篇一：2016年廣東湛江一模語(yǔ)文試題及答案

湛江市2016年普通高考測(cè)試題（一） 語(yǔ)文 注意事項(xiàng)：

1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2．作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。 3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 第I卷閱讀題 甲 必考題

―、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1~3題。

美感教育是一種情感教育。儒家教育特重詩(shī)，《論語(yǔ)》有一段話總述儒家教育宗旨說(shuō)：?興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?。詩(shī)、禮、樂(lè)三項(xiàng)可以說(shuō)都屬于美感教育。詩(shī)與樂(lè)相關(guān)，目的在怡情養(yǎng)性，養(yǎng)成內(nèi)心的和諧；禮重儀節(jié)，目的在使行為儀表就規(guī)范，養(yǎng)成生活上的秩序。蘊(yùn)于中的是性情，受詩(shī)與樂(lè)的陶冶而達(dá)到和諧；發(fā)于外的是行為儀表，受禮的調(diào)節(jié)而進(jìn)到秩序，內(nèi)具和諧而外具秩序的生活，從倫理觀點(diǎn)看，是最善的；從美感觀點(diǎn)看，也是最美的。

儒家教育出來(lái)的人要在倫理和美感觀點(diǎn)都可以看得過(guò)去。 這是儒家教育思想中最值得注意的一點(diǎn)。他們的著重點(diǎn)無(wú)疑是在道德方面，德育是他們的最后鵠的，這是他們與西方哲學(xué)家、宗教家柏拉圖和托爾斯泰諸人相同的。不過(guò)他們高于柏拉圖和托爾斯泰諸人，因?yàn)榘乩瓐D和托爾斯泰諸人誤認(rèn)美育可以妨礙德育，而儒家則認(rèn)定美育為德育的必由之徑。道德并非陳腐條文的遵守，而是至性真情的流露。所以德育從根本做起，必須怡情養(yǎng)性。美感教育的功用就在怡情養(yǎng)性，所以是德育的基礎(chǔ)功夫。嚴(yán)格地說(shuō)，善與美不但不相沖突，而且到最高境界，根本是一回事，它們的必有條件同是和諧與秩序。從倫理觀點(diǎn)看，美是一種善；從美感觀點(diǎn)看，善也是一種美。所以在古希臘文與近代德文中，美善只有一個(gè)字，在中文和其他近代語(yǔ)文中，?善?與?美?二字雖分開(kāi)，仍可互相替用。真正的善人對(duì)于生活不茍且，猶如藝術(shù)家對(duì)于作品不茍且一樣。過(guò)一世生活好比做一篇文章，文章求愜心貴當(dāng)，生活也需求愜心貴當(dāng)。我們嫌惡行為上的卑鄙齷齪，不僅因其不善，也因其丑，我們贊賞行為上的光明磊落，不僅因其善，也因其美，一個(gè)真正有美感修養(yǎng)的人必定同時(shí)也有道德修養(yǎng)。 美育為德育的基礎(chǔ)，英國(guó)詩(shī)人雪萊在《詩(shī)的辯護(hù)》里也說(shuō)得透辟。他說(shuō)：?道德的大原在仁愛(ài)，在脫離小我，去體驗(yàn)我以外的思想行為和體態(tài)的美妙。一個(gè)人如果真正做善人，必須能深廣地想象，必須能設(shè)身處地替旁人想，人類(lèi)的憂(yōu)喜苦樂(lè)變成他的憂(yōu)喜苦樂(lè)。要達(dá)到道德上的善，最大的途徑是想象；詩(shī)從這根本上做功

夫，所以能發(fā)生道德的影響。?換句話說(shuō)，道德起于仁愛(ài)，仁愛(ài)就是同情，同情起于想象。比如你哀憐一個(gè)乞丐，你必定先能設(shè)身處地想象他的痛苦。詩(shī)和藝術(shù)對(duì)于主觀的情境必能?出乎其外?，對(duì)于客觀的情境必能?入乎其中?，在想象中領(lǐng)略它，玩索它，所以能擴(kuò)大想象，培養(yǎng)同情。這種看法也與儒家學(xué)說(shuō)暗合。儒家在諸德中特重?仁?，?仁?近于耶穌教的?愛(ài)?、佛教的?慈悲?，是一種天性，也是一種修養(yǎng)。仁的修養(yǎng)就在詩(shī)。儒家有一句很簡(jiǎn)賅深刻的話：?溫柔敦厚，詩(shī)教也。?詩(shī)教就是美育，溫柔敦厚就是仁的表現(xiàn)。

如上所述，美育不但不妨害德育而且是德育的基礎(chǔ)。不過(guò)美育的價(jià)值還不僅在此。西方人有一句恒言說(shuō)：?藝術(shù)是的，給人自由的。?這句話最能見(jiàn)出藝術(shù)的功用，也最能見(jiàn)出美育的功用。 （摘自朱光潛《大美人生》）

1． 下列對(duì)于美感教育的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．美感教育是一種滋養(yǎng)人的心靈的情感教育，它具有(本文來(lái)自：WwW.BdfqY.Com 千葉帆文摘:漕運(yùn)廣場(chǎng)的作文)和藝術(shù)一樣使人獲得自由和的功用。

B．美感教育和儒家教育的許多內(nèi)容是相通的，如《論語(yǔ)》“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”中的“詩(shī)、禮、樂(lè)”。

C．美感教育可以怡情養(yǎng)性，可以在生活中尋出豐富的意趣，同時(shí)也對(duì)人的道德修養(yǎng)的提高有重要的作用。

D．美感教育是德育的基礎(chǔ)，也是溫柔敦厚的詩(shī)教，能使人在道

德上達(dá)到至善至美和仁愛(ài)的境界。

2． 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．美感教育作為情感教育為儒家教育所重視，是因?yàn)槿寮医逃鰜?lái)的人應(yīng)有內(nèi)心的和諧和外在行為的規(guī)范。

B．德育是至性至情的流露，德育和美育都有怡養(yǎng)性情的功用，因此一個(gè)真正有美感修養(yǎng)的人必定有道德修養(yǎng)。

C．和諧與秩序同是善和美的必要條件，如果沒(méi)有和諧與秩序，就不會(huì)有善和美，更不會(huì)有善美一致的最高境界。

D．道德的大原在仁愛(ài)，只有脫離小我，設(shè)身處地替別人著想，把人類(lèi)的憂(yōu)樂(lè)變成自己的憂(yōu)樂(lè)，才能成為真正的善人。 3． 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．儒家和西方哲學(xué)家柏拉圖等人都重視德育，但儒家不認(rèn)為美育可以妨礙德育，反而認(rèn)為美育是德育的必由之路。

B．一個(gè)真正有美感修養(yǎng)的人，他必定行為上光明磊落，內(nèi)心里向往愜心貴當(dāng)，生活認(rèn)真不茍且。

C．正如儒家的“仁”是一種修養(yǎng)，是一種美育一樣，耶穌教的“愛(ài)”、佛教的“慈悲”也是一種修養(yǎng)，一種美育。

D．作為情感教育的美育有著自身的價(jià)值，其功用和藝術(shù)功用一樣，使人的情感得以合乎天性的發(fā)展。 二、古代詩(shī)文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4~7題。

觀抗章論列，上亦察其無(wú)失，故未幾復(fù)授舊職。又諫罷治佛寺，不報(bào)。俄出為諸路茶鹽制臵．

副使，上疏言：?更茶鹽之制，于理非便。?不合旨，改知黃州，遷揚(yáng)州，皆有善政。會(huì)三司改舊貫，均州縣之籍以分其職，召為三司河?xùn)|道判官。有詔計(jì)司官屬不得越局言他事，觀自以任諫官，乃上書(shū)指陳拾遺補(bǔ)闕之職，不奉詔。上怒，謂宰相曰：?朕俾警三司僚屬各率其職，非令諫官不言時(shí)務(wù)，觀乃妄有援引，以諷刺朕，姑為容忍，不欲深責(zé)。?乃令出知道州，移廣南西路轉(zhuǎn)運(yùn)使。坐奏交州黎桓為亂兵所殺事不實(shí)，被劾，獄未具，卒于桂州。觀廣覽漢史，雅好論事，辭理切直，有古人之風(fēng)焉。

（選自《宋史· 張觀傳》） 4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 遠(yuǎn)民不宜輕動(dòng)撓/因而撫之/猶慮其失所況/增賦以擾之乎/設(shè)使積粟流衍/用輸京師/愈煩漕輓之力/固不可也/

B. 遠(yuǎn)民不宜輕動(dòng)撓/因而撫之/猶慮其失所況/增賦以擾之乎/設(shè)使積粟流衍用/輸京師愈煩/漕輓之力/固不可也/

C. 遠(yuǎn)民不宜輕動(dòng)撓/因而撫之/猶慮其失所/況增賦以擾之乎/設(shè)使積粟流衍/用輸京師/愈煩漕輓之力/固不可也/

D. 遠(yuǎn)民不宜輕動(dòng)撓/因而撫之/猶慮其失所/況增賦以擾之乎/設(shè)使積粟流衍用/輸京師愈煩/漕輓之力/固不可也/

5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.江南，長(zhǎng)江以南的總稱(chēng)，在不同歷史時(shí)期，江南的所指區(qū)域不盡相同。

B.三司，是朝廷中最尊顯的三個(gè)官職的合稱(chēng)，宋代的三司指兵部、刑部、戶(hù)部。

C.太宗，是一種廟號(hào)，廟號(hào)是古代帝王死后在太廟里供奉祭祀時(shí)追尊的名號(hào)。 D.路，宋元時(shí)代行政區(qū)域名，是仿唐代的道制而置，宋代的路相當(dāng)于明清的省。

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項(xiàng)是（3分） A. 張觀在任能直言進(jìn)諫，皇上想要增加劍外的賦稅，張觀上奏認(rèn)為不可，原因是增稅會(huì)讓邊民生怨，而且會(huì)增加漕運(yùn)的負(fù)擔(dān)，皇上聽(tīng)從了他的意見(jiàn)。

B. 張觀推崇佛道之學(xué)，他提議要像唐代學(xué)習(xí)，設(shè)置崇文館，讓學(xué)士和宿儒輪流到宮廷值班，為皇上講解經(jīng)義，議論時(shí)政得失，這樣才能建立不朽的功業(yè)。

C. 張觀性格耿直，與內(nèi)閣使臣李惟清在政事主張上發(fā)生矛盾，并且爭(zhēng)論時(shí)不顧禮節(jié)，被免去職務(wù)，不過(guò)皇上還是很快恢復(fù)了張觀的職務(wù)。

D. 張觀廣覽史書(shū)，喜歡評(píng)論政事得失，經(jīng)常直言時(shí)弊，雖然他的政績(jī)顯著，早期也頗受皇上重用，但是后來(lái)還是因?yàn)槿桥噬隙回?zé)令出京為官。

7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） (1)或日旰忘倦，或宵分始罷，書(shū)諸信史，垂為不朽。

(2)坐奏交州黎桓為亂兵所殺事不實(shí)，被劾，獄未具，卒于桂州。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 閱讀下面這首唐詩(shī)。完成8～9題。 長(zhǎng)城聞笛 楊巨源

孤城笛滿(mǎn)林，斷續(xù)共霜砧。夜月降羌淚，秋風(fēng)老將心。 靜過(guò)寒壘遍，暗入故關(guān)深。惆悵梅花落，山川不可尋。 8.本詩(shī)的“秋風(fēng)”與曹操《觀滄?！贰扒镲L(fēng)”意象的作用有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9．本詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）莊子《逍遙游》通過(guò)舟對(duì)水的依賴(lài)來(lái)說(shuō)明大鵬鳥(niǎo)的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴(lài)的句子是“ ，”。

（2）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取精神的詩(shī)句是 “， ”。

（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》描寫(xiě)周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)青春年少的英雄形象的句子是“， ?！? 乙 選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，

則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 廬山瀑布云 陳世旭

老廖一整夜都睜著眼睛坐在值班室的電話機(jī)旁。

昨天中午，突然接到從青海來(lái)的電話，說(shuō)地質(zhì)學(xué)家彭工下午到達(dá)山下的火車(chē)站，請(qǐng)接站。老廖一下懵了頭。療養(yǎng)院的大客車(chē)和面包車(chē)不到傍晚回不來(lái)。留在家里的一輛備用小車(chē)，被韋堅(jiān)持要去了。

老廖沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彭工，卻對(duì)他很熟悉，有關(guān)他的報(bào)道，老廖讀過(guò)很多：上世紀(jì)50年代從國(guó)外回來(lái)，在柴達(dá)木一待就是好幾十年，50歲剛出頭，發(fā)頂早謝，一次次拒絕中科院給他安排的療養(yǎng)。天下沒(méi)有比高原更好的地方，他總是說(shuō)。老廖在今年的療養(yǎng)員名單中見(jiàn)到了彭工，心里一樣沒(méi)抱什么指望，盡管對(duì)見(jiàn)到他幾乎有一種渴望。 他卻來(lái)了。

這一次，他不得不來(lái)。

半年前，體檢發(fā)現(xiàn)他的心臟?傳導(dǎo)阻滯，心跳過(guò)緩?。他說(shuō)，我立個(gè)字據(jù)吧，死了和組織沒(méi)關(guān)系，又一次領(lǐng)著考察隊(duì)去了鹽湖。鉆探芒硝礦層時(shí)卡了鉆，只有擴(kuò)孔，鉆孔越來(lái)越大，鉆塔開(kāi)始傾斜，彭工脫了衣服跳進(jìn)高原寒得徹骨的鹵水。鹵水浮力大，

人沉不下去，他急了，讓坑邊的人用腳把他踩進(jìn)去。

他后來(lái)住了一個(gè)月醫(yī)院。出院后，被強(qiáng)行要求來(lái)廬山療養(yǎng)院。 正值旅游旺季，整整一下午，老廖也沒(méi)有借到車(chē)。只有讓韋坐的那輛小車(chē)去接彭工。韋很不高興，他把住車(chē)門(mén)，理論了好半天，等司機(jī)急急忙忙把小車(chē)開(kāi)到火車(chē)站，最后一批旅客已經(jīng)走出車(chē)站廣場(chǎng)。

司機(jī)沒(méi)有接到彭工，只好一路緩緩留意著，把車(chē)開(kāi)回來(lái)。 老廖一整夜等的，就是彭工的電話。

窗外，黑了好像有100年。老廖就坐在這100年的黑暗中靜聽(tīng)著山風(fēng)在樹(shù)林中穿過(guò)，蟲(chóng)子在草叢中鳴唱?？茖W(xué)曾經(jīng)使多少人付出了最可珍貴的青春和生命。老廖不懂科學(xué)，但是他對(duì)科學(xué)和科學(xué)家有一種天生的崇敬。

天漸漸亮了，陽(yáng)光穿過(guò)稠密的樹(shù)林傾瀉下來(lái)，響起了越來(lái)越嘈雜的聲音：鳥(niǎo)叫，保健操的音樂(lè)，開(kāi)早飯的電鈴??一切都像往常一樣：清新、明亮、溫馨、歡快。 下面有人喊他，他猛地站起，推開(kāi)窗戶(hù)： 什么事？?

餐廳里吵起來(lái)了。?

韋昨天從山下回來(lái)開(kāi)始腹瀉，他認(rèn)為食堂的飯菜有問(wèn)題。 回頭我們?cè)倭私庖幌逻€有多少人鬧肚子了。? 好笑！有一個(gè)還不夠嗎？?

?我不是那個(gè)意思。?管理員和顏悅色，?假如腹瀉不普遍，那就

還得找別的原因。比方說(shuō)，您昨天是不是喝過(guò)泉水了？? 這跟泉水有什么關(guān)系？你自己看看你們做的飯菜！?

飯菜都是我做的。我自己吃了，拉的屎你嚼都嚼不爛！?食堂大廚擠了進(jìn)來(lái)。?對(duì)不起，真對(duì)不起。?老廖趕快過(guò)去，連連道歉，?我們一定嚴(yán)肅處理，一定。??無(wú)法無(wú)天，無(wú)法無(wú)天！這么一團(tuán)糟，怎么會(huì)不把大科學(xué)家給弄丟了！送我走，立刻！?上了小車(chē)的韋不停地長(zhǎng)吁短嘆：居然弄了這么一幫人來(lái)管理療養(yǎng)院，科學(xué)家來(lái)這里談何療養(yǎng)，簡(jiǎn)直就是受??我看彭工不來(lái)倒是對(duì)了。何苦來(lái)受罪呢?? 停車(chē)！? 老廖突然喊。

老廖發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人。那個(gè)人禿頂，兩腮下塌，在廬山早晨一塵不染的陽(yáng)光下，沿著牯嶺街心公園的小道，向園門(mén)外緩緩走來(lái)。 老廖直直地盯著這個(gè)離車(chē)窗越來(lái)越近的人。 不錯(cuò)，是他，一定是他。 老廖推開(kāi)車(chē)門(mén)，跳出去—— 請(qǐng)問(wèn)，您是彭工？? 是啊，您是？?

我是療養(yǎng)院的。我們昨天中午接到您要來(lái)的電話，可把我們找苦了。?

老廖的兩條腿微微發(fā)抖。

?哎——呀，?彭工聲音喑啞，?抱歉，抱歉！我該主動(dòng)跟你們聯(lián)

系的。?

您來(lái)了就好。?

老廖的聲音有些哽咽了。

我昨天就上山了，坐旅游車(chē)上來(lái)的。天快黑了，我想你們都該下班了，不好去麻煩你們。? 您在哪里過(guò)夜的呢？? 那里。?

彭工回過(guò)頭，指了指街心公園的草地。?這里真綠，綠得醉人。? 彭工仰起清瘦枯槁的臉，陶醉地瞇著眼睛，兩邊塌陷的腮幫子翕動(dòng)著。

我昨天睡得真好。? 彭工???

老廖的淚水奪眶而出： 苦了您了！?

苦？怎么會(huì)苦？我喜歡露營(yíng)，在戈壁灘露營(yíng)慣了。這里枕的、墊的是這么厚的綠草，享受得很，簡(jiǎn)直就是奢侈了。? 彭工像兒童一樣笑著。

老廖一把從彭工手上拿過(guò)行李箱，走回車(chē)子，拉開(kāi)后車(chē)門(mén)，對(duì)里面的韋說(shuō)：

跟您打個(gè)商量，請(qǐng)您下車(chē)來(lái)等一等，我把彭工送回療養(yǎng)院，再來(lái)送您下山，行嗎？?車(chē)子里沒(méi)有回答。

前面，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空下，雪一樣潔白耀眼的廬山瀑布云，正

從日照峰那一面翻越過(guò)來(lái)，波濤洶涌，漫無(wú)邊際，滾滾而下。 （有刪改）

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．不懂科學(xué)的老廖盼望見(jiàn)到從未謀面的彭工，一是因?yàn)樗ㄟ^(guò)各種報(bào)道熟悉彭工，二是因?yàn)樗麑?duì)科學(xué)和科學(xué)家有一種天生的崇敬。

B．小說(shuō)運(yùn)用順敘和插敘的手法來(lái)敘述故事，既使文章條理清楚，又拓展了敘述空間，豐滿(mǎn)了人物形象，避免平鋪直敘，使文章結(jié)構(gòu)富于變化。

篇二：02第二章中國(guó)的旅游資源 第二章中國(guó)的旅游資源 中國(guó)的地貌旅游資源 地貌概述

（一）定義：地貌，即地球表面的起伏形態(tài)，它是地球內(nèi)外力相互作用的結(jié)果。 （二）分類(lèi)： 1、按形態(tài) 海拔 形態(tài) 高 低

平坦 高原 平原 劇烈起伏 山地 丘陵 2、按成因

（1）構(gòu)造地貌：地球內(nèi)營(yíng)力作用造成的地貌，主要造成大幅度的地貌單元，如山脈、高原、盆地、海盆等。

（2）流水地貌：由地表水的侵蝕、搬運(yùn)、堆積作用造成的地貌，如長(zhǎng)江三峽等。

（3）巖溶地貌：地表可溶性巖石受水的溶解作用和伴隨的機(jī)械作用，共同形成的各種地貌形態(tài)，如石芽、石林、溶洞、落水洞等。

（4）冰川地貌：冰川對(duì)地表的侵蝕作用及對(duì)侵蝕物的搬運(yùn)、堆積所形成的地貌，常形成角峰、刃脊、U形谷、冰川湖等。 （5）風(fēng)沙地貌：風(fēng)對(duì)地表松散碎屑物（主要是沙石）的侵蝕、搬運(yùn)、堆積所形成的地貌，如石窩、風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕雅丹等。 （6）海岸地貌：由波浪、潮汐、海流等海洋水動(dòng)力作用所形成的地貌，常見(jiàn)的有海蝕臺(tái)地、海蝕洞、海蝕柱、海灘等，浙江普陀山為典型代表。

（7）丹霞地貌：中生代濕熱氣候條件下沉積形成的陸相紅色沙

礫巖層，在風(fēng)化、流水等作用下形成的獨(dú)特地貌，常形成方山、奇峰、赤壁、巖洞、天然橋等，武夷山、丹霞山為典型 代表。

（8）花崗巖地貌：由花崗巖體所構(gòu)成的峰林狀高丘與球狀石蛋或饅頭狀巖丘的通稱(chēng)。 第二節(jié)中國(guó)的水體旅游資源 一．中國(guó)的湖泊旅游資源 2．按成因

（1）構(gòu)造湖：由于地殼運(yùn)動(dòng)引起地殼斷陷、沉降所形成的構(gòu)造盆地，儲(chǔ)水而成的湖泊，如青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、滇池等。 （2）火山口湖：火山爆發(fā)后，噴火口沉降、凹陷，積水而成的湖泊，如長(zhǎng)白山天池等。

（3）火山堰塞湖——火山噴發(fā)的熔巖堵塞河床，抬高水位而形成的湖泊，如鏡泊湖、五大連池等。

（4）冰川湖——由于冰川的挖蝕作用和冰礫泥的堆積、堵塞作用而形成的湖泊，如天山天池等。

（5）巖溶湖——可溶性巖石被溶蝕成洼地，積水而成的湖泊，如貴州威寧的草海、廣東肇慶星湖等。

（6）風(fēng)成湖——沙漠地區(qū)受定向風(fēng)吹蝕形成的丘間洼地被潛水匯集而成的湖泊，如敦煌的月牙泉。

（7）潟湖——沿海洼地由于沿岸流所攜帶的泥沙不斷淤積，海灣被沙嘴封閉所形成的湖泊，如太湖、杭州西湖等。

（8）河跡湖——由于河道的擺動(dòng)，殘留下來(lái)的河道所形成的湖泊，如揚(yáng)州的瘦西湖。 二．中國(guó)的泉水旅游資源 (一)泉水的定義與分類(lèi)：

1．定義：地下自然涌出地表的水。 （二）中國(guó)著名溫泉

陜西臨潼華清池、廣東的從化溫泉、云南的安寧溫泉、南京的湯山溫泉等。

（三）中國(guó)五大名泉

天下第一泉——鎮(zhèn)江金山中泠泉 天下第二泉——無(wú)錫惠泉 天下第三泉——杭州虎跑泉 天下第四泉——蘇州虎丘觀音泉 天下第五泉——揚(yáng)州大明寺苑泉 三、中國(guó)的瀑布旅游資源

（一）定義：河床縱剖面的明顯落差造成的跌水。 （二）中國(guó)三大瀑布

1．貴州的黃果樹(shù)瀑布：位于貴州省鎮(zhèn)寧布依族、苗族自治縣，寬30米，落差60多米。

2．黃河壺口瀑布：位于山西、陜西交界處，寬30米，落差20米。

3．鏡泊湖吊水樓瀑布：位于黑龍江省安寧縣，寬25米，落差

20米。

第三節(jié)中國(guó)的古都與宮室旅游資源 一．中國(guó)七大古都及其代表性旅游資源

西安、洛陽(yáng)、南京、北京、開(kāi)封、杭州、安陽(yáng)七大古都中， 1．北京：北京在奴隸社會(huì)時(shí)期就是燕、薊重鎮(zhèn)，遼的陪都和金、元、明、清的故都，地上地下文物保存非常豐富，為世界聞名的歷史文化古城。這座古城歷史悠久，距今已有3000多年歷史?，F(xiàn)有天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑、紀(jì)念堂、故宮、北海、天壇、頤和園、明十三陵、萬(wàn)里長(zhǎng)城和中國(guó)猿人遺址等重要和歷史文物。

2．西安：西安位于關(guān)中平原渭河南部，原名長(zhǎng)安，曾有周、秦、漢、西晉、前趙、前秦、

后秦、西魏、北周、隋、唐各代建都于此。它是世界聞名的歷史古城，遺存有大量地上地下文物，如西周的豐鎬、秦阿房宮、漢長(zhǎng)安城、唐大明宮遺址、大雁塔、小雁塔以及明鐘樓、鼓樓、碑林等。周?chē)€有秦俑博物館、古咸陽(yáng)城、半坡遺址等。

3．洛陽(yáng)：洛陽(yáng)為我國(guó)著名的九朝故都，名勝古跡以市南龍門(mén)石窟最有名，城東白馬寺是我國(guó)第一座佛寺，還有漢魏故城遺址、西周王城、隋唐故城遺址、關(guān)林以及大量的古墓葬。

4．開(kāi)封：開(kāi)封古稱(chēng)汴梁，五代的后周和北宋均建都于此，時(shí)稱(chēng)東京，為著名古都之一。文物古跡有鐵塔、繁塔、龍亭、禹王臺(tái)、大相國(guó)寺和北宋汴梁城遺址等。

5．南京：南京為東吳、東晉、南朝、明朝等建都的歷史名城，素有虎踞龍盤(pán)之稱(chēng)。南京文物古跡很多，有石頭城、南朝陵墓、石刻和明孝陵、明故宮遺址、太平天國(guó)天王府、孫中山臨時(shí)大總統(tǒng)辦公處和中山陵等。

6．杭州：杭州是我國(guó)古都之一。秦朝置錢(qián)塘縣，隋朝為杭州治，五代時(shí)是吳越國(guó)都，南宋時(shí)以此為行都。杭州是世界著名的游覽城市，名勝古跡很多，如西湖靈隱寺、岳廟、六合塔等。 7.安陽(yáng)：安陽(yáng)夏屬冀州，商王河亶甲元年遷都于此，稱(chēng)相；盤(pán)庚十四年自奄遷都于此，稱(chēng)殷，共歷時(shí)237年。戰(zhàn)國(guó)末期改稱(chēng)安陽(yáng)，后為歷代王朝府、縣、州治所。旅游名勝以聞名中外的殷墟為中心，名勝古跡遍及全市。 第五節(jié)中國(guó)的古工程旅游資源 一．萬(wàn)里長(zhǎng)城 (一)長(zhǎng)城的起因：

1．必要性：前五——三世紀(jì)，由于鐵器的出現(xiàn)，生產(chǎn)發(fā)展很快，各諸侯國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但長(zhǎng)期為爭(zhēng)奪土地而戰(zhàn)?！盃?zhēng)城以戰(zhàn)，殺人盈城；爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野”。 2．可行性：冷兵器時(shí)代。 (二)長(zhǎng)城的發(fā)展：

1．先秦時(shí)期的長(zhǎng)城，包括下列兩類(lèi)： 第一類(lèi)：為防止外患（匈奴）入侵而修： 燕北長(zhǎng)城（平壤張家口）

趙北長(zhǎng)城（張家口河套）

魏西長(zhǎng)城（渭南華縣內(nèi)蒙古包頭） 秦長(zhǎng)城

第二類(lèi)：中原各國(guó)相互防御而修建的長(zhǎng)城（現(xiàn)已大部份無(wú)存） 齊長(zhǎng)城燕南長(zhǎng)城長(zhǎng)城魏南長(zhǎng)城

2．秦長(zhǎng)城（秦始皇長(zhǎng)子扶蘇和大將蒙恬修建） 甘肅岷縣平壤西部，綿延一萬(wàn)多里

3．漢長(zhǎng)城（西漢）：東部同秦長(zhǎng)城，西部沿絲綢之路以北修至羅布泊（西漢沿絲綢之路開(kāi)辟四郡：武威、張掖、酒泉、敦煌） 4．明長(zhǎng)城：修建技術(shù)高超，磚石構(gòu)成。 山海關(guān)嘉峪關(guān) 二．京杭大運(yùn)河 (一)京杭大運(yùn)河概況

北京杭州貫穿河北、山東、江蘇、浙江四省和京、津兩個(gè)直轄市，溝通黃、淮、海、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系，全長(zhǎng)1794公里。 大運(yùn)河分段表 段別 通稱(chēng) 京津段 北京天津

北京通縣：通惠河 通縣天津：北運(yùn)河

津黃段 天津黃河

天津——臨清：南運(yùn)河 臨清——黃河：魯北運(yùn)河 黃淮段 黃河淮陰 南旺

黃河韓莊：魯南運(yùn)河 韓莊淮陰：中運(yùn)河 淮江段 淮陰長(zhǎng)江 里運(yùn)河 鎮(zhèn)杭段 鎮(zhèn)江崇德杭州 丹陽(yáng)

(二)京杭大運(yùn)河的開(kāi)鑿過(guò)程 1．先秦時(shí)期分段開(kāi)鑿的運(yùn)河：

前506年，吳國(guó)為攻打楚國(guó)，開(kāi)鑿了胥溪（太湖蕪湖） 前486年，吳國(guó)為攻打齊國(guó)，開(kāi)鑿了邗溝（揚(yáng)州淮安） 2．隋、唐、宋以中原為樞紐的大運(yùn)河（以洛陽(yáng)為中心、2700公里）

涿郡（北京）

永濟(jì)渠 洛陽(yáng) 通濟(jì)渠 淮安 山 陽(yáng) 瀆 揚(yáng)州 江南運(yùn)河 杭州

3．元、明、清縱南北的大運(yùn)河（1794公里） 必要性：往首都北京運(yùn)送糧草 可能性：水利科學(xué)的發(fā)展（郭守敬） (三)京杭大運(yùn)河的歷史作用

1．政治軍事方面：擴(kuò)張勢(shì)力，鞏固政權(quán) 2．經(jīng)濟(jì)方面：

(1)漕運(yùn)：唐玄宗：400多萬(wàn)石/年 宋仁宗：800多萬(wàn)石/年

(2)人口南移：隋煬帝時(shí)江南人口 12.1萬(wàn)戶(hù) 唐天寶年間江南人口 69萬(wàn)戶(hù)

(3)城市發(fā)展：蘇州、杭州、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江、淮安、濟(jì)寧。 三．三大名橋和三大首創(chuàng)

1．河北趙縣安濟(jì)橋：隋公元595——605年世界首創(chuàng)：石拱橋 2．福建泉州洛陽(yáng)橋：北宋公元1053——1059年世界首創(chuàng)：筏形橋基

3．廣東潮州廣濟(jì)橋：南宋公元1226年世界自創(chuàng)：活動(dòng)橋梁 第六節(jié)中國(guó)的園林旅游資源 一．中國(guó)古典園林發(fā)展概況：

定義：中國(guó)古典園林是由建筑、山水、花木等組成的綜合藝術(shù)品，是具有游覽、觀賞兼起居理事功能的，一般包括山、石、池、溪、亭、臺(tái)、樓、閣、堂、館、榭、軒、廊、橋、花、 篇三：新建

2008年的鐘聲響了,2007年結(jié)束了,但是,發(fā)生在去年的許多事我還念念不忘.2007年圣誕節(jié),是外國(guó)人過(guò)的,可我們卻在歡樂(lè)的氣氛中舉辦了一次別開(kāi)生面的聚會(huì).

夜深人靜,只有一輪明月高高地掛在天空,整個(gè)校園靜悄悄的,教學(xué)樓內(nèi),你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)教室燈火通明,里面的人跳來(lái)跳去,時(shí)不時(shí)還傳來(lái)歡聲笑語(yǔ).那就是我們班.

12月24日,一個(gè)不尋常的日子,我們班所有人的臉上都洋溢著笑容,似乎有什么快樂(lè)的事,到了晚上,把桌椅拉開(kāi),圣誕狂歡聚會(huì)開(kāi)始了!首先,要找主持人,兩位同學(xué)被榮幸當(dāng)選.第一個(gè)游戲項(xiàng)目是踩氣球,誰(shuí)踩爆的氣球多就有獎(jiǎng)勵(lì).同學(xué)們踴躍報(bào)名,我也不例外.“該選誰(shuí)呢？”主持人面露愁容.最后,還是老師出馬解決了問(wèn)題.我被選上了,興高采烈地蹦到教師.“預(yù)備，開(kāi)始！”我用那雙銳利的

電子眼尋找氣球．嘿有一個(gè)氣球沒(méi)人踩．我一個(gè)箭步?jīng)_上去，毫不留情地就是一腳．“嘭”的一聲爆了．我繼續(xù)尋找下一個(gè)“襲擊”目標(biāo)．我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“孤單”的氣球，高興地臉上笑開(kāi)了花．連忙沖上去就是一腳，氣球被我踩飛了．我不心急，瞄準(zhǔn)再踩．又是“嘭”的一聲，一個(gè)氣球的生命被我結(jié)束了．“時(shí)間到！”，我悻悻地去領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)．我踩了兩個(gè)氣球，與另一個(gè)同學(xué)并列第二，獎(jiǎng)品是一塊巧克力．

“音樂(lè)．”不知誰(shuí)說(shuō)了一聲，教師電腦立刻播放樂(lè)曲．天花板上的燈忽閃忽暗，營(yíng)造出舞廳的效果．所有同學(xué)一起跳起了歡樂(lè)的舞蹈．你

想怎么跳，就怎么跳，所有人在“舞臺(tái)”上釋放自己的激情，煩惱的事情被一掃而空．我們排著“火車(chē)”，跟著音樂(lè)的節(jié)奏，高興地跳著，蹦著．雖然滿(mǎn)臉通紅，氣喘呼呼．但仍不休息，把這快樂(lè)的氣息傳到校園的每一個(gè)角落，讓所有雙翼人的心一起跳起來(lái)！ 回到宿舍，已經(jīng)很晚了．我躺在床上，快樂(lè)的情景依然揮之不去．這快了的氣息，在我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)．這件快樂(lè)的事將伴隨我的生命走到盡頭，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地被我牢記！ 難忘的圣誕節(jié) 印象中的圣誕節(jié)總是如此舒適怡人。印象中的12月全然沒(méi)有冬日的凜冽，只存在春天的溫暖。小學(xué)最后一束梅花開(kāi)放，開(kāi)放在梅花應(yīng)當(dāng)開(kāi)的節(jié)日——圣誕。 ;

每到這天降臨，不論你是誰(shuí)，桌上總會(huì)橫七豎八地?cái)[滿(mǎn)賀卡，

寫(xiě)滿(mǎn)祝福的語(yǔ)句。遠(yuǎn)方被色彩的蠟筆涂抹，配上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，獻(xiàn)出圣誕節(jié)的純真無(wú)邪。放學(xué)后，同學(xué)們莫不在小攤買(mǎi)彩帶、買(mǎi)氣球，冒著鵝毛大雪點(diǎn)綴教室和走過(guò)的每處路段。學(xué)校喪失往日的尊嚴(yán)，取而代之的是圣誕節(jié)濃郁的氣氛，還有那久違了的安謐恬靜，優(yōu)雅芳香??

在那梅花開(kāi)的季節(jié)中，無(wú)處不存在歡樂(lè)，把平日里激烈的競(jìng)爭(zhēng)甩在腦后。小學(xué)潔白無(wú)瑕的圣誕節(jié)，大家齊心協(xié)力，在教室里外插滿(mǎn)彩帶鮮花，前來(lái)上學(xué)的伙伴也總會(huì)被歡笑聲掩埋的。這笑不是愚人節(jié)的嘲笑，這笑不是兒童節(jié)的微笑，更

不是勝利時(shí)惟我獨(dú)尊的驕傲。再看看課桌上堆積如山的賀卡和同伴不厭其煩的“圣誕快樂(lè)”，一種如家般的暖流涌入心窩，令人倍覺(jué)溫馨。這西方鮮花綻放的節(jié)日，估計(jì)傳進(jìn)東亞，也沒(méi)什么兩樣罷！

圣誕節(jié)在記憶的波濤中總是彌撒著迷人的幽香，永遠(yuǎn)都是這樣。剛剛玩完雪仗的我們，稚氣十足，給圣誕節(jié)豐盛的佳肴再添一道美味。漫步街頭，沉吟著“雪卻輸梅一段香”的名句里，踩著腳下未肯融化的寒雪，我們?cè)陬I(lǐng)略大自然和歷史帶來(lái)的禮物。社區(qū)內(nèi)圣誕樹(shù)巍然屹立，五彩繽紛；霓虹燈閃爍不斷。夜幕降臨，城市被雪和絢麗的色彩所籠罩，月光也黯淡了。欣賞這難得的圣誕日的京城，我的思緒仿佛重回遠(yuǎn)古，同樣是大雪紛飛的12月??

哦，圣誕，你這西方的移民者，曾有多少歡笑寄托在我們新一

代年輕人身上？你是雪，臘梅開(kāi)的時(shí)候默默地來(lái)，默默地去。你是風(fēng)，無(wú)影無(wú)蹤卻引爆節(jié)日的笑聲。你還是純潔的心，在日益骯臟的角落越顯越亮。你在雪地里擲下童稚的笑，融化片片雪花，融化人們內(nèi)心深處的碎片。她的名字叫圣誕，她曾有的輝煌燦爛鐫刻在我心底。記住了她的模樣，更記住了她的微笑。在以往圣誕節(jié)幽雅的氣氛中，誰(shuí)不會(huì)受感染呢？依稀記得那笑聲隨臘梅開(kāi)，隨臘梅落。 12月25日是圣誕節(jié)，媽媽告訴我：圣誕節(jié)并不是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，它是西方國(guó)家一年中最盛大的一個(gè)節(jié)日，相當(dāng)于我國(guó)的春節(jié)。 ;

來(lái)到大街上，每個(gè)角落都讓人感受到過(guò)節(jié)的氣氛。幾乎所有的商場(chǎng)都擺著圣誕樹(shù)，有的放在門(mén)口，有的擺在大廳。圣誕樹(shù)呈塔形，穿著一件綠衣裳，身上掛著的一個(gè)個(gè)小鈴鐺，輕輕一碰，叮當(dāng)、叮當(dāng)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音；金色的小燈，好像天上眨眼的星星；五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了！

快瞧！銀行門(mén)口站著一位神氣活現(xiàn)的“雪娃娃”。頭戴一頂藍(lán)帽子，身穿一件藍(lán)

馬甲，手套和鞋也是藍(lán)色的，胖乎乎的臉，彎彎的眉，圓溜溜的眼睛，像兩顆晶瑩的紫葡萄，尖尖的鼻子，是桔黃色，呈三角形，可掬的笑容，真是太可愛(ài)嘍！我家小妹溜溜忍不住伸出她胖乎乎的小手，握住雪娃娃，還嫩聲嫩氣的說(shuō)：“你好！你好！” 不過(guò)，最引人注目的還是依蝶商場(chǎng)大廳的一旁，用白色泡沫搭成的一個(gè)大臺(tái)子上面所展示的一幅美麗圖畫(huà)，似乎在向人們講述

一個(gè)童話故事：在一棟漂亮的紅房子里，七個(gè)小矮人快活的生活在一起。圣誕節(jié)到了，他們蹦蹦跳跳跑出家門(mén)，在雪地里滾雪球、打雪仗、堆雪人??，裝飾了三棵圣誕樹(shù)，其中有一棵高約四米，穿著金色的外衣，渾身綴滿(mǎn)了“藍(lán)寶石”，璀燦奪目。這時(shí)，只聽(tīng)蹄嗒、蹄嗒??，由遠(yuǎn)而近，圣誕老爺爺滿(mǎn)載禮物而來(lái)，他們高興得手舞足蹈。 ;

好多人都在此留影，我也不例外，一不小心還被弄得滿(mǎn)身是“雪”！ 圣誕樹(shù)”

華舍街道張溇小學(xué) 陳燁鋒

一個(gè)西方的洋人節(jié)――圣誕節(jié)，引到中國(guó)，就連中國(guó)的一些娃娃都知道，圣誕節(jié)上會(huì)有圣誕樹(shù)，圣誕樹(shù)上會(huì)接金糖果。因此，“圣誕樹(shù)”就引來(lái)了小孩的喜歡。 ;

不過(guò)我的圣誕樹(shù)不是自然界生長(zhǎng)的翠柏輕松；我的金糖果也不是圣誕老人特意點(diǎn)綴上去的果子。我的圣誕樹(shù)是從學(xué)校小賣(mài)部里花5角錢(qián)買(mǎi)的一棵玩具樹(shù)，它那五顏六色的“果子”，是在水中浸潤(rùn)數(shù)小時(shí)結(jié)出的、似雪花狀的、五顏六色的結(jié)晶。 ;

那天，我擋不住“圣誕樹(shù)”的誘惑，終于在小賣(mài)部里買(mǎi)了一樹(shù)。這“樹(shù)”很奇怪，是用盒子包裝的：里面有一枝“樹(shù)干”，有幾根“樹(shù)枝”，一個(gè)托盤(pán)，加上一包“肥料”。買(mǎi)回來(lái)后，得自己“安裝”到托盤(pán)上，再把樹(shù)枝架在樹(shù)干上，加上水，施上“肥料”，最

好放到太陽(yáng)下曬。不到半日，樹(shù)上便開(kāi)出了五彩繽紛的“花”。仔細(xì)一看，每朵花似冰晶，像雪花。初開(kāi)的“花”并不多，也不大，有含苞的臘梅大小；但再過(guò)幾個(gè)小時(shí)后，那“花”開(kāi)得可茂盛了，從樹(shù)枝一直開(kāi)到樹(shù)梢，“花”也大了些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像盛開(kāi)的梅花，好看極了！

我小心翼翼地為它看護(hù)了三天。到第四天時(shí)，見(jiàn)托盤(pán)上的水干了，樹(shù)上的“花”也開(kāi)始凋謝了。盡管如此，這“圣誕樹(shù)”為我的課余生活還是增添了樂(lè)趣。到圣誕節(jié)到來(lái)那天，我還要再買(mǎi)一樹(shù)，為圣誕節(jié)增添一道美麗的風(fēng)景！

指導(dǎo)老師胡康泉 在一年一度的圣誕節(jié)前夕，我和伙伴們把一年來(lái)自己節(jié)省下來(lái)的零用錢(qián)買(mǎi)了圣誕帽、圣誕靴、圣誕棒，都把自己打扮的像個(gè)21世紀(jì)的圣誕少年，乘上白色的馬車(chē)，唱著“鈴兒響叮當(dāng)”代圣誕老爺爺挨家挨戶(hù)的送禮物和送祝福。 ;

圣誕節(jié)晚，白雪紛紛，我們靜靜地等12點(diǎn)鐘聲敲響后，便出發(fā)了。 ;

銀色的馬車(chē)跑得飛快，轉(zhuǎn)眼來(lái)到尚匠咖啡門(mén)口，這里金碧輝煌，門(mén)口矗立著圣誕老爺爺?shù)牡裣窈蛶卓昧灵W閃的圣誕樹(shù)，服務(wù)員們都戴著圣誕帽用微笑迎接來(lái)到的每一位客人，我們把第一件禮物送給了他們——熱情。 ;

銀色的馬車(chē)跑得飛快，又來(lái)到了雙馨路口。放眼望去，白茫茫

的一片。此時(shí)，傳來(lái)一陣陣悅耳而又凄慘的喊叫：“賣(mài)火柴了，賣(mài)火柴了??”只間一個(gè)衣衫襤褸，