二年級(jí)人教版語(yǔ)文《恐龍的滅絕》教案

二年級(jí)人教版語(yǔ)文《恐龍的滅絕》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧!

二、識(shí)字寫字

1、識(shí)字指導(dǎo)

本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來。如，“遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義。“枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者查字典理解字義、詞義，教師也可作一些簡(jiǎn)單的解釋。

讀音方面，注意“類”(lèi)不讀léi，“哺”(bǔ)不讀bù，“或”(huò)不讀huó。

2、寫字指導(dǎo)

⑴寫正確

“染”九缸水放在木架上，“九”別寫成“丸”。謎：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之。“寒”字下邊是兩點(diǎn)。

⑵寫美觀

長(zhǎng)橫要突出：亡、染、類。

短橫宜收斂：“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“類”字上邊的短橫，“嚴(yán)”字的上下兩橫，“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意，三個(gè)橫都不能太長(zhǎng)，以不超出寶蓋為準(zhǔn)。

撇捺應(yīng)伸展：“染、類、寒”三字下面的撇、捺。

結(jié)合“類”字的書寫，再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下，一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺;如果出現(xiàn)，就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

交流小朋友們?cè)谡n下了解到的有關(guān)恐龍的資料。

二、朗讀感悟

1、教師可提問導(dǎo)入：你想知道恐龍滅絕的原因嗎?看看課文里告訴了我們幾種說法

2、朗讀全文，整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰(shuí)最先知道課文中告訴我們的幾種說法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。

3、自由交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說法。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說法的段落，教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況，相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。然后要求學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話概括恐龍滅絕的一種說法。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

5、認(rèn)識(shí)第四自然段末尾的省略號(hào)是什么意思，啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因?？稍谛〗M里開展討論。

三、積累運(yùn)用

1、除課本后面“讀讀抄抄”中列出的詞語(yǔ)外，建議再積累如下詞語(yǔ)：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。

2、在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要，閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。

地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果

地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋

宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒恐龍滅絕

地球上哺乳動(dòng)物增多塵埃遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物大量死亡

全球氣溫下降不能孵出雌性的恐龍

四、實(shí)踐活動(dòng)

課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片，在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡”“肉”兩個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語(yǔ)。

3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，了解恐龍的相關(guān)的知識(shí)。

2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

3.老師制作多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣定標(biāo)

1.播放恐龍的錄像片。

看到這些，誰(shuí)能來提一些有關(guān)于恐龍的問題。

2.板書課題，談話激趣。

現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。學(xué)生齊讀課題。

3.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎?現(xiàn)在讓我們一起去讀讀課文吧。

4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

二、自學(xué)互動(dòng)，合作交流

(一)小組合作學(xué)習(xí)

1.初讀課文，自主識(shí)字

(1).自由輕聲讀課文，畫出帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

(2).在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。(小組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)發(fā)一顆星)

(3).畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與小組成員討論等方式初步理解。

2.課件出示本課生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀(采用多種形式進(jìn)行拼讀，帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞后齊讀)。集體正音。

師：詞語(yǔ)都能讀得這樣好了，相信大家朗讀課文就更能讀得好了。

(二)小組合作學(xué)習(xí)

1.整體感知，展示朗讀

(1).自由朗讀課文，看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因。

(2).找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

(3).自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2.討論交流

恐龍滅絕的原因可能有兩種情況：一是寒冷;二是撞擊。但又不一定是，人類至今還在探索。(老師根據(jù)學(xué)生回答板書：氣候變冷 凍死 行星撞擊 餓死 其他說法……)

3.正確、流利地朗讀課文。(全班朗讀)

4.指導(dǎo)書寫

“亡”點(diǎn)居中;橫要長(zhǎng)，左低右高;豎折起筆偏左，穩(wěn)住重心。

“肉”“開口( )”豎短，橫短折長(zhǎng)，收筆比左豎要低，上下豎直;“ ”上下對(duì)正，大小適當(dāng)。

5.質(zhì)疑問難

師：對(duì)課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎?

三、達(dá)標(biāo)測(cè)試

A、找朋友

Kǒng páng wěi wáng bǔ rǔ mí huò zhě

恐 萎 龐 哺 乳 謎 亡 或 者

B、看拼音寫詞語(yǔ)，我能行。

Chuán rǎn yán hán nài xīn mí yǔ

( ) ( ) ( ) ( )

C、組詞

內(nèi)( ) 迷( ) 亡( )

肉( ) 謎( ) 忙( )

板書設(shè)計(jì)：

氣候變冷 凍死

恐龍的滅絕 行星撞擊 餓死

其他說法……

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)

3.感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍圖片。

一、談話導(dǎo)入，借圖激趣

1.屏幕展示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同種類的恐龍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.屏幕展示的恐龍。教師用數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：到目前為止，我們所發(fā)現(xiàn)的身材的恐龍是震龍，它身長(zhǎng)39至52米，身高達(dá)18米，體重在130噸。據(jù)說它在原野上行走時(shí)，那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣，所以叫震龍。

3.板書課題，讓學(xué)生跟隨老師書寫，強(qiáng)調(diào)“龍”的筆順，解釋“滅絕”的意思。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.學(xué)生略讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并且用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的字。

2.學(xué)生“開火車”試讀課文，教師隨著讀書內(nèi)容在屏幕里的蘋果樹上逐一掛上寫有生字及其音節(jié)的蘋果。

3.學(xué)習(xí)生字。

(1)以摘蘋果游戲的方式，讓學(xué)生“開火車”朗讀帶音節(jié)的生字，特別要求學(xué)生咬準(zhǔn)“類、哺、或”的讀音。

(2)隱去音節(jié)后讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

①教師在田字格中逐一示范“染、亡、傳、嚴(yán)、寒、類”6個(gè)字，讓學(xué)生觀察這些字的書寫筆順和在田字格中的位置，著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，如“染”字中的“九”不能寫成“丸”，“傳”字共有6畫，第五畫是“ㄅ”。

②學(xué)生在田字格中練寫。

③用投影儀展示學(xué)生書寫的字，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)學(xué)生自由讀，邊讀邊想：讀了這段我知道了什么?

(2)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

(3)屏幕展示句子“我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f(wàn)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。”用“”畫出“三四百萬(wàn)年”和“兩億年”，并用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，引導(dǎo)學(xué)生比較“4000000與200000000”的大小，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解句意。

(4)輪讀：男生朗讀第一句，女生朗讀第二句，老師朗讀第三句。

2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

(1)屏幕展示思考題：用序號(hào)標(biāo)出恐龍滅絕的幾種說法。

(2)學(xué)生帶著問題閱讀課文。

(3)學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書“寒冷、撞擊、偷吃、傳染、降溫”五個(gè)關(guān)鍵詞。

(4)指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，要求他們邊讀邊琢磨：我還有哪些詞句沒有讀懂?用自己喜歡

的符號(hào)標(biāo)記出來。

(5)小組討論，質(zhì)疑、釋疑。小組解決不了的問題，提交全班討論。

(6)引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段中“……”的意思，讓學(xué)生舉例，假想恐龍滅絕的其他原因。

(7)引讀：教師朗讀每個(gè)自然段的開頭，如第二自然段“一種說法是……”學(xué)生齊讀這個(gè)自然段的后續(xù)部分。

(8)放映“行星撞擊地球?qū)е驴铸埶劳觥钡木室粝衿?，讓學(xué)生產(chǎn)生遐想。

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)讓學(xué)生自由朗讀，并明示讀的要求：邊讀邊想，這段話告訴我們什么?

(2)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

(3)屏幕顯示最后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。

四、精讀課文，積累語(yǔ)言

1.屏幕出示：積累下列詞語(yǔ)。

人類 歷史 地球 氣溫 寒冷 時(shí)間 道理 生活

植物 滅絕 龐大 冬眠 躲避 耐不住 塵埃 遮住

枯萎 哺乳動(dòng)物 偷吃 傳染病 孵出 雄性 書籍

2.教師范讀第二至第四自然段，然后要求學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫?，把自己最贊同的恐龍滅絕的那種原因說一說，并寫出來。

3.學(xué)生發(fā)表自己的見解，小組交流。

五、課外拓展，鞏固練習(xí)

1.課后收集有關(guān)恐龍的文字或圖片資料。

2.寫一寫：長(zhǎng)大后，我想怎樣研究恐龍滅絕的原因。

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、錄音機(jī)、磁帶、恐龍骨骼模型、詞語(yǔ)魔方。

2、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間

1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣:

同學(xué)們，現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大：認(rèn)識(shí)了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識(shí)。今天，老師當(dāng)當(dāng)主考官，要考考你們，怎么樣，對(duì)自己有信心嗎?(有)

請(qǐng)大家快速搶答出這是什么動(dòng)物的骨骼?(出示恐龍骨骼模型)

2、交流資料，拓展學(xué)習(xí)空間:

①趕快把你們搜集到的有關(guān)“恐龍”的資料拿出來，我們一起交流交流吧!(小組交流或同桌交流)

②播放課文插圖動(dòng)畫。

3、聽錄音，強(qiáng)化感知:

(放錄音)的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時(shí)，還沒有人類，恐龍是當(dāng)時(shí)地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。

二、探究學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字

1、(播放課文錄音)仔細(xì)傾聽錄音，想想這是關(guān)于恐龍什么的話題?

2、大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”(板書課題)

3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語(yǔ)，借助課后拼音提示，練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

3、用自己喜歡的方式識(shí)記生字，并進(jìn)行交流。

4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)的意思。

5、默讀課文，標(biāo)出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。(指導(dǎo)默讀：不出聲，不指讀)

6、讀第四自然段。

⑴認(rèn)識(shí)分號(hào)

⑵思考：這段末尾省略號(hào)是什么意思?

⑶你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎?(在小組內(nèi)展開討論)

7、交流學(xué)習(xí)情況，師生共同解決疑難，理解課文。

三、滲透思想教育，拓展延伸

正是因?yàn)槲闹薪榻B的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會(huì)成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!

第二課時(shí)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)字詞

1、玩魔方(老師翻動(dòng)魔方，學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)，并練習(xí)說話)

2、抽讀詞語(yǔ)卡片。

二、開火車分段讀課文

三、指導(dǎo)觀察，聯(lián)系寫字

1、學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

2、師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“迷、染、寒”這幾個(gè)字詞。

3、學(xué)生練寫。

4、評(píng)一評(píng)(自評(píng)、互評(píng))。

5、展示(將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示)。

四、做一做，完成課后練習(xí)

1、讀一讀，朗讀課文(多種方式)。

2、讀讀抄抄。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞，正確朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等

四、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、展示恐龍模型，學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞課文插圖。

3、理解課題，認(rèn)識(shí)“恐”字。

(二)初讀課文，識(shí)記生字新詞

1、自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。

2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

(三)細(xì)讀課文，積累語(yǔ)言

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)投影出示第1自然段。指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，看一看，說說自己了解到哪些知識(shí)?

(學(xué)生說)

(2)最后一句話是什么句子?(問句)你能讀出問的語(yǔ)氣嗎?

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

(1)默讀課文，了解恐龍滅絕的幾種說法。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

(4)認(rèn)識(shí)省略號(hào)……，拓展思維。

(5)語(yǔ)言練習(xí)，用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

投影出示最后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。

4、有感情地齊讀課文。

(四)激情升華

教材簡(jiǎn)說:

打開課文，精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象

恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

設(shè)計(jì)思路:

1、本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義?！翱菸?、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者查字典理解字義、詞義，教師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋。

2、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí);學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言;同時(shí)能對(duì)書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜想。