二年級(jí)人教版語(yǔ)文《恐龍的滅絕》教案
二年級(jí)人教版語(yǔ)文《恐龍的滅絕》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里???,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍??吹竭@般景象,人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧!
二、識(shí)字寫字
1、識(shí)字指導(dǎo)
本課生字較多,涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來。如,“遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義。“枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可作一些簡(jiǎn)單的解釋。
讀音方面,注意“類”(lèi)不讀léi,“哺”(bǔ)不讀bù,“或”(huò)不讀huó。
2、寫字指導(dǎo)
⑴寫正確
“染”九缸水放在木架上,“九”別寫成“丸”。謎:先寫言字旁,再寫“米”,最后寫走之。“寒”字下邊是兩點(diǎn)。
⑵寫美觀
長(zhǎng)橫要突出:亡、染、類。
短橫宜收斂:“謎”字右邊的短橫,“傳”字上邊的短橫,“類”字上邊的短橫,“嚴(yán)”字的上下兩橫,“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意,三個(gè)橫都不能太長(zhǎng),以不超出寶蓋為準(zhǔn)。
撇捺應(yīng)伸展:“染、類、寒”三字下面的撇、捺。
結(jié)合“類”字的書寫,再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下,一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺;如果出現(xiàn),就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
交流小朋友們?cè)谡n下了解到的有關(guān)恐龍的資料。
二、朗讀感悟
1、教師可提問導(dǎo)入:你想知道恐龍滅絕的原因嗎?看看課文里告訴了我們幾種說法
2、朗讀全文,整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道課文中告訴我們的幾種說法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。
3、自由交流,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說法。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說法的段落,教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況,相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。然后要求學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話概括恐龍滅絕的一種說法。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
5、認(rèn)識(shí)第四自然段末尾的省略號(hào)是什么意思,啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因??稍谛〗M里開展討論。
三、積累運(yùn)用
1、除課本后面“讀讀抄抄”中列出的詞語(yǔ)外,建議再積累如下詞語(yǔ):龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。
2、在科學(xué)探究中,發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要,閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。
地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果
地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋
宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒恐龍滅絕
地球上哺乳動(dòng)物增多塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡
全球氣溫下降不能孵出雌性的恐龍
四、實(shí)踐活動(dòng)
課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片,在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。
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教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“亡”“肉”兩個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語(yǔ)。
3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,了解恐龍的相關(guān)的知識(shí)。
2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣定標(biāo)
1.播放恐龍的錄像片。
看到這些,誰(shuí)能來提一些有關(guān)于恐龍的問題。
2.板書課題,談話激趣。
現(xiàn)在,這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。學(xué)生齊讀課題。
3.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎?現(xiàn)在讓我們一起去讀讀課文吧。
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、自學(xué)互動(dòng),合作交流
(一)小組合作學(xué)習(xí)
1.初讀課文,自主識(shí)字
(1).自由輕聲讀課文,畫出帶生字的詞語(yǔ),多讀幾遍。
(2).在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。(小組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)發(fā)一顆星)
(3).畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與小組成員討論等方式初步理解。
2.課件出示本課生字詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀(采用多種形式進(jìn)行拼讀,帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞后齊讀)。集體正音。
師:詞語(yǔ)都能讀得這樣好了,相信大家朗讀課文就更能讀得好了。
(二)小組合作學(xué)習(xí)
1.整體感知,展示朗讀
(1).自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因。
(2).找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽。
(3).自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
2.討論交流
恐龍滅絕的原因可能有兩種情況:一是寒冷;二是撞擊。但又不一定是,人類至今還在探索。(老師根據(jù)學(xué)生回答板書:氣候變冷 凍死 行星撞擊 餓死 其他說法……)
3.正確、流利地朗讀課文。(全班朗讀)
4.指導(dǎo)書寫
“亡”點(diǎn)居中;橫要長(zhǎng),左低右高;豎折起筆偏左,穩(wěn)住重心。
“肉”“開口( )”豎短,橫短折長(zhǎng),收筆比左豎要低,上下豎直;“ ”上下對(duì)正,大小適當(dāng)。
5.質(zhì)疑問難
師:對(duì)課文提到的這些說法,你有不同的看法或意見嗎?
三、達(dá)標(biāo)測(cè)試
A、找朋友
Kǒng páng wěi wáng bǔ rǔ mí huò zhě
恐 萎 龐 哺 乳 謎 亡 或 者
B、看拼音寫詞語(yǔ),我能行。
Chuán rǎn yán hán nài xīn mí yǔ
( ) ( ) ( ) ( )
C、組詞
內(nèi)( ) 迷( ) 亡( )
肉( ) 謎( ) 忙( )
板書設(shè)計(jì):
氣候變冷 凍死
恐龍的滅絕 行星撞擊 餓死
其他說法……
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教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)
3.感受大自然的神奇,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍圖片。
一、談話導(dǎo)入,借圖激趣
1.屏幕展示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同種類的恐龍,激發(fā)學(xué)生興趣。
2.屏幕展示的恐龍。教師用數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹:到目前為止,我們所發(fā)現(xiàn)的身材的恐龍是震龍,它身長(zhǎng)39至52米,身高達(dá)18米,體重在130噸。據(jù)說它在原野上行走時(shí),那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖,就像地震一樣,所以叫震龍。
3.板書課題,讓學(xué)生跟隨老師書寫,強(qiáng)調(diào)“龍”的筆順,解釋“滅絕”的意思。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.學(xué)生略讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào),并且用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的字。
2.學(xué)生“開火車”試讀課文,教師隨著讀書內(nèi)容在屏幕里的蘋果樹上逐一掛上寫有生字及其音節(jié)的蘋果。
3.學(xué)習(xí)生字。
(1)以摘蘋果游戲的方式,讓學(xué)生“開火車”朗讀帶音節(jié)的生字,特別要求學(xué)生咬準(zhǔn)“類、哺、或”的讀音。
(2)隱去音節(jié)后讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
①教師在田字格中逐一示范“染、亡、傳、嚴(yán)、寒、類”6個(gè)字,讓學(xué)生觀察這些字的書寫筆順和在田字格中的位置,著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方,如“染”字中的“九”不能寫成“丸”,“傳”字共有6畫,第五畫是“ㄅ”。
②學(xué)生在田字格中練寫。
③用投影儀展示學(xué)生書寫的字,讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)及不足。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀,邊讀邊想:讀了這段我知道了什么?
(2)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
(3)屏幕展示句子“我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f(wàn)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。”用“”畫出“三四百萬(wàn)年”和“兩億年”,并用阿拉伯?dāng)?shù)字表示,引導(dǎo)學(xué)生比較“4000000與200000000”的大小,幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解句意。
(4)輪讀:男生朗讀第一句,女生朗讀第二句,老師朗讀第三句。
2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
(1)屏幕展示思考題:用序號(hào)標(biāo)出恐龍滅絕的幾種說法。
(2)學(xué)生帶著問題閱讀課文。
(3)學(xué)生發(fā)表自己的見解,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書“寒冷、撞擊、偷吃、傳染、降溫”五個(gè)關(guān)鍵詞。
(4)指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,要求他們邊讀邊琢磨:我還有哪些詞句沒有讀懂?用自己喜歡
的符號(hào)標(biāo)記出來。
(5)小組討論,質(zhì)疑、釋疑。小組解決不了的問題,提交全班討論。
(6)引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段中“……”的意思,讓學(xué)生舉例,假想恐龍滅絕的其他原因。
(7)引讀:教師朗讀每個(gè)自然段的開頭,如第二自然段“一種說法是……”學(xué)生齊讀這個(gè)自然段的后續(xù)部分。
(8)放映“行星撞擊地球?qū)е驴铸埶劳觥钡木室粝衿?,讓學(xué)生產(chǎn)生遐想。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)讓學(xué)生自由朗讀,并明示讀的要求:邊讀邊想,這段話告訴我們什么?
(2)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
(3)屏幕顯示最后一句話,學(xué)生齊讀,談感受。
四、精讀課文,積累語(yǔ)言
1.屏幕出示:積累下列詞語(yǔ)。
人類 歷史 地球 氣溫 寒冷 時(shí)間 道理 生活
植物 滅絕 龐大 冬眠 躲避 耐不住 塵埃 遮住
枯萎 哺乳動(dòng)物 偷吃 傳染病 孵出 雄性 書籍
2.教師范讀第二至第四自然段,然后要求學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫?,把自己最贊同的恐龍滅絕的那種原因說一說,并寫出來。
3.學(xué)生發(fā)表自己的見解,小組交流。
五、課外拓展,鞏固練習(xí)
1.課后收集有關(guān)恐龍的文字或圖片資料。
2.寫一寫:長(zhǎng)大后,我想怎樣研究恐龍滅絕的原因。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文《恐龍的滅絕》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、錄音機(jī)、磁帶、恐龍骨骼模型、詞語(yǔ)魔方。
2、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間
1、直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
同學(xué)們,現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大:認(rèn)識(shí)了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識(shí)。今天,老師當(dāng)當(dāng)主考官,要考考你們,怎么樣,對(duì)自己有信心嗎?(有)
請(qǐng)大家快速搶答出這是什么動(dòng)物的骨骼?(出示恐龍骨骼模型)
2、交流資料,拓展學(xué)習(xí)空間:
①趕快把你們搜集到的有關(guān)“恐龍”的資料拿出來,我們一起交流交流吧!(小組交流或同桌交流)
②播放課文插圖動(dòng)畫。
3、聽錄音,強(qiáng)化感知:
(放錄音)的確,在大約兩億年前,恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時(shí),還沒有人類,恐龍是當(dāng)時(shí)地球的主人,它們到處漫游,足跡遍及整個(gè)世界。
二、探究學(xué)習(xí),讀文識(shí)字
1、(播放課文錄音)仔細(xì)傾聽錄音,想想這是關(guān)于恐龍什么的話題?
2、大家感興趣的話,這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”(板書課題)
3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語(yǔ),借助課后拼音提示,練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?
3、用自己喜歡的方式識(shí)記生字,并進(jìn)行交流。
4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)的意思。
5、默讀課文,標(biāo)出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。(指導(dǎo)默讀:不出聲,不指讀)
6、讀第四自然段。
⑴認(rèn)識(shí)分號(hào)
⑵思考:這段末尾省略號(hào)是什么意思?
⑶你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎?(在小組內(nèi)展開討論)
7、交流學(xué)習(xí)情況,師生共同解決疑難,理解課文。
三、滲透思想教育,拓展延伸
正是因?yàn)槲闹薪榻B的這些說法不能讓人完全信服,所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生,我們要展開想象的翅膀,去感受大自然的神奇,大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會(huì)成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!
第二課時(shí)
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)字詞
1、玩魔方(老師翻動(dòng)魔方,學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ),并練習(xí)說話)
2、抽讀詞語(yǔ)卡片。
二、開火車分段讀課文
三、指導(dǎo)觀察,聯(lián)系寫字
1、學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在田字格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。
2、師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“迷、染、寒”這幾個(gè)字詞。
3、學(xué)生練寫。
4、評(píng)一評(píng)(自評(píng)、互評(píng))。
5、展示(將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示)。
四、做一做,完成課后練習(xí)
1、讀一讀,朗讀課文(多種方式)。
2、讀讀抄抄。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞,正確朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片等
四、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、展示恐龍模型,學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞課文插圖。
3、理解課題,認(rèn)識(shí)“恐”字。
(二)初讀課文,識(shí)記生字新詞
1、自由讀課文,要求:標(biāo)出自然段,讀通每句話,用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。
2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。
3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。
(三)細(xì)讀課文,積累語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)投影出示第1自然段。指名讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽,看一看,說說自己了解到哪些知識(shí)?
(學(xué)生說)
(2)最后一句話是什么句子?(問句)你能讀出問的語(yǔ)氣嗎?
2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。
(1)默讀課文,了解恐龍滅絕的幾種說法。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)全班交流。
(4)認(rèn)識(shí)省略號(hào)……,拓展思維。
(5)語(yǔ)言練習(xí),用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來。
3、學(xué)習(xí)最后一自然段。
投影出示最后一句話,學(xué)生齊讀,談感受。
4、有感情地齊讀課文。
(四)激情升華
教材簡(jiǎn)說:
打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里???,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍??吹竭@般景象,人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象
恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來,這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書讀本文的孩子們揭開。
設(shè)計(jì)思路:
1、本課生字較多,涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義?!翱菸?、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋。
2、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí),重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí);學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言;同時(shí)能對(duì)書上的解釋提出一些疑問,或者自己能提出別的猜想。
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