一、活動背景

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人民生活質量的不斷提升，人們對“洋”節(jié)

日可以說是如數(shù)家珍，相反對于我們中國的傳統(tǒng)民俗，傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識，現(xiàn)在的小學生，包括部分學生家長可以說，“不知”“不懂”更不明白。伴隨著2016年11月30日中國申報的“二十四節(jié)氣”正式列入“聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄”，對于我們中國的傳統(tǒng)節(jié)氣——“二十四節(jié)氣”，我們不能再“視而不見”“不聞不問”了。所以讓學生們了解“二十四節(jié)氣”，走進“二十四節(jié)氣”就顯得意義猶為重要。 二、教學目標

1. 知識與能力：初步了解“二十四節(jié)氣”的由來，知道 “二十四節(jié)氣”的具體內(nèi)容。

2. 過程與方法：通過微視頻讓學生對“二十四節(jié)氣”有初步的認識，并帶著認識去梳理、探究自己喜歡的“節(jié)氣”知識和方面。

3. 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)對“二十四節(jié)氣”的喜愛，增強對傳統(tǒng)文化傳承與延續(xù)，培養(yǎng)民族自豪感。 三、教學重難點

教學重點：對“二十四節(jié)氣”的相關內(nèi)容進行梳理和分類。 教學難點：簡單了解有關節(jié)氣的知識 四、教學準備

教師：搜集“二十四節(jié)氣”的相關視頻，圖片?；顒臃桨副砀瘛? 學生：日歷（帶節(jié)氣名稱）、選出小組長和記錄員。 五、教學過程 （一）引出節(jié)氣

1.師：同學們，我們中國是歷史悠久的文明古國，在悠久的歷史長河中，我國的勞動人民巧妙地將天文、地理、農(nóng)事、民俗完美結合，形成了千百年沿用至今的“二十四節(jié)氣”。今天我們就“跟著節(jié)氣去探究”（板書完整） （二）初識節(jié)氣

1.師：什么是“節(jié)氣”？（板書：重點號）我們通過短片來了解一下（播放）

2.師：節(jié)氣是古代勞動人民總結下來的農(nóng)業(yè)時間，一個月有兩個節(jié)氣。 （三）找節(jié)氣

1.師：“二十四節(jié)氣”分別指哪些節(jié)氣呢？有知道的同學嗎？你們想知道嗎？ 2.師：同學們看，這是2019年的日歷。我們知道一年有十二個月，請同學們觀察二月份，在二月份中有兩天下面標注出了節(jié)氣，分別是 “立春”和“雨水”有趣嗎？想不想跟老師合作把二十四節(jié)氣都找出來?？慈隆⑺脑?、五月.... （師演示）

二月有（立春）（雨水）；三月有（驚蟄）（春分）；四月有（清明）（谷雨） 五月有（立夏）（小滿）；六月有（芒種）（夏至）；七月有（小暑）（大暑） 八月有（立秋）（處暑）；九月有（白露）（秋分）；十月有（寒露）（霜降） 十一月有（立冬）（小雪）；十二月有（大雪）（冬至）；一月有（小寒）（大寒） 3.師：同學們看，我們多了不起，這就是完整的“二十四節(jié)氣”。誰愿意先來讀一讀。

師：讀得準確，聲音響亮。請全班同學們大聲的朗讀出來。 （四）說節(jié)氣

1.師：請同學觀察“二十四節(jié)氣”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌里每四句是一個季節(jié)。（你真善于發(fā)現(xiàn)） 生：我發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌里有四個季節(jié)的名稱。（你真善于觀察）

2. 師：同學們善于觀察和思考，是未來的發(fā)現(xiàn)者。想不想了解一下每個節(jié)氣名稱的由來。（播放）（板書：節(jié)氣的由來） （五）節(jié)氣探究

1.師：知道了“二十四節(jié)氣”的內(nèi)容，還想了解更多的知識嗎？我們再來看一個短片。

2.師：通過短片，現(xiàn)在你還想探究節(jié)氣的哪方面知識？ 生：節(jié)氣與農(nóng)業(yè)之間關系 生：節(jié)氣與氣候之間關系

生：節(jié)氣與養(yǎng)生之間關系 （板書農(nóng)業(yè) 氣候 養(yǎng)生）

3.師：同學們可真棒！短短的視頻就讓同學們有了這么多想探究的問題和想法。 （六）四季分類

1.師：同學們，一年四季巧妙的蘊藏在“二十四節(jié)氣”中，春天萬物復蘇，山花爛漫；夏天繁花似錦，風景如畫；秋天登高遠眺，碩果累累；冬天銀裝素 裹，滑冰堆雪。一年四季，各有各的特色，各有各的風景，根據(jù)同學們的座位，我們從左到右分為春季，夏季，秋季，冬季。 2.師：你們知道每個季節(jié)有哪些節(jié)氣嗎？。 3.師：春季有？夏季有？秋季有？冬季有？ （七）完成方案

1.師：同學們既然是“跟著節(jié)氣去探究”，我們?nèi)嘁还彩撬膫€大組，二十四個節(jié)氣要怎么分配呢？

2.師：請四個季節(jié)的小組長起立，首先祝賀當選小組長，希望在接下來的活動中，組長率先垂范，高效完成活動，遇到問題動腦想辦法。你們有信心嗎？ 3.師：現(xiàn)在就請同學根據(jù)自己喜歡的季節(jié)制定活動主題和分工，請根據(jù)本組的人員特點，合理進行分工安排，盡量做到人盡其才。 活動主題及分工安排

第（ ）小組 組長： 記錄:

節(jié)氣名稱 節(jié)氣由來 節(jié)氣與農(nóng)業(yè) 節(jié)氣與養(yǎng)生 節(jié)氣與氣候 負責人 說明：

1. 表格內(nèi)的項目每個負責人至少選三項，寫清展示的形式。 2. 表格內(nèi)填寫搜集、整理資料的形式。并用字母表示。 （W文本 T圖片 P課件 S視頻） 4. 師：現(xiàn)在就請同學們以小組為單位，交流分工并記錄下來。

5.師：下面就請四位小組長分別匯報本組交流的成果（展示方案分工）節(jié)氣與飲食，節(jié)氣與健康，節(jié)氣與農(nóng)業(yè)，節(jié)氣與生活等。 （八）回顧總結

1.師：聽了同學們剛才的交流和匯報，感覺同學們有收獲，今天你收獲了什么？ 生：我認識了節(jié)氣。

生：了解了二十四節(jié)氣的具體內(nèi)容

生：知道了節(jié)氣與農(nóng)業(yè)，健康，生活都有密切的關系。

2.師：聽了同學們?nèi)鐢?shù)家珍的匯報自己的收獲，老師最高興。同學們你們知道嗎？ “二十四節(jié)氣”形成于中國黃河流域，作為農(nóng)耕社會的生產(chǎn)生活的時間指南逐步為全國各地所采用，并逐漸得到擴散和傳播，最終為多民族所使用、共享。

3.師：為了便于使用和記憶，人民將“二十四節(jié)氣”中關鍵字，（師板書演示）編成兒歌代代相傳，想不想聽一聽“節(jié)氣歌”。（播放兒歌）

“二十四節(jié)氣”既是古人智慧的一種結晶，同時也充分體現(xiàn)了中國人尊重自然、順應自然規(guī)律和適應可持續(xù)發(fā)展的理念。作為中國人特有的時間知識體系，“二十四節(jié)氣”深刻影響著人們的思維方式和行為準則，是中華民族文化認同的重要載體。2016年11月30日中國申報的“二十四節(jié)氣”正式列入“聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄”。所以希望通過這節(jié)課，讓同學們更深入了解我們自己國家的知識寶藏和傳統(tǒng)節(jié)日，在課堂的最后讓我們一起在誦讀”“二十四節(jié)氣””歌： 春雨驚春清谷天， 夏滿芒夏暑相連。 秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。