寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案

授課教師： 授課時(shí)間： 課 題 知識(shí)與能力 第三課 第一框我們的社會(huì)主義祖國 1、我國在國際舞臺(tái)上的地位； 2．我國的基本國情，社會(huì)主義初級(jí)階段的含義； 3．現(xiàn)階段我們國社會(huì)的主要矛盾和國家的根本任務(wù)； 4．“三個(gè)代表”重要思想的含義及其重要性，黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。 過程與方法 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)和世界眼光，提高全面分析和認(rèn)識(shí)事物的能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)綜合分析問題的能力，使學(xué)生能夠較客觀全面地認(rèn)識(shí)我國的基本國情及相關(guān)現(xiàn)象。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過國情教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所處的時(shí)代和國情，明確青少年肩負(fù)的重任，形成初步社會(huì)責(zé)任感、使命感，確立獻(xiàn)身中國特色社會(huì)主義的信念。 教學(xué)重點(diǎn) 1．我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情； 2．社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù) 教學(xué)難點(diǎn) 社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)。 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)入新課

多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、圖表法 小組合作學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) [導(dǎo)入新課] 中國和印度情況在體相同，都曾受帝國主義長期壓迫，土地大、人口多，經(jīng)濟(jì)落后，底子薄。印度1947年，我國1949年，兩國經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)間基本相同，不同的是中國走的是社會(huì)主義道路，而印度走的是資本主義道路。請看兩組數(shù)字： 多媒體顯示： 中印兩國工農(nóng)業(yè)發(fā)展速度比較 1949年至1979年增1952年至1979年平均每項(xiàng)長的倍數(shù) 年增長速度 目 中國 印度 中國 印度 工40倍 4倍 9% 5% 業(yè) 農(nóng)2.7倍 1.2倍 4.4% 2.8% 業(yè) 以上數(shù)字反映了什么問題？ 講授新課： 一、世界舞臺(tái)上的中國（板書） 1

課型 新授課 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)生回答 中印兩國對比的數(shù)字說明：選擇了社會(huì)主義道路的中國比選擇了資本主義道路的印度發(fā)展得

講授新課

一、世界舞臺(tái)上的中國 在近代中國，我們國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化都落后了，處處挨打受欺：割地賠款、主權(quán)淪喪、中國人被看作是“東亞病夫”。 材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，一百多年里，帝國主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了六次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭強(qiáng)迫中國簽訂了1182個(gè)別平等條約，獲取了割地賠款、實(shí)行軍事占領(lǐng)、設(shè)通商口岸、協(xié)定關(guān)稅權(quán)、領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、租界、內(nèi)河航運(yùn)、自由貿(mào)易、傳教、掠賣華工等特權(quán)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、司法、文化、宗教諸多方面。 多媒體顯示： 時(shí)間 侵略國 侵華戰(zhàn)爭 1840年-1842年 英 鴉片戰(zhàn)爭 1856年─1860英、法 第二次鴉片戰(zhàn)爭 年 1884年 法 中法戰(zhàn)爭 14年 日 甲午中日戰(zhàn)爭 英法美俄日意奧八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)1900年 德 爭 1937年 日 抗日戰(zhàn)爭 [教師]黨的十一屆三中全會(huì)以來，我們抓住了歷史機(jī)遇，實(shí)行改革開放，集中精力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中國人民富去來了、國家強(qiáng)了起來。當(dāng)今世界，中國是發(fā)展最快、變化最大的國家之一。中國的國際地位日益提高，在國際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來越重要的作用，一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國形象已經(jīng)為國際社會(huì)所公認(rèn)。 我們來看下面的材料： 材料一：截至2002年，每10萬人口中的科學(xué)家和工程師人數(shù)，我國僅為4人，而日本為4909人，美國為3676人，俄羅斯為3587人，韓國為2193人。在技術(shù)工人中，我國高級(jí)技工僅占3．5％，而發(fā)達(dá)國家為40％左右。 材料二：美國硅谷占地不過7500平方公里，2000年的產(chǎn)值是5000億美元，相當(dāng)于中國當(dāng)年國內(nèi)生產(chǎn)總值的一半；而中國企業(yè)500強(qiáng)的收入總額僅相當(dāng)于世界500強(qiáng)前3名之和的80％。 （1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論? （2）與世界發(fā)達(dá)國家相比，我們還存在哪些差距? [教師]從材料一可以看出，每10萬人中我國科學(xué)家和工程師所占人數(shù)不及日本的十分之一，約為美國、俄羅斯的八分之一、韓國的三分之一強(qiáng)，在技術(shù)工人中，我國高級(jí)工僅占3．5％，而發(fā)達(dá)國家為40％左右。由此可以看出“我國人口素質(zhì)還不高”、“科學(xué)技術(shù)水平還不高”、“科技競爭力還不強(qiáng)”、“還面臨發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技方面占優(yōu)勢的壓力”，等等。材料二可以看出，我國“人均國民生產(chǎn)總值還相當(dāng)?shù)汀薄ⅰ捌髽I(yè)核心競爭能力還不強(qiáng)”等。 提問：與世界發(fā)達(dá)國家相比，我們還存在哪些差距? [教師]這種差距表現(xiàn)在多個(gè)方面，如我國人口多、底子薄，地區(qū)發(fā)展不平衡，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)狀況沒有2

快，新中國成立后，中國人民站起來了，從此當(dāng)家做了主人。下面我們就來看今天的內(nèi)容：我們的社會(huì)主義祖國。 。

二、我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段（ 三、必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想 根本改變；我國科學(xué)技術(shù)水平還不高，科技競爭力還不強(qiáng)，社會(huì)主義具度還不完善，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)還不成熟；我國人口素質(zhì)不高、科學(xué)文化水平不高、核心競爭力不強(qiáng)；等等。 因此，我們在為自己的成就感到歡欣鼓舞的同時(shí)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我國還屬于發(fā)展中國家，仍然面臨發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢的壓力。我們沒有任何理由陶醉于已有的成績而稍有懈怠，沒有任何理由固步自封、止步不前。當(dāng)今世界，國際局勢正在發(fā)生深刻的變化。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。形勢逼人，不進(jìn)則退。我們只有在認(rèn)清基本國情的基礎(chǔ)上加快發(fā)展，才能進(jìn)一步提高我國在國際社會(huì)中的地位，在中國特色社會(huì)主義道路上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 二、我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段（板書） 1．社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾（板書） 在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國社會(huì)生活各方面存在著種種矛盾。主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這個(gè)主要矛盾貫穿我國社會(huì)主義初級(jí)階段的整個(gè)過程和社會(huì)生活的各個(gè)方面。 我們必須認(rèn)清我國現(xiàn)在所處的歷史階段，這是制定和執(zhí)行黨的路線、方針、的一個(gè)基本依據(jù)，是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的首要問題。 社會(huì)主義初級(jí)階段，是逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史階段。社會(huì)主義初級(jí)階段，是逐步縮小同世界先進(jìn)水平的差距，在社會(huì)主義基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史階段。 提問：兩個(gè)“逐步”說明了什么？ 2．社會(huì)主義的根本任務(wù)（板書） 按照黨的基本綱領(lǐng)的表述，建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)，就是在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，不斷和發(fā)展生產(chǎn)力。曾經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。中國解決所有問題的關(guān)鍵在于依靠自己的發(fā)展。他深刻分析了、社會(huì)主義同發(fā)展生產(chǎn)力的關(guān)系，指出：“我們的目的就是生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。離開了生產(chǎn)力的發(fā)展、國家的富強(qiáng)、人民生活的改善，就是空的。”“當(dāng)然我們不要資本主義，但是我們也不要貧窮的社會(huì)主義，我們要發(fā)達(dá)的、生產(chǎn)力發(fā)展的、使國家富強(qiáng)的社會(huì)主義?！闭怯捎谠谶@個(gè)重大問題上撥亂反正，才有從階級(jí)斗爭為綱到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的根本轉(zhuǎn)變，才有改革開放，才有“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)的提出，也才有20多年我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的偉大成就。不斷生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，是社會(huì)主義本質(zhì)的內(nèi)在要求，是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的核心。 三、必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想（板書） 我們之所以能夠經(jīng)受住一次又一次的嚴(yán)峻考驗(yàn)，取得一個(gè)又一個(gè)輝煌成就，靠的就是以馬克思主義為指導(dǎo)思想的中國黨的領(lǐng)導(dǎo)。 提問：誰能說一下“三個(gè)代表“的重要思想？ 3

（學(xué)生回答，） 反映了社會(huì)主義的根本任務(wù)是生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力。通過和發(fā)展生產(chǎn)力，才能逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化；才能逐步縮小同世界先進(jìn)水平的差距，在社會(huì)主義基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

課堂小結(jié) [教師]中國黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益，這是我國堅(jiān)持和發(fā)展社會(huì)主義的基本經(jīng)驗(yàn)和必然要求?！叭齻€(gè)代表”重要思想，是我們黨的立黨先本、執(zhí)政之基、力量之源?！叭齻€(gè)代表”重要思想、理論一道，是我們黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。 （學(xué)生回答，教師歸納） 板 書 設(shè) 計(jì) 第三課 第一框我們的社會(huì)主義祖國 一、世界舞臺(tái)上的中國 二、我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段（ 三、必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想 教 學(xué) 反 思 4