2008——2009學(xué)年第一學(xué)期期末考試八年級(jí)語文學(xué)情分析

教研室 戴弘

一、命題思路

本套試題滿分為100分，共26個(gè)小題。分為“課內(nèi)閱讀、語言積累、表達(dá)運(yùn)用、課外閱讀理解、課外文言、寫作”六大版塊，在2009年市教研室中考展望會(huì)后，根據(jù)最新考試要求，命制了本套試題。以期為廣大教師提供中考前沿信息、促使七八年級(jí)教師盡早接觸中考，力爭做到符合本學(xué)科教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能針對學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，知識(shí)覆蓋面廣，難易適度，特別是針對八年級(jí)學(xué)生來說，貼近中考，考查能力，是考試的目的。

本套試題預(yù)估值為：平均分：70分

及格率：80% 優(yōu)秀率：20%

全區(qū)實(shí)際考試分?jǐn)?shù)：平均分：76.6分

及格率：92.9%

優(yōu)秀率：27.1%

二、答題情況

試卷第一版塊“語言積累”共12個(gè)小題，滿分24分。學(xué)生答題錯(cuò)誤多集中 在“標(biāo)點(diǎn)”和“語句邏輯關(guān)系”上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看似簡單但學(xué)生答起來有困難，近 義詞區(qū)分及內(nèi)容理解出錯(cuò)較多。

第二版塊，古詩文理解性默寫，學(xué)生習(xí)慣于直接填寫上下句，而忽視了對詩

句內(nèi)容的理解，只做到重積累卻忽略了“運(yùn)用”，孰不知不理解詩句意思就是背下來了也記不長久。 第三版塊文言文課外閱讀有待提高，不少學(xué)生閱讀仍然較為困難，不能準(zhǔn)確抓住文章提供的信息，

因此答題仍存在較明顯失誤。例：18、19題集中在單字解釋上，課內(nèi)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課外的能力差。

第四版塊“現(xiàn)代文閱讀理解”， 抒情散文讀起來有一定難度，失分較多主要集中在22、23題上，學(xué)生分析問題不夠全面。好學(xué)生得分的優(yōu)勢在于感悟能力強(qiáng)，語感到位，答題語言組織較精煉。

第五版塊包括綜合性學(xué)習(xí)和名著導(dǎo)讀，共10分。

學(xué)生習(xí)慣答死記硬背的題目，一旦出現(xiàn)了比較閱讀、提煉感悟的能力題，則顯出了詞匯匱乏、表述不準(zhǔn)的缺陷。綜合性學(xué)習(xí)中關(guān)于“橋的課外知識(shí)”積累不夠，與橋有關(guān)的故事理解太少。

第六版塊“寫作”，40分，以“你，來到我們中間”命題，此次出題就是瞄準(zhǔn)了09中考寫作部分要設(shè)置一些寫法和審題要求而命制的，初二的學(xué)生要能夠善于敘事后插入抒情議論的語段，意圖就是平時(shí)教學(xué)中就要實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生一些可行的寫作技巧，還要鍛煉學(xué)生會(huì)用這些技巧。由于開學(xué)初就布置了作文要求，所以學(xué)生在答題時(shí)比較流暢，能夠有意識(shí)地按要求寫作。但此次作文的題目比較新穎，第二人稱，學(xué)生理解起來有些偏差。 三、教學(xué)建議 1、語文基礎(chǔ)知識(shí)

語文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，教師一定要認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀教學(xué)有機(jī)地融合在一起，對于一些常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常見的語病都要講清楚，嚴(yán)格訓(xùn)練，這不僅對“語文知識(shí)與運(yùn)用”的答題有益，對學(xué)生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學(xué)，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。 2、現(xiàn)代文閱讀

在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。

3、古詩文閱讀

加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對文言詞語的記憶和理解，加強(qiáng)對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識(shí)在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。 4、作文

平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，并要針對不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)人間的溫情。加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。老師要義無返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響考試成績，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識(shí)面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā)。