一、教學目標

1.感受公平正義是美好社會應有的價值追求；體會公平是個人生存和發(fā)展的重要保障，是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎；懂得正義是社會制度的重要價值，是社會和諧的基本條件。

2.提高學生在學習和生活中體驗公平、守護正義的實踐能力。 3.知道公平、正義的基本內(nèi)涵；理解公平、正義的價值。 二、教學重難點

教學重點：理解公平正義的重要性及價值。 教學難點：公平正義是社會制度的重要價值。 三、教學準備

收集與課時內(nèi)容貼切的相關新聞熱點事件（文本、圖片、視頻均可）、相關圖片資源。 四、相關資源 課程相關圖片資源 五、教學過程 新課導入

師：電視劇宰相劉羅鍋的主題曲中，有這么一句歌詞“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”，那么大家思考一下，百姓心中有桿秤，這把秤象征了什么呢？思考并回答。

學生：發(fā)表自己的觀點。

師總結：這把秤象征了公平正義，劉羅鍋是有名的清官，老百姓心中的這把秤，更是突顯了劉羅鍋為老百姓做了很多公平正義的好事。接下來我們一起進一步學習公平正義。

（一）認識公平 1.公平的含義

師：運用你的經(jīng)驗，提到“公平正義”，你會聯(lián)想到哪些詞語？

提示：公正，道義，公道……圍繞“公平正義”這個話題，四名同學表達了各自的觀點。

我的見解： ，這是公平正義的。 師總結：我們先不急于給它下定義，從感性而言，公平正義意味著分配合理、權利平等、機會均等、司法公正等，內(nèi)涵十分豐富。

設計意圖：圍繞“公平正義”這個話題，通過四名同學的對話，引發(fā)學生對公平正義的思考，從而幫助學生正確認識和把握公平正義的內(nèi)涵。

活動一：“分黃金”的故事

（上圖是視頻資源“【典型案例】分黃金的故事”截圖；如需使用，可下載播放。）

古時候,一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力一般,但很有孝心,父親生病時端茶送藥,最得父親喜歡;三兒子身殘體弱,為人善良,父親最擔心他以后的生計。假如你是這位父親,你會怎樣分配這四錠黃金？結合“分黃金”的故事,談談你對公平的看法。

思考：（1）加入你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？ （2）結合“分黃金”的故事，談談你對公平的看法。 學生活動：思考討論并回答。

師總結：（1）三個兒子每個人一錠，還有一錠分給老三，老三身殘體弱，為人善良。(2)公平就是指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

設計意圖：設計此活動，旨在激發(fā)學生學習的欲望，引導學生思考公平的含義。 2.公平的內(nèi)涵

活動二：公平與否的評價

思考：依據(jù)你對公平的理解，請結合教材101頁對圖中的行為和進行評價。

（上圖是資源“【典型案例】漫畫：公平與否”截圖；如需使用，可下載展示。）

學生活動：探究思考并回答。

提示：左圖中“請朋友幫忙擺平”，這種行為違背了規(guī)則公平原則，不利于社會的和諧發(fā)展，也是法律不允許的行為。

右圖中“兩免一補”的實施有利于幫助困難家庭和地區(qū)的孩子享受公平的受教育權利，這是一種機會公平。因為受教育權是每個公民的基本權利。所以要求黨和為他們提供同等的發(fā)展機會和條件。

師總結：通過以上兩個探究我們可以得出：(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。(2)公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。

設計意圖：設計此活動，旨在以生動活潑的漫畫形式，加強學生對公平內(nèi)涵的認識。 3.公平的作用 活動三：公平的價值

思考：結合以上圖片，談談公平的價值。

學生活動：探究思考并回答。

師總結：（1）公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。（2）公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展

設計意圖：設計此活動，旨在引導學生從圖片中體悟公平的價值。 （二）正義的力量 1.正義的的含義

活動四：正義行為與非正義行為的特征

結合教材103頁探究與分享，在討論什么是正義行為與非正義行為時，同學們用關鍵詞

的方式給出了自己對行為特征的描述，請你來續(xù)寫。

學生活動：組織詞語并回答。

提示：正義行為，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢業(yè)業(yè)、高風亮節(jié)、正人君子、精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、見義勇為、秉公執(zhí)法、公正廉明等。非正義行為，如：偷雞摸狗、同流合污、賊眉鼠眼、小偷小摸、含血噴人、不擇手段、陰謀詭計、造謠惑眾、遮人耳目、裝神弄鬼等。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。反之，凡是阻礙社會進步、破壞公共利益的行為，就是非正義的行為。

師總結：正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。凡是促進人類社會的進步與發(fā)展、維護公共利益的行為都是正義行為；反之則是非正義行為。

探究與分享：正義行為與非正義行為的特征——設計意圖：設計此活動，旨在引導學生正確區(qū)分正義行為和非正義行為，增強價值判斷的能力。

2.正義的要求 閱讀感悟：正義必勝

中國人民抗日戰(zhàn)爭是正義與的大決戰(zhàn)。面對侵略者，中華兒女不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)，徹底打敗了日本軍國主義侵略者，捍衛(wèi)了中華民族五千多年發(fā)展的文明成果，捍衛(wèi)人類和平事業(yè)。這次戰(zhàn)爭的勝利，開辟了中華民族偉大的光明前景，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。

思考：日本宣布無條件投降的史實告訴了我們什么道理？

師總結：正義的行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益。

設計意圖：設計此活動，旨在引導學生認識到正義行為是促進社會進步的行為，從而強化對正義行為的界定和認識。

活動五：桂某一家得到幫扶

（上圖是資源“【典型案例】桂某一家得到幫扶”截圖；如需使用，可下載展示。）

桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。當?shù)亓私夤鹉车那闆r后,不但為他辦理大病救助,報銷70%的醫(yī)療費用,而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下,桂某和妻子開了一家商店,生活狀況得到改善。

思考：上述事例對你理解正義有什么啟示? 學生活動：互動探究并回答。

提示：正義是法治追求的基本價值目標，它要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。

師總結:可以得出正義的要求，作為法治追求的基本價值目標之一。要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。

設計意圖：設計此活動，旨在引導學生認識到正義行為要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。

3.正義制度的重要性 活動六：體現(xiàn)正義的社會制度 閱讀教材104頁探究與分享

思考：國家建立上述制度有什么意義？ 學生活動：互動探究并回答。

師總結：根據(jù)同學們的一起探究我們可以得出，國家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度,能夠保證收入分配更加公平,讓每一個人共享改革發(fā)展的成果,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛,讓其有尊嚴地生存。也就得出了我們今天所要學習的知識點：正義是社會制度的重要價值。正義作為人類社會的理想追求,往往被當作評價社會制度的價值標準。制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。有了正義的制度,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛。正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性，為社會發(fā)展注入不竭的動力。

設計意圖：設計此活動，旨在引導學生到正義是社會制度的重要價值。 4.正義的意義

閱讀感悟：國家保障公平的重大舉措

為促進社會和諧,保障公平,國家采取了一些重大舉措,使人民獲得感顯著增強。醫(yī)療方面,我國編織了世界最大的全民醫(yī)保網(wǎng),建立了基本醫(yī)療保障體系。養(yǎng)老方面,全國大部分省份建立了80周歲以上高齡老人津貼制度。文化教育方面,城鄉(xiāng)免費義務教育全面實現(xiàn),全國所有公共圖書館、文化館、美術館實現(xiàn)免費開放。

設計意圖：設計此活動，旨在引導學生到國家在保障公平方面采取了一些重大舉措，正義是社會和諧的基本條件。

活動七：拓展空間——體驗公平

活動內(nèi)容：全班同學一起做競賽活動，如演講比賽、辯論賽等。 活動感悟：每個生活領域都要講規(guī)則，規(guī)則無處不在，多種多樣。 我的感悟：

設計意圖：設計此活動，旨在讓全班同學一起做競賽活動，共同體驗比賽中的公平。 六：課堂小結

公平正義是人類一直不變的追求，是一個美好社會應有的價值，也是人類永恒的追求和共同的理想。今天這節(jié)課我們認識了什么是公平正義，并結合事件分析了公平正義的積極意義。由此可知維護公平正義，是社會主義法治的價值追求。

七、板書設計