散文的基本特征

【篇一：散文的基本特征】

1.形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機(jī)整體，散文中常見的線索有：⑴以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；⑵以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。意境深邃意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。語言優(yōu)美凝練，富于文采所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，

是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達(dá)能力。

圖片 1

【篇二：散文的基本特征】

談?wù)勆⑽牡母拍詈吞攸c(diǎn)_散文網(wǎng)歡迎光臨散文網(wǎng) 談?wù)勆⑽牡母拍詈吞攸c(diǎn)談?wù)勆⑽牡母拍詈吞攸c(diǎn)2014-12-21 18:26作者:0人讀過|17條評論 |是指以為創(chuàng)作、審美對象的藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。廣義的散文，是指、、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行。除以議論為主的散文外，還包括通訊、文學(xué)、、錄、傳記等文體。隨著學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。

狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁；它包括政論、史論、傳記、、書信、、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文， 是藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個時代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代，至今仍使人們受益。

散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)和傳達(dá)思想的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求：而散文，

卻可以自由些，看起來只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語言詩意最美。

散文主要包括敘事性散文、抒情散文、散文、議論性散文。

古人主張主張作品“皆自胸中流出”，直抒胸臆。人也有同感。散文是一種包孕的文學(xué)自述，它是獨(dú)白的藝術(shù)，是以“我”為中心的敘事活動。這就要求散文作者的真實性——真實身份、真實經(jīng)歷、真實情感以及相關(guān)事件的真實性。這是許多作家之所以反對在散文中進(jìn)行虛構(gòu)的原因。散文屬于非虛構(gòu)作品，散文的本質(zhì)就是真實性。

自我、真實和筆調(diào)是散文的三大基石。散文的最大特征是從自我出發(fā)，展現(xiàn)的精神世界。除了精神自我，還有敘事自我，散文應(yīng)該保持自我的主觀視點(diǎn)，保持在場感；散文的真實重要的是主體真實，就是真情實感?？傮w來說，情節(jié)要真實、可以合理想象；感情要真實，場景可以整合。當(dāng)作家重在主觀表達(dá)時，形象已經(jīng)寫意，可以有較多虛構(gòu)，需要作家有很高的才能，但這些并非散文創(chuàng)作的通則。今天很多學(xué)者的知性散文并不強(qiáng)調(diào)文采和技巧，但他們豐富了散文的承載力和思想性，形成了散文新的風(fēng)向。( 文章網(wǎng)： )

首發(fā)散文網(wǎng)：

2014-12-21：回復(fù):謝謝鼓勵問好

2014-12-21：學(xué)習(xí)了。對散文題材和內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識

2014-12-22：欣賞學(xué)習(xí)！

2014-12-22：回復(fù):謝謝鼓勵問好

2014-12-22：回復(fù):謝謝鼓勵問好

2014-12-22分享到微博請遵守國家法律

你可能也喜歡這些文章網(wǎng)友推薦的文章最新發(fā)布的文章||||| 2007－2015

【篇三：散文的基本特征】

棋盤中學(xué)教案（或?qū)W(xué)案）專用紙個人文檔：歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價

！

謝

謝

！

======================================================================感謝您對我的支持，歡迎下次再來學(xué)習(xí)！============ ===================================祝您身體健康，生活愉快！ 年級第二學(xué)期語文 學(xué)科 課時教案課題 分析作品體裁的基本特征 ——散文 使用時間： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能： 了解散文文體的基本特征，根據(jù)文體特征分析表現(xiàn)手法。

2、過程與方法： 明確散文的基本特征，結(jié)合具體練習(xí)講解。

3、情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 明確散文的文體特征和主要的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)： 明確散文主要的表現(xiàn)手法 教學(xué)方法： 探究法 教具使用： 共案部分個案部分 教學(xué) 過程 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 課前：搜集有關(guān)散文文體特征的相關(guān)知 識和近年來的高考試題，根據(jù)具體的練 習(xí)講解這樣課堂效果才會更好啊 學(xué)生也比較容易理解 根據(jù)以前所學(xué)的知識談?wù)勀銓ι?文的理解 課中：散文 1、散文基本特征：一，情感濃烈，選村 廣泛（富有抒情性，

行散神不散）；二， 真實自然，富于美感（寫真人真事，可 以藝術(shù)加工，表達(dá)方式多樣）；三，以小 見大，紙短韻長（哲理性）。

2、分類（據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)分） 敘事散文（以寫人記事為主的散文） 對人和事物進(jìn)行具體描繪和敘述（突 出特色） 表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，帶有濃厚的 抒情成分 側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過 程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點(diǎn)、 人物、事件等因素，從一個角度選取題 材，表現(xiàn)作者的思想感情。如魯迅的《藤 野先生》和吳伯蕭的《記一輛紡車》、魯 寫景散文（以描繪景物為主的文章）明確散文的基本特征 明確散文的具體分類和各類散文 之間的不同特點(diǎn) 通過教師的講解進(jìn)行歸納總結(jié) 各抒己見允許有不同的見解 同組討論探究 棋盤中學(xué)教案（或?qū)W(xué)案）專用紙個人文檔： 歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價！謝謝！ ======================================================================感謝您對我的支持，歡迎下次再來學(xué)習(xí)！============ ===================================祝您身體健康，生活愉快！ 描寫景物的同時抒發(fā)感情，采用的方式， 或是借景抒情，或是寓情于景。

寫景散文一般都能抓住景物的特征，按 照空間的轉(zhuǎn)換為順序，運(yùn)用移步換景的 方法，把觀察點(diǎn)的變化交代得清清楚楚。

對景物加以生動得描繪，可以起到下列 的作用：交代背景渲染氣氛烘托 人物思想感情鋪墊情節(jié)更好地表現(xiàn) 主題 如老舍的《想北平》和朱自清的《荷塘 月色》 抒情散文（注重表現(xiàn)作者的思想感受， 抒發(fā)作者的思想感情的散文） 有對具體事物的記敘和描繪，沒有貫穿 全篇的情節(jié), 強(qiáng)烈的抒情性為其突出特 點(diǎn)。它或者直抒胸臆，或者觸景生情， 洋溢著濃烈的詩情畫意，。

抒情散文感情真摯，語言生動，常常運(yùn) 用象征和比擬的手法，把思想寓于形象 之中，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

課后：根據(jù)學(xué)生的反映再搜集資料下次補(bǔ)充講解 做相關(guān)練習(xí)鞏固知識點(diǎn) 板書 設(shè)計 散文基本特征：一，情感濃烈，選村廣泛 二，真實自然，富于美感 三，以小見大，紙短韻長 分類： 敘事散文 寫景散文 抒情散文 棋盤中學(xué)教案（或?qū)W(xué)案）專用紙個人文檔： 歡迎來到我的豆丁文

檔

，

請

在

閱

讀

后

給

予

評

價

！

謝

謝

！

======================================================================感謝您對我的支持，歡迎下次再來學(xué)習(xí)！============ ===================================祝您身體健康，生活愉快！ 教學(xué) 札記 年級第二學(xué)期語文 學(xué)科 課時導(dǎo)學(xué)案課題 分析作品體裁的基本特征 ——散文 使用時間： 明確散文的基本特征，結(jié)合具體練習(xí)講解。二、知識構(gòu)成： 散文是以自由、優(yōu)美的文筆記人、敘事、寫景、狀物，并借此抒發(fā)作者情感、表現(xiàn)作家個性的散體短 基本特征：1、情感濃烈，選材廣泛散文中所表達(dá)的情感，無論從其內(nèi)容上看還是其表達(dá)方式上看，都充分地體現(xiàn)了作者的個性特征。

散文介以抒發(fā)濃烈情感的既可以是一人一事，也可以是一景一物，還可以是不限于一人一事、一 景一物，這樣，散文在選材上就極為寬泛自由。

2、真實自然，富于美感。

散文創(chuàng)作特別重視“真實”，不僅描寫真人真事，更要抒發(fā)真情實感，表達(dá)真知灼見。一旦作假， 就失去了它應(yīng)有的魅力。

3、以小見大，紙短韻長。

雖然散文篇幅短小，但卻滲透的情卻是真摯濃烈的，蘊(yùn)蓄的內(nèi)涵是深刻豐富的。

三、學(xué)法和自檢： （一）、明確概念 何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi) 涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點(diǎn): 形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、 3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類 （1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文 （四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法 棋盤中學(xué)教案（或?qū)W(xué)案）專用紙個人文檔： 歡迎來到我的豆丁文

檔

，

請

在

閱

讀

后

給

予

評

價

！

謝

謝

！

======================================================================感謝您對我的支持，歡迎下次再來學(xué)習(xí)！============ ===================================祝您身體健康，生活愉快！ 象征 襯托 對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事 以小見大（五）、散文的線索 找線索的方法： 一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感 受，就能挖掘出文章的深刻意義。

四、達(dá)標(biāo)檢測 上善若水（09 年江蘇卷） 去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚(yáng)都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。

人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。

上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認(rèn)為“上善若水”。

這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、 陸游他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚(yáng)天下，還是仰賴詩 圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?！倍?200 多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”， 劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶?！妒酚洝：忧酚涊d，李冰鑿離堆，“穿二江成都 之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。

李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。

它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。又令人隱隱不安。都 江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚 撈起來送回下游。人很累，魚也很累。

都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要 史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”， 這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，

明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化 了，與晶瑩和透明合而為一。

棋盤中學(xué)教案（或?qū)W(xué)案）專用紙個人文檔： 歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價

！

謝

謝

！

======================================================================感謝您對我的支持，歡迎下次再來學(xué)習(xí)！============ ===================================祝您身體健康，生活愉快！ 一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急， 我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲? 好在都江堰有。

臨別的晚上。我們在郡府樓上吃著關(guān)味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。