閆學(xué)基于語文要素高效課堂的建構(gòu)
在這一次國培中，我對語文要素又有了新的認(rèn)識，為了緊扣語文要素，打造高效的語文課堂，我上網(wǎng)查找各種資料，發(fā)現(xiàn)陳先云老師在《統(tǒng)編小學(xué)語文教科書能力體系的建構(gòu)》中明確了一點:所謂每個單元的“語文要素”，就是單元的重點學(xué)習(xí)目標(biāo)“每個單元的教學(xué)目標(biāo)直接體現(xiàn)在單元導(dǎo)語中”。
那么語文要素主要包括些什么呢？它所包括的是字、詞、句篇的積累，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，思想觀念等等。語文要素清晰地定位了每個單元重點的讀寫目標(biāo)，教師就可以直接比照單元導(dǎo)語頁呈現(xiàn)的讀寫訓(xùn)練要素，看這些提煉的教學(xué)內(nèi)容是否切合課程目標(biāo)，是否有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)了。同時，語文要素還為教師進行課程創(chuàng)造提供了方向，教師就可以根據(jù)學(xué)生實際和個人理解補充、替換、重組單元文本?？傊?，語文要素的出現(xiàn)，能讓教師更清楚地明白地知道如何利用這些去打造高效課堂。
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