練習(xí)給對(duì)話描寫加標(biāo)點(diǎn) 姓名（ ）

兒歌：提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連。

提示語(yǔ)在中間，點(diǎn)個(gè)逗號(hào)在后邊。

提示語(yǔ)放最后，結(jié)尾畫個(gè)小圓圈。（小圓圈就是句號(hào)）

一、請(qǐng)你給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)吧，注意提示語(yǔ)的不同位置：

1. 小男孩擺弄了很久 說(shuō) 一切準(zhǔn)備停當(dāng)

2. 一定會(huì)飛回來(lái)的 男孩肯定地說(shuō)

3. 是的 小男孩站起來(lái) 鞠了個(gè)躬 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧

二、判斷下面的句子提示語(yǔ)在什么位置，并把標(biāo)點(diǎn)加上。

（友情提醒： 千萬(wàn)不要只加前引號(hào)，而把后引號(hào)忘了喲?。?p>1. 高爾基走到窗前 大聲喊道 孩子 回來(lái) 我給你膠卷 我這兒有很多膠卷

2． 父親見(jiàn)慶齡停住了腳步 奇怪地問(wèn) 慶齡 你怎么不走啦

3. 朋友很奇怪 提醒他說(shuō) 楚國(guó)在南邊 你怎么往北走呀

三 、下面的句子提示語(yǔ)在中間，你來(lái)分辨一下哪是提示語(yǔ)，哪是人物說(shuō)的話。記住：人物說(shuō)的話要全部用

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引號(hào)引起來(lái)。

1． 我明白了 我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子 媽媽望著慶齡笑了笑 說(shuō) 那你就留下來(lái)吧

2. 我確實(shí)不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐爭(zhēng)辯說(shuō) 我們生來(lái)就是盛東西的 并不是來(lái)互相碰撞的

3. 把手舉高 老師要點(diǎn)數(shù)了 我提高了聲音 啊 這么多啊

4. 住嘴 鐵罐惱怒了 你怎么敢和我相提并論

四、看看下面的句子提示語(yǔ)在什么位置，你會(huì)加標(biāo)點(diǎn)嗎？

是你扔的紙團(tuán)嗎 高爾基問(wèn)

是的 小男孩站起來(lái) 鞠了個(gè)躬 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧

來(lái)吧 我讓他們放你進(jìn)來(lái) 高爾基說(shuō)

五、下面這篇短文我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，寫的是兩個(gè)小伙伴之間的對(duì)話， 你能不能把標(biāo)點(diǎn)加對(duì)呢？

一個(gè)星期天的下午 何志勇正在街上走著 李文華悄悄地走到何志勇的背后 突然大聲問(wèn) 干什么去

何志勇嚇了一跳 見(jiàn)是自己的好朋友 就美美地說(shuō) 看電影去

什么電影 李文華忙拉著何志勇的手問(wèn)

《蜘蛛俠3》 可有趣呢 何志勇神氣地說(shuō)

2

帶我一起去吧 李文華一下拉住何志勇的手 搖晃著央求說(shuō)帶上我吧 我也想看這個(gè)電影

行啊 何志勇伸手在李文華的鼻子上按了一下 說(shuō) 算你來(lái)得巧 我這里正多著一張票呢

真的 那太好啦 李文華一聽(tīng) 張開(kāi)雙臂跳了起來(lái)

練習(xí)用不同形式寫人物的對(duì)話：

① 一進(jìn)教室，張聞就看見(jiàn)地上有支鋼筆，他撿起筆問(wèn)方明：

“ ”

②“ ”方明搖搖頭說(shuō)，“ ”

③“ ”張聞?dòng)峙e起鋼筆大聲問(wèn)。

④“ ”

向……向……向……造句舉例

1．我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)助人為樂(lè)，向袁隆平爺爺學(xué)習(xí)造福人類，向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)探索科學(xué)的精神。2．我們長(zhǎng)大了要向父母回報(bào)養(yǎng)育之恩,向老師回報(bào)培育之恩,向社會(huì)回報(bào)我們的熱情。

3．小麻雀向黃鶯學(xué)唱歌，向老鷹學(xué)飛翔，向孔雀學(xué)跳舞，三心二意，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)．

4．花兒向太陽(yáng)微笑，向風(fēng)兒點(diǎn)頭，向蜜蜂問(wèn)好．

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5．來(lái)到動(dòng)物園，我向老虎做鬼臉，向獅子打招呼，向猴子問(wèn)好．

6．我向小貓學(xué)喵喵叫，向袋鼠學(xué)跳躍，向猴子學(xué)爬樹(shù)．

7．草地上，花兒向我微笑，小鳥(niǎo)向我歡快地個(gè)歌唱，柳樹(shù)姑娘揮動(dòng)著她那綠色的長(zhǎng)辮子向我招手。

8．下課了，同學(xué)們沖出教室，有的向乒乓球場(chǎng)跑去，有的向籃球場(chǎng)跑去，有的向羽毛球場(chǎng)跑去。

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