惠民中學(xué)教課方案

學(xué)科：語文

講課班級：預(yù)備 1、4 教課課題：書戴嵩畫牛

課時： 1

講課時間：

教課目的：（知識與技術(shù)，過程與方法，感情、態(tài)度與價值觀）

1. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)字詞及翻譯 2. 掌握特別詞義及句型

3. 認(rèn)識第一段的大概內(nèi)容，剖析人物表現(xiàn)

教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：

要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)要點(diǎn)字詞及翻譯 難點(diǎn)：

認(rèn)識第一段的大概內(nèi)容，剖析人物表現(xiàn)（ 學(xué)習(xí)特別句型（ 4）

1、 4）

板書設(shè)計(jì)：

教后反省：

教課過程：

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人教部編版六年級上冊第22課《書戴嵩畫?！方陶n方案

一、導(dǎo)入

大家有沒有看到過相斗時的牛？他們的狀態(tài)是如何的？

唐朝畫家戴嵩畫過一副與牛相關(guān)的畫，作家蘇軾還以此為內(nèi)容寫了一篇小短文。 二、新課解說 （一）認(rèn)識作者

蘇軾（ 1037 年 1 月 8 日— 1101 年 8 月 24 日），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。漢族， 眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，原籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家

恣肆；其詩題材廣闊，清爽豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”

。

；其詞

蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面獲得了很高的成就。其文縱橫

開豪邁一派，與辛棄疾同是豪邁派代表，并稱“蘇辛” ；其散文著述宏富，豪邁自如，與歐陽修并稱“歐蘇” ，為“唐宋家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，

尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》 （二）初讀課文，整體感知

1.自由朗誦課文，注意字詞讀音。 2.抽讀課文 3.齊讀課文

4.用自己的話大體講一講故事的內(nèi)容 （三）要點(diǎn)字詞及翻譯 1.好：喜愛 寶：收藏 以：用 數(shù)：計(jì)算

所字構(gòu)造：所 +動 +的

、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。

四川境內(nèi)有個有德才而不肯當(dāng)官的人，喜愛書畫，所收藏的寶貝用百計(jì)算。 2.尤：特別

錦：用錦緞（名作狀） 囊：作畫囊（名作動） 玉：用玉（名作狀） 軸：作畫軸（名作動） 以：把

有一軸戴嵩的 《?！罚撬貏e所喜愛的， 用錦緞作畫囊， 用玉作畫軸， 常常把它隨身攜帶。（四）內(nèi)容梳理

1.文章的第一小節(jié)主要內(nèi)容是什么？

杜處士喜愛畫，收藏了很多，此中他最喜愛的是戴嵩的《?！?2.這段中哪里能夠看出杜處士特別喜愛這幅作品？ “錦囊玉軸” ：特別珍惜

“常以自隨” ：怕被人拿走，想要不時賞識 三、小結(jié) 1.詞類活用 寶：名作動 錦、玉：名作狀 囊、軸：名作動

2.第一小節(jié)主要寫了杜處士對戴嵩畫的《牛》的喜愛 四、作業(yè)

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人教部編版六年級上冊第22課《書戴嵩畫牛》教課方案

1.達(dá)成整理本第一小節(jié)

2.練習(xí)冊相關(guān)第一小節(jié)的內(nèi)容

惠民中學(xué)教課方案

學(xué)科：語文

課時： 2

講課時間：

講課班級：預(yù)備 1、4

教課課題：書戴嵩畫牛

教課目的：（知識與技術(shù)，過程與方法，感情、態(tài)度與價值觀）

1. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)字詞及翻譯 2. 掌握特別詞義及句型

3. 認(rèn)識第二段內(nèi)容，懂得實(shí)踐出真知的道理

教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：

要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)要點(diǎn)字詞及翻譯

唐宋或更早以前，針對“經(jīng)學(xué)” “律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)教授者稱為 “博士”，這與此刻“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別解說“武事”或解說“經(jīng)

籍”者，又稱“講課老師” ?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱呼。前者始于宋，乃“宗學(xué)” “律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的解說者；爾后者則于西晉武帝時代即已建立了，主要輔助

國子、博士培育生徒。 “助教”在古代不單要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分清晰。唐朝國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只 設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教” ，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，不論是“博士”“講課老師”，仍是“教授” “助教”，其今天教師應(yīng)擁有的基本觀點(diǎn)都擁有了。難點(diǎn)：

認(rèn)識第二段內(nèi)容，懂得實(shí)踐出真知的道理（ 學(xué)習(xí)特別句型（ 4）

1、 4）

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板書設(shè)計(jì)：

教后反?。?p>教課過程：

一、導(dǎo)入

1. 第一段中的詞類活用有哪些？寶：名作動

錦、玉：名作狀囊、軸：名作動

2. 第一段的主要內(nèi)容是什么？

第一小節(jié)主要寫了杜處士對戴嵩畫的《?！返南矏?二、新課解說

（一） 第二段字詞整理 1.曝：曬 拊：拍

一天他曬書畫，有一個牧童看見了，拍掌大笑說 2.也：判斷句標(biāo)記 這畫的是相斗的牛。 3.搐：抽縮 股：大腿

相斗的牛力量在牛角，尾巴抽縮在兩條大腿之間 4.乃：卻 掉：搖動，搖

與此刻“教師”一稱最靠近的“老師”觀點(diǎn)，最早也要追憶至宋元期間。金代元好問《示侄 孫伯安》詩云： “伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。

”于是看，宋元期間

小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清朝稱主考官也為“老師” ，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)” ?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。此刻領(lǐng)會， “教師”的含義比之“老師”

一說，擁有資歷和學(xué)問程度上較低一些的差異。辛亥后，教師與其余一 樣依法律委任，故又稱“教師”為“教員”

。而：表修飾。 （當(dāng)能夠翻譯為動詞

+著的時候，

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表修飾） 謬：錯誤 矣：語氣詞

要練說，先練膽。說話膽寒是少兒語言發(fā)展的阻礙。許多少兒當(dāng)眾說話時顯得膽寒：有的結(jié) 巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說 話時外面表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個要點(diǎn)， 心理， 讓他能主動的、自由自在地和我談話。

語言溝通關(guān)系。每當(dāng)和少兒發(fā)言時，我老是笑容相迎，聲音和藹，動作親昵，除去少兒恐懼

二是著重培育少兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。

撤消了先舉手后發(fā)言的拘束，

講堂教課中， 改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教課模式， 趣，對一些說話有困難的少兒，

我老是仔細(xì)地耐心地聽，

面向全體， 傾向差生。一是和少兒成立和睦的

或在 多采

取自由議論和發(fā)言的形式， 給每個少兒許多的當(dāng)眾說話的時機(jī)， 好，加強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。

培育少兒愛說話敢說話的興

熱忱地幫助和鼓舞他把話說完、說

三是要提明確的說話要求， 在說話訓(xùn)練中不停提

高，我要求每個少兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的 少兒，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸獎，并要其余少兒模擬。長久堅(jiān)持，不停訓(xùn) 練，少兒說話膽子也在不停提升。此刻卻搖著尾巴相斗，錯啦。 課本、報刊雜志中的成語、名言警語等俯首皆是 用也很難做到恰到好處。為何

,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少 ,即便運(yùn) ,方法很簡

?仍是沒有完全“記死”的緣由。要解決這個問題

3 分鐘讓學(xué)生輪番解說 ,也可讓學(xué)生個人收集

單,每天花 3-5 分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警語即可。能夠?qū)懺诤蠛诎宓摹袄鄯e 專欄” 上每天一換 ,能夠在每天課前的 記本上抄錄 ,教師按期檢查等等。這樣 便會為所欲為地“提取”出來

,每天往筆

,一年便可記 300 多條成語、 300 多則名言警語 ,日積月

,自然會下筆成章 ,寫作時

+著的

累,終歸會成為一筆不小的財產(chǎn)。這些成語典故“儲藏”在學(xué)生腦中 時候，表修飾） 然：以為 是對的 之：代詞，代牧童的話

處士笑著以為牧童的話是對的 6.當(dāng)：應(yīng)當(dāng) 云：說

古語說：耕地應(yīng)當(dāng)問奴仆，織布應(yīng)當(dāng)問婢女。是不可以改變的 （二） 內(nèi)容理解

1.第二段主要寫了什么？

,使文章添色添輝。 5. 而：表修飾。（當(dāng)能夠翻譯為動詞

杜處士曬畫時被一位牧童看見了， 說這幅畫的牛尾畫錯了， 斗牛的牛尾應(yīng)當(dāng)是加緊在腿之間，而不是搖晃著的。杜處士以為牧童說得有道理。 2.牧童為何會“拊掌大笑”？

由于畫中的斗牛不切合一般的狀況。

3.為何牧童一眼就能看出這幅畫不合理的地方，而杜處士卻沒有發(fā)現(xiàn)呢？

牧童向來看著牛， 他平常的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓他知道這不合理。 而杜處士不過一個念書人， 并無這類經(jīng)驗(yàn)

三、小結(jié)

這個小故事告訴我們什么道理？

實(shí)踐出真知。察看事物的時候要仔細(xì)仔細(xì)。 四、作業(yè)

1. 第二段整理作業(yè)

2. 練習(xí)冊和點(diǎn)擊節(jié)余題目達(dá)成

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