭了起來，他感到這般委屈。 這時一只大象來到岸邊，問道：“螞蟻，你哭什么？”

“大海的盡頭看不見?！蔽浵亞鑶璧剡煅实?，“大象，你個子大，或許能看得見吧？”

大象開始張望，他看啊，看啊，甚至踮起腳跟，但仍然什么也看不見。大象在螞蟻旁邊坐下，也哭了起來。

他們哭呀，哭呀……突然螞蟻說到：

“聽著，大象，你爬上棕櫚樹，我爬到你身上，我們再看看！” 螞蟻爬到大象身上，大象則爬到棕櫚樹上。

他們看啊，看啊，照樣什么也沒看見。于是他們坐在棕櫚樹上又哭了。 這時，一條金魚游到岸邊。

“喂，”他喊道，“在岸上呆著吧！哭什么呀？”

□大海的盡頭看不見□螞蟻和大象回答道□

□怎么□金魚感到奇怪□這難道不就是大海的盡頭么？我認為大海在這里正好到頭了□

“對呀！”螞蟻興高采烈地叫道，“烏啦，大象！我們見到大海的盡頭了！” “烏啦！”大象高興地歡呼起來，并開始從棕櫚樹上下來。但他突然順便思考了一下，問道：“那么大海的開頭又在哪里呢？”

含英咀華 1.照樣子寫句子．

例：他看啊，看啊，甚至踮起腳跟，但仍然什么也看不見。 ，甚至 ，但 。 2.請在短文的

□處填上適當?shù)臉它c。

3.有了螞蟻、大象和金魚的對話，故事就更有趣啦！請你讀讀這幾句話：

? 這時一只大象來到岸邊，問道：“螞蟻，你哭什么？” ? “大海的盡頭看不見?！蔽浵亞鑶璧剡煅实?，“大象，你個子 大，或許能看得見吧？”

? “烏啦！”大象高興地歡呼起來，并開始從棕櫚樹上下來。

我發(fā)現(xiàn)寫人物的語言時，提示語可以放在（ ），也可以放在( ),還可以放在（ ）。真有意思啊!我也能試著來用一用。

文思泉涌 小朋友，通過閱讀你一定感受到了人物對話的描寫也能讓故事更有意思吧！

這次習作就請你以海洋里的動物為主人公，想想它們之間會發(fā)生什么事，進行一些怎樣的對話，展開想象編一個故事。注意標點的用法噢！

海納百川8 腳印和大海

張秋生

一個胖墩墩的小男孩。

他光著腳，從岸邊一直向大海走去，他在沙灘上留下一行深深的腳印。遠遠望去，就像一條粗粗的鎖鏈。

就在他留下的第一個腳印里，爬進一只小海蟹。這只海蟹生活在礁石后面，它來到世界上才一天。它爬進這個深深的腳窩里，里面還有一汪淺淺的水，小海蟹玩得很痛快，它說：“這大概就是海了吧，海有多好啊！”

一個瘦瘦的小男孩，在海上聽到小海蟹的贊嘆，他笑了。

小男孩拾起一根小棍，輕輕地挖著，他把胖男孩留下的這一行通向海邊的腳印，一個個連通起來，然后再把海水順著腳印引了進來。他看到小海蟹沿著這一個個腳印，又游又爬地向海濱跑去。他想，當海蟹第一眼看大海時，一定會說：“哦，這才是真正的大海！”

含英咀華 1．請在括號里填上適當?shù)牧吭~。

一（ ）深深的腳印 一（ ）粗粗的鎖鏈 一（ ）淺淺的水 一（ ）瘦瘦的男孩 2．瘦瘦的小男孩聽到小海蟹的贊嘆后，做了些什么呢？請你從文中找出相關句子，并把它抄在下面的橫線上。

2．讀了這篇課文，你想對這個小男孩說些什么呀？趕緊寫下來吧！

文思泉涌 這只小海蟹來到大海后，會看到什么？聽到什么？它又會怎么想，怎么做呢？請你展開想象，接著往下寫吧！

小海蟹沿著這一個個腳印，又游又爬地向海濱跑去。