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部編八年級下冊道德與法治8.1公平正義的價值 教案設計

來源:九壹網(wǎng)
?公平正義的價值

一、教學目標

1.感受公平正義是美好社會應有的價值追求;體會公平是個人生存和發(fā)展的重要保障,是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎;懂得正義是社會制度的重要價值,是社會和諧的基本條件。

2.提高學生在學習和生活中體驗公平、守護正義的實踐能力。 3.知道公平、正義的基本內(nèi)涵;理解公平、正義的價值。 二、教學重難點

教學重點:理解公平正義的重要性及價值。 教學難點:公平正義是社會制度的重要價值。 三、教學準備

收集與課時內(nèi)容貼切的相關新聞熱點事件(文本、圖片、視頻均可)、相關圖片資源。 四、相關資源 課程相關圖片資源 五、教學過程 新課導入

師:電視劇宰相劉羅鍋的主題曲中,有這么一句歌詞“天地之間有桿秤,那秤砣是老百姓”,那么大家思考一下,百姓心中有桿秤,這把秤象征了什么呢?思考并回答。

學生:發(fā)表自己的觀點。

師總結:這把秤象征了公平正義,劉羅鍋是有名的清官,老百姓心中的這把秤,更是突顯了劉羅鍋為老百姓做了很多公平正義的好事。接下來我們一起進一步學習公平正義。

(一)認識公平 1.公平的含義

師:運用你的經(jīng)驗,提到“公平正義”,你會聯(lián)想到哪些詞語?

提示:公正,道義,公道……圍繞“公平正義”這個話題,四名同學表達了各自的觀點。

我的見解: ,這是公平正義的。 師總結:我們先不急于給它下定義,從感性而言,公平正義意味著分配合理、權利平等、機會均等、司法公正等,內(nèi)涵十分豐富。

設計意圖:圍繞“公平正義”這個話題,通過四名同學的對話,引發(fā)學生對公平正義的思考,從而幫助學生正確認識和把握公平正義的內(nèi)涵。

活動一:“分黃金”的故事

(上圖是視頻資源“【典型案例】分黃金的故事”截圖;如需使用,可下載播放。)

古時候,一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力一般,但很有孝心,父親生病時端茶送藥,最得父親喜歡;三兒子身殘體弱,為人善良,父親最擔心他以后的生計。假如你是這位父親,你會怎樣分配這四錠黃金?結合“分黃金”的故事,談談你對公平的看法。

思考:(1)加入你是這位父親,你會怎樣分配這四錠黃金? (2)結合“分黃金”的故事,談談你對公平的看法。 學生活動:思考討論并回答。

師總結:(1)三個兒子每個人一錠,還有一錠分給老三,老三身殘體弱,為人善良。(2)公平就是指人們基于一定標準或原則,處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

設計意圖:設計此活動,旨在激發(fā)學生學習的欲望,引導學生思考公平的含義。 2.公平的內(nèi)涵

活動二:公平與否的評價

思考:依據(jù)你對公平的理解,請結合教材101頁對圖中的行為和進行評價。

(上圖是資源“【典型案例】漫畫:公平與否”截圖;如需使用,可下載展示。)

學生活動:探究思考并回答。

提示:左圖中“請朋友幫忙擺平”,這種行為違背了規(guī)則公平原則,不利于社會的和諧發(fā)展,也是法律不允許的行為。

右圖中“兩免一補”的實施有利于幫助困難家庭和地區(qū)的孩子享受公平的受教育權利,這是一種機會公平。因為受教育權是每個公民的基本權利。所以要求黨和為他們提供同等的發(fā)展機會和條件。

師總結:通過以上兩個探究我們可以得出:(1)公平通常指人們基于一定標準或原則,處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。(2)公平有著豐富的內(nèi)涵,包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權利公平,要求每個人依法平等參與社會活動;規(guī)則公平,要求每個人受到行為規(guī)范的約束;機會公平,要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。

設計意圖:設計此活動,旨在以生動活潑的漫畫形式,加強學生對公平內(nèi)涵的認識。 3.公平的作用 活動三:公平的價值

思考:結合以上圖片,談談公平的價值。

學生活動:探究思考并回答。

師總結:(1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益,使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件,而且能讓人感受到尊嚴,從而激發(fā)自身潛能,提高工作效率。(2)公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關系,緩和社會矛盾,減少社會沖突,維護社會秩序,保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境,創(chuàng)造更多的社會財富,推動社會持續(xù)發(fā)展

設計意圖:設計此活動,旨在引導學生從圖片中體悟公平的價值。 (二)正義的力量 1.正義的的含義

活動四:正義行為與非正義行為的特征

結合教材103頁探究與分享,在討論什么是正義行為與非正義行為時,同學們用關鍵詞

的方式給出了自己對行為特征的描述,請你來續(xù)寫。

學生活動:組織詞語并回答。

提示:正義行為,如:光明磊落、忠心耿耿、兢兢業(yè)業(yè)、高風亮節(jié)、正人君子、精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、見義勇為、秉公執(zhí)法、公正廉明等。非正義行為,如:偷雞摸狗、同流合污、賊眉鼠眼、小偷小摸、含血噴人、不擇手段、陰謀詭計、造謠惑眾、遮人耳目、裝神弄鬼等。正義有著極其豐富的內(nèi)涵,一般而言,正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。反之,凡是阻礙社會進步、破壞公共利益的行為,就是非正義的行為。

師總結:正義是社會文明的尺度,體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。凡是促進人類社會的進步與發(fā)展、維護公共利益的行為都是正義行為;反之則是非正義行為。

探究與分享:正義行為與非正義行為的特征——設計意圖:設計此活動,旨在引導學生正確區(qū)分正義行為和非正義行為,增強價值判斷的能力。

2.正義的要求 閱讀感悟:正義必勝

中國人民抗日戰(zhàn)爭是正義與的大決戰(zhàn)。面對侵略者,中華兒女不屈不撓、浴血奮戰(zhàn),徹底打敗了日本軍國主義侵略者,捍衛(wèi)了中華民族五千多年發(fā)展的文明成果,捍衛(wèi)人類和平事業(yè)。這次戰(zhàn)爭的勝利,開辟了中華民族偉大的光明前景,開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。

思考:日本宣布無條件投降的史實告訴了我們什么道理?

師總結:正義的行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。要求人們分辨是非,懲惡揚善,維護社會公共利益。

設計意圖:設計此活動,旨在引導學生認識到正義行為是促進社會進步的行為,從而強化對正義行為的界定和認識。

活動五:桂某一家得到幫扶

(上圖是資源“【典型案例】桂某一家得到幫扶”截圖;如需使用,可下載展示。)

桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。當?shù)亓私夤鹉车那闆r后,不但為他辦理大病救助,報銷70%的醫(yī)療費用,而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下,桂某和妻子開了一家商店,生活狀況得到改善。

思考:上述事例對你理解正義有什么啟示? 學生活動:互動探究并回答。

提示:正義是法治追求的基本價值目標,它要求人們對弱者給予必要的扶助,以保證其有尊嚴地生存。

師總結:可以得出正義的要求,作為法治追求的基本價值目標之一。要求依法保障人們的正當權利,使受害者得到救濟、違法者受到懲罰;要求人們分辨是非,懲惡揚善,維護社會公共利益;要求人們對弱者給予必要的扶助,以保證其有尊嚴地生存。

設計意圖:設計此活動,旨在引導學生認識到正義行為要求人們對弱者給予必要的扶助,以保證其有尊嚴地生存。

3.正義制度的重要性 活動六:體現(xiàn)正義的社會制度 閱讀教材104頁探究與分享

思考:國家建立上述制度有什么意義? 學生活動:互動探究并回答。

師總結:根據(jù)同學們的一起探究我們可以得出,國家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度,能夠保證收入分配更加公平,讓每一個人共享改革發(fā)展的成果,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛,讓其有尊嚴地生存。也就得出了我們今天所要學習的知識點:正義是社會制度的重要價值。正義作為人類社會的理想追求,往往被當作評價社會制度的價值標準。制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。有了正義的制度,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛。正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義,有利于恰當?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關系,充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性,為社會發(fā)展注入不竭的動力。

設計意圖:設計此活動,旨在引導學生到正義是社會制度的重要價值。 4.正義的意義

閱讀感悟:國家保障公平的重大舉措

為促進社會和諧,保障公平,國家采取了一些重大舉措,使人民獲得感顯著增強。醫(yī)療方面,我國編織了世界最大的全民醫(yī)保網(wǎng),建立了基本醫(yī)療保障體系。養(yǎng)老方面,全國大部分省份建立了80周歲以上高齡老人津貼制度。文化教育方面,城鄉(xiāng)免費義務教育全面實現(xiàn),全國所有公共圖書館、文化館、美術館實現(xiàn)免費開放。

設計意圖:設計此活動,旨在引導學生到國家在保障公平方面采取了一些重大舉措,正義是社會和諧的基本條件。

活動七:拓展空間——體驗公平

活動內(nèi)容:全班同學一起做競賽活動,如演講比賽、辯論賽等。 活動感悟:每個生活領域都要講規(guī)則,規(guī)則無處不在,多種多樣。 我的感悟:

設計意圖:設計此活動,旨在讓全班同學一起做競賽活動,共同體驗比賽中的公平。 六:課堂小結

公平正義是人類一直不變的追求,是一個美好社會應有的價值,也是人類永恒的追求和共同的理想。今天這節(jié)課我們認識了什么是公平正義,并結合事件分析了公平正義的積極意義。由此可知維護公平正義,是社會主義法治的價值追求。

七、板書設計

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