——觀音樂活動《加速度圓舞曲》有感

今天觀看了一節(jié)市優(yōu)質(zhì)課音樂活動《加速度圓舞曲》很受感染，音樂好像有魔法，讓孩子們快樂地沉浸其中，去欣賞、來感悟。老師好像有魔法，孩子們被老師所讓吸引，跟隨老師一遍遍表現(xiàn)音樂。想來之所以如此有魔力，如此吸引孩子，是因?yàn)槔蠋熢O(shè)計(jì)的活動很巧妙。

巧妙一：借助情境，激發(fā)孩子們的興趣。

老師開頭給孩子們講了一個小故事，有一個女巫會施魔法講水變出顏色，小精靈們也想學(xué)習(xí)這個魔法。用小精靈和魔法這兩個童話故事里的形象將孩子帶入了一個美好的故事情境中。

巧妙二：借助道具，表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和韻律。

教師手里拿來一個瓶子和一塊幕布，開始跟隨音樂節(jié)奏向瓶子里施加魔法，用動作來表現(xiàn)音樂。孩子們看到以后覺得很有趣也紛紛模仿起老師的動作來。

在接下來的教學(xué)中教師也給孩子們提供了瓶子和幕布，讓孩子跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂，一共進(jìn)行了5次表現(xiàn)。第一次拿瓶子表現(xiàn)，第二次添上幕布表現(xiàn)，第三次重點(diǎn)練習(xí)A段中攪拌的快動作，第四次重點(diǎn)練習(xí)第B段中眨眼睛的慢動作，第五次整體練習(xí)，魔法瓶中變出有顏色的水，孩子們感到很快樂、很有成就感。一次次練習(xí)，一層層遞進(jìn)，一次次進(jìn)步。一個瓶子、一塊布，讓孩子們沉浸在音樂的美妙世界中。

巧妙三：巧用圖譜，突破重難點(diǎn)。

這個音樂我乍一聽，蒙蒙的，估計(jì)大班的孩子也是這樣的感覺，但是這個圖譜起到了一個很好的提示作用，相當(dāng)于文章的文眼，讓孩子們一看就能知道是什么樣的節(jié)奏、什么樣的感覺，能看圖譜表現(xiàn)音樂，將抽象的音符變成了具體的形象。

在圖譜的運(yùn)用中教師也很有智慧，先請孩子們自己來設(shè)計(jì)圖譜，把自己聽到的音樂的感受用圖畫來表現(xiàn)，再將設(shè)計(jì)的這些圖標(biāo)跟隨音樂串聯(lián)成一張圖譜。這張圖譜是老師和孩子共同設(shè)計(jì)的，孩子們因?yàn)橛辛俗约旱膮⑴c才更愿意參與表現(xiàn)和表演。

巧妙四：教師“施加魔法”，讓孩子們感受到成就感。

本節(jié)活動共欣賞了十次音樂，孩子們用道具表現(xiàn)音樂六次，時(shí)間長孩子們還樂于參與是因?yàn)楹⒆觽兒芷诖ㄟ^自己的努力變出有魔法的神奇水來。所以在快結(jié)束時(shí)老師在孩子們閉著眼睛表現(xiàn)音樂時(shí)偷偷將白水換成了有顏色的水，孩子們變完魔法，打開瓶子，看到五顏六色的瓶子開心極了。老師給他們營造了一個美麗的童話，讓他們相信通過自己的努力可以變美好，通過自己的努力可以獲得成功，這也是教育的一個契機(jī)。

除了教師設(shè)計(jì)課的巧妙，我覺得教師的個人魅力也很有魔法。教師的教態(tài)很優(yōu)雅，表現(xiàn)音樂很投入，每一個動作都富有激情，感染著孩子們。教師的語言也很幽默，如：你們的還不夠、你點(diǎn)住那個瓶子不要動等等。

最深的一點(diǎn)感悟就是，要上一節(jié)有魔法的課，教師的專業(yè)素養(yǎng)要過硬。像這樣的一個音樂欣賞活動需要教師本身有很強(qiáng)的音樂素養(yǎng)，自己能感受出音樂的曲式特色和節(jié)奏特點(diǎn)，才能用適合的方式教給孩

子。所以，教師的也得提升！