線上教學評估(1)

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

線上教學的評估報告

截止四月二十日初三開學，我們的線上教學已經進

行了七周，在這七周的時間里，我們嚴格遵守上級關于教育教學的相關規(guī)定，做到“停課不停學，停課不停教”。 一、教師的線上教學工作

所有的教師都能恪盡職守，選擇適合自己、適合本學科的模式上課，有自己的學習群，便于和學生、家長的溝通和交流。無論年齡的長幼、無論經驗的有無，大家都盡職盡責，竭盡所能，守好自己的陣地。

1、按照線上教學流程有序開展工作。課前備課充分，查找資料，尋求資源；上課認真，直播的抓住重點，使用微課的選課要符合自己學生實際，不管利用哪種方式上課，一定要科學有效；作業(yè)批改及時，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，立刻連線學生，做到有效批改，不要批了就完事大吉，一定要輔導到人。

2、對教學中的問題能及時予以回應，對學生保持較高的關注度。教師的作業(yè)批改率、講評率都達九成以上，家長滿意，學生受益很大，沒有因為疫情而影響了自己的成績，沒有因為疫情而荒廢了自己的學業(yè)。社會滿意度也很高，他們真正體會到老師的不容易，不禁為老師點贊。

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3、但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有的老師責任心不強，上課敷衍了事，作業(yè)批改不及時，這樣學生學習中出現(xiàn)的缺點和錯誤不能及時得到改正，勢必會影響孩子的成績。

4、除此之外，有的教師布置作業(yè)類型略顯單一，多是抄寫、背誦、課本習題為主的基礎題型，訓練缺乏廣度和深度，不利于學生深入理解教學重難點。教師應積極去創(chuàng)新作業(yè)方式方法，提高作業(yè)維度，盡可能拓展學生思維，調動學生作業(yè)的積極性。語文老師還要安排學生進行適度的課外閱讀積累。

5、課后輔導要跟進，家校的配合還需要加強。教師不妨多考慮一些互動性、直觀性更好的科技手段，對學生進行直播或者一對一、一對二個體輔導，效果會更好一些。

6、線上教學已近兩個月，多數學科已經完成了三個甚至四個單元課程的教學。我們的單元考階段考是一個必不可少的環(huán)節(jié)，大多數老師都能克服困難，及時進行階段性測試， 了解學生真實的學習狀態(tài)，能讓學生和家長認識到差距和不足，從而提高學習的積極性和主動性。 可以采取家長監(jiān)考或者小組合作、互為監(jiān)督的形式進行，確保線上測試的有效性。

二、學生的線上學習情況

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大多數學生能自覺完成線上學習任務，確保學習效果。家長也為學生學習提供了各種物質保障，能對學生學習過程進行監(jiān)管， 線上學習效果較好。

但我們的大多數家長都是農民，他們對孩子的教育不到位，認識不到學習的重要性，孩子的學習完全靠自覺，這樣自律性較差的孩子，由于缺少監(jiān)督，成績相對會下降。開學需要老師單獨輔導，實行“一生一案”，將落下的功課補上。

線上學習階段，有些學生養(yǎng)成了不良的學習習慣。不按時上課，聽課不認真，作業(yè)不規(guī)范，作業(yè)本五花八門，字跡馬虎潦草，隨意性很大，學生邊寫作業(yè)邊看電視，不夠專心，或者趴在床上完成作業(yè)，很多學生不會去進行課前預習，不知道預習的方法，導致學習效率不高，有近三成的學生不會去做課堂筆記，這些都是不好的學習習慣。

細節(jié)決定成敗，良好的學習習慣能讓學習效率事半功倍。所以還要請家長在日常下大力氣去糾正。當然老師也要在教學中加強方法指導，多與家長溝通合作。

三、線上學習效果剖析

從學習效果上看， 家長普遍還是擔心線上教學質量。從學生課堂反饋來看，也有近兩成的學生反映課堂內容有難

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度，聽不懂。究其原因，主要還是線上學習是個新事物，與課堂教學在方法、手段等方面差距太大，學生一時還無法完全適應。上課的老師也不是自己熟悉的老師，過于緊湊，缺乏差異化考慮。另外學生學習過程缺乏有效監(jiān)管，缺乏學習氛圍也是一些重要原因，需要我們老師引起注意，加強對這部分學生的輔導和監(jiān)督，防止后進生產生。

朝陽市第二十四中學 2020年4月15日

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朝陽市第二十四中學

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