摘要：小學(xué)道德與法治教育功能在于向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升和法治觀念的形成，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基本場(chǎng)所，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，所以小學(xué)道德與法治教育功能的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)依賴于高效的課堂教學(xué)活動(dòng)?；诖?，本文將從組織開展游戲活動(dòng)、巧妙設(shè)置課堂提問(wèn)與積極實(shí)施合作教學(xué)三方面出發(fā)展開研究和論述，試圖說(shuō)明構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的有效策略和科學(xué)方法。 關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；高效課堂；構(gòu)建；實(shí)施

長(zhǎng)久以來(lái)，應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教育觀念都對(duì)廣大小學(xué)道德與法治教師產(chǎn)生著深刻的影響，導(dǎo)致小學(xué)道德與法治教學(xué)不受重視，且多運(yùn)用單一的教學(xué)方法和落后的教學(xué)模式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，整個(gè)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)也因此而難以實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)展和提升。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入，小學(xué)道德與法治教育教學(xué)面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，亟需對(duì)教學(xué)觀念、方法和模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。所以，每一位小學(xué)道德與法治教師都應(yīng)當(dāng)順應(yīng)改革的基本趨勢(shì)，大膽思考、勇于探索，最終順利構(gòu)建起小學(xué)道德與法治高效課堂。 一、組織開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生通常對(duì)新鮮、有趣的事物有著強(qiáng)烈的興趣與好奇心，游戲活動(dòng)符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與程度。所以，小學(xué)道德與法治教師可以依據(jù)知識(shí)的基本內(nèi)容和學(xué)生的興趣、需求來(lái)精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，并選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)來(lái)推進(jìn)游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施，促使學(xué)生在游戲中展開活動(dòng)、進(jìn)行實(shí)踐，從中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從中受到觸動(dòng)、激勵(lì)和教育，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

例如，在教授《校園里的號(hào)令》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，使學(xué)生們形成規(guī)則意識(shí)，為了讓學(xué)生們感受到課堂的樂(lè)趣，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們開展了游戲活動(dòng)。首先，筆者根據(jù)學(xué)生們熟悉的上課鈴聲為例，當(dāng)筆者說(shuō)上課鈴聲打響后，學(xué)生們要做出正確的行為，當(dāng)筆者說(shuō)下課鈴聲打響后，學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行下一步的動(dòng)作，同時(shí)，并相互傳遞上課或下課的訊息，經(jīng)過(guò)筆者快速發(fā)布的指令，學(xué)生們感受到了課堂中的樂(lè)趣。這樣一來(lái)，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，筆者通過(guò)利用學(xué)生活動(dòng)語(yǔ)言，組織開展游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、巧妙設(shè)置課堂提問(wèn)，推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程

提問(wèn)是課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是教師了解學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握情況的途徑，同時(shí)也是推進(jìn)課程教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵所在。所以，小學(xué)道德與法治教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去單純說(shuō)教的方式，巧妙設(shè)置課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。首先，教師需要在重難點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平來(lái)精心設(shè)問(wèn)，以保證問(wèn)題的啟發(fā)性、開放性；其次，教師需要把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)具體問(wèn)題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知和探究欲望，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)問(wèn)題展開思考、分析與探究，推動(dòng)課堂活動(dòng)的進(jìn)一步開展。 例如，在教授《這些事我來(lái)做》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們懂得自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，為了推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們?cè)O(shè)置了一些問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思考欲望。問(wèn)題如下：哪些事是需要我們來(lái)做的？為什么？你在做家務(wù)的過(guò)程中收獲到了什么？提出問(wèn)題后，學(xué)生們立即圍繞問(wèn)題展開思考，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的思考與分析，學(xué)

生們逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任。這樣一來(lái)，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，筆者通過(guò)巧妙設(shè)置課堂提問(wèn)，推進(jìn)了課堂教學(xué)的進(jìn)程。 三、積極實(shí)施合作教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率

合作教學(xué)是新課程改革下一種行之有效的教學(xué)方法，可以打破傳統(tǒng)模式下課堂的封閉狀態(tài)，切實(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)模式，將學(xué)生從原本分離的個(gè)體關(guān)系中出來(lái)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，隨后再鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式針對(duì)同個(gè)問(wèn)題或者任務(wù)，展開小組內(nèi)部的討論、互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)、資源共享和相互啟發(fā)，最終在合作中達(dá)成共識(shí)，收獲理想的課堂教學(xué)效果。

例如，在教授《當(dāng)沖突發(fā)生》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)尊重、理解、善待他人，懂得原諒別人是一種美德，為了提高課堂教學(xué)效率，筆者為學(xué)生們開展了小組合作探究活動(dòng)。通過(guò)小組合作討論與分析，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容有了深刻的理解。這樣一來(lái)，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，筆者通過(guò)積極實(shí)施合作教學(xué)，切實(shí)提高了課堂的教學(xué)效率。

總而言之，構(gòu)建高效課堂是每一位教師的核心任務(wù)和根本目標(biāo)，需要每一位教師為之不懈努力。作為小學(xué)道德與法治教師，也必須要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極樹立起科學(xué)的觀念和的思想，通過(guò)組織開展游戲活動(dòng)、巧妙設(shè)置課堂提問(wèn)與積極實(shí)施合作教學(xué)等方法和策略的運(yùn)用，來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)的改進(jìn)與革新，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治高效課堂的順利構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)與全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn)：

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