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三年級下冊綜合實踐活動教案-跟著節(jié)氣去探究 全國通用

來源:九壹網(wǎng)
?《跟著節(jié)氣去探究》教學(xué)設(shè)計

一、活動背景

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人民生活質(zhì)量的不斷提升,人們對“洋”節(jié)

日可以說是如數(shù)家珍,相反對于我們中國的傳統(tǒng)民俗,傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識,現(xiàn)在的小學(xué)生,包括部分學(xué)生家長可以說,“不知”“不懂”更不明白。伴隨著2016年11月30日中國申報的“二十四節(jié)氣”正式列入“聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”,對于我們中國的傳統(tǒng)節(jié)氣——“二十四節(jié)氣”,我們不能再“視而不見”“不聞不問”了。所以讓學(xué)生們了解“二十四節(jié)氣”,走進“二十四節(jié)氣”就顯得意義猶為重要。 二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與能力:初步了解“二十四節(jié)氣”的由來,知道 “二十四節(jié)氣”的具體內(nèi)容。

2. 過程與方法:通過微視頻讓學(xué)生對“二十四節(jié)氣”有初步的認識,并帶著認識去梳理、探究自己喜歡的“節(jié)氣”知識和方面。

3. 情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)對“二十四節(jié)氣”的喜愛,增強對傳統(tǒng)文化傳承與延續(xù),培養(yǎng)民族自豪感。 三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點:對“二十四節(jié)氣”的相關(guān)內(nèi)容進行梳理和分類。 教學(xué)難點:簡單了解有關(guān)節(jié)氣的知識 四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師:搜集“二十四節(jié)氣”的相關(guān)視頻,圖片。活動方案表格。 學(xué)生:日歷(帶節(jié)氣名稱)、選出小組長和記錄員。 五、教學(xué)過程 (一)引出節(jié)氣

1.師:同學(xué)們,我們中國是歷史悠久的文明古國,在悠久的歷史長河中,我國的勞動人民巧妙地將天文、地理、農(nóng)事、民俗完美結(jié)合,形成了千百年沿用至今的“二十四節(jié)氣”。今天我們就“跟著節(jié)氣去探究”(板書完整) (二)初識節(jié)氣

1.師:什么是“節(jié)氣”?(板書:重點號)我們通過短片來了解一下(播放)

2.師:節(jié)氣是古代勞動人民總結(jié)下來的農(nóng)業(yè)時間,一個月有兩個節(jié)氣。 (三)找節(jié)氣

1.師:“二十四節(jié)氣”分別指哪些節(jié)氣呢?有知道的同學(xué)嗎?你們想知道嗎? 2.師:同學(xué)們看,這是2019年的日歷。我們知道一年有十二個月,請同學(xué)們觀察二月份,在二月份中有兩天下面標(biāo)注出了節(jié)氣,分別是 “立春”和“雨水”有趣嗎?想不想跟老師合作把二十四節(jié)氣都找出來。看三月、四月、五月.... (師演示)

二月有(立春)(雨水);三月有(驚蟄)(春分);四月有(清明)(谷雨) 五月有(立夏)(小滿);六月有(芒種)(夏至);七月有(小暑)(大暑) 八月有(立秋)(處暑);九月有(白露)(秋分);十月有(寒露)(霜降) 十一月有(立冬)(小雪);十二月有(大雪)(冬至);一月有(小寒)(大寒) 3.師:同學(xué)們看,我們多了不起,這就是完整的“二十四節(jié)氣”。誰愿意先來讀一讀。

師:讀得準(zhǔn)確,聲音響亮。請全班同學(xué)們大聲的朗讀出來。 (四)說節(jié)氣

1.師:請同學(xué)觀察“二十四節(jié)氣”,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌里每四句是一個季節(jié)。(你真善于發(fā)現(xiàn)) 生:我發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌里有四個季節(jié)的名稱。(你真善于觀察)

2. 師:同學(xué)們善于觀察和思考,是未來的發(fā)現(xiàn)者。想不想了解一下每個節(jié)氣名稱的由來。(播放)(板書:節(jié)氣的由來) (五)節(jié)氣探究

1.師:知道了“二十四節(jié)氣”的內(nèi)容,還想了解更多的知識嗎?我們再來看一個短片。

2.師:通過短片,現(xiàn)在你還想探究節(jié)氣的哪方面知識? 生:節(jié)氣與農(nóng)業(yè)之間關(guān)系 生:節(jié)氣與氣候之間關(guān)系

生:節(jié)氣與養(yǎng)生之間關(guān)系 (板書農(nóng)業(yè) 氣候 養(yǎng)生)

3.師:同學(xué)們可真棒!短短的視頻就讓同學(xué)們有了這么多想探究的問題和想法。 (六)四季分類

1.師:同學(xué)們,一年四季巧妙的蘊藏在“二十四節(jié)氣”中,春天萬物復(fù)蘇,山花爛漫;夏天繁花似錦,風(fēng)景如畫;秋天登高遠眺,碩果累累;冬天銀裝素 裹,滑冰堆雪。一年四季,各有各的特色,各有各的風(fēng)景,根據(jù)同學(xué)們的座位,我們從左到右分為春季,夏季,秋季,冬季。 2.師:你們知道每個季節(jié)有哪些節(jié)氣嗎?。 3.師:春季有?夏季有?秋季有?冬季有? (七)完成方案

1.師:同學(xué)們既然是“跟著節(jié)氣去探究”,我們?nèi)嘁还彩撬膫€大組,二十四個節(jié)氣要怎么分配呢?

2.師:請四個季節(jié)的小組長起立,首先祝賀當(dāng)選小組長,希望在接下來的活動中,組長率先垂范,高效完成活動,遇到問題動腦想辦法。你們有信心嗎? 3.師:現(xiàn)在就請同學(xué)根據(jù)自己喜歡的季節(jié)制定活動主題和分工,請根據(jù)本組的人員特點,合理進行分工安排,盡量做到人盡其才。 活動主題及分工安排

第( )小組 組長: 記錄:

節(jié)氣名稱 節(jié)氣由來 節(jié)氣與農(nóng)業(yè) 節(jié)氣與養(yǎng)生 節(jié)氣與氣候 負責(zé)人 說明:

1. 表格內(nèi)的項目每個負責(zé)人至少選三項,寫清展示的形式。 2. 表格內(nèi)填寫搜集、整理資料的形式。并用字母表示。 (W文本 T圖片 P課件 S視頻) 4. 師:現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位,交流分工并記錄下來。

5.師:下面就請四位小組長分別匯報本組交流的成果(展示方案分工)節(jié)氣與飲食,節(jié)氣與健康,節(jié)氣與農(nóng)業(yè),節(jié)氣與生活等。 (八)回顧總結(jié)

1.師:聽了同學(xué)們剛才的交流和匯報,感覺同學(xué)們有收獲,今天你收獲了什么? 生:我認識了節(jié)氣。

生:了解了二十四節(jié)氣的具體內(nèi)容

生:知道了節(jié)氣與農(nóng)業(yè),健康,生活都有密切的關(guān)系。

2.師:聽了同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍的匯報自己的收獲,老師最高興。同學(xué)們你們知道嗎? “二十四節(jié)氣”形成于中國黃河流域,作為農(nóng)耕社會的生產(chǎn)生活的時間指南逐步為全國各地所采用,并逐漸得到擴散和傳播,最終為多民族所使用、共享。

3.師:為了便于使用和記憶,人民將“二十四節(jié)氣”中關(guān)鍵字,(師板書演示)編成兒歌代代相傳,想不想聽一聽“節(jié)氣歌”。(播放兒歌)

“二十四節(jié)氣”既是古人智慧的一種結(jié)晶,同時也充分體現(xiàn)了中國人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律和適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的理念。作為中國人特有的時間知識體系,“二十四節(jié)氣”深刻影響著人們的思維方式和行為準(zhǔn)則,是中華民族文化認同的重要載體。2016年11月30日中國申報的“二十四節(jié)氣”正式列入“聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。所以希望通過這節(jié)課,讓同學(xué)們更深入了解我們自己國家的知識寶藏和傳統(tǒng)節(jié)日,在課堂的最后讓我們一起在誦讀”“二十四節(jié)氣””歌: 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏暑相連。 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。

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