評(píng)價(jià)的功能模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意） 1、義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的特征是____①?gòu)?qiáng)制性②普遍性③基礎(chǔ)性④地方性 A：①③④ B：①②④ C：c．①②③ D：①②③④

2、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是__。 A．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．維果斯基

3、以下哪項(xiàng)不屬于我國(guó)明朝全國(guó)制瓷中心景德鎮(zhèn)的四大傳統(tǒng)名瓷? A：青花瓷 B：白瓷 C：粉彩瓷 D：顏色釉瓷

4、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是__ A．盧梭

B．裴斯泰洛齊 C．洛克 D．康德 5、”為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。 A：示范性 B：復(fù)雜性 C：創(chuàng)造性 D：個(gè)體性

6、小張承諾“如果天不下雨．我就一定去聽音樂會(huì)”。以下哪項(xiàng)為真，說明小張沒有兌現(xiàn)承諾?Ⅰ．天沒下雨，小張沒去聽音樂會(huì)Ⅱ．天下雨，小張去聽了音樂會(huì)Ⅲ．天下雨，小張沒去聽音樂會(huì) A：僅Ⅰ B：僅Ⅱ C：僅Ⅲ

D：僅Ⅰ和Ⅱ

7、思想教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行____ A：道德行為習(xí)慣教育 B：政治態(tài)度和立場(chǎng)教育

C：正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育 D：心理健康教育

8、”金玉其外．?dāng)⌒跗渲小背鲎阅奈蛔骷业淖髌穇___ A：劉基《賣柑者言》 B：蒲松齡《聊齋志異》

C：吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》 D：曾樸《孽?；ā?p>9、1902年我國(guó)頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是（） A：“壬寅學(xué)制” B：“癸卯學(xué)制” C：“六三三學(xué)制” D：《奏定學(xué)堂章程》 E：“單軌制學(xué)制”

10、看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是__。 A．強(qiáng)化 B．懲罰

C．逃避條件作用 D．消退 11、”只有受過一種合適的教育后，人才能成為一個(gè)人”——夸美紐斯，這句話給我們的啟示是（）

A：教育可以決定一個(gè)人的身心發(fā)展 B：人是教育的產(chǎn)物

C：教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用

D：教育決定人身心發(fā)展的水平、速度和個(gè)別差異 E：教育為人的身心發(fā)展提供可能

12、強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系的是__。 A．結(jié)構(gòu)化策略 B．問題化策略 C．方法型策略 D．綜合型策略

13、從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是____ A：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B：過程評(píng)價(jià)模式 C：成果評(píng)價(jià)模式

D：目的游離評(píng)價(jià)模式 14、陶行知曾說過：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育．才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的。 A：為人師表 B：熱愛學(xué)生 C：教書育人 D：終身學(xué)習(xí) 15、”學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@一條文出自（） A：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B：《中華人民共和國(guó)教育法》 C：《中華人民共和國(guó)教師法》

D：《中華人民共和國(guó)未成年人保》 16、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的__. A．基本部分 B．基本內(nèi)容 C．基本途徑 D．基本階段 17、班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是__ A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

18、教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的（）的法律制度。 A：權(quán)益 B：權(quán)利 C：利益 D：權(quán)力

19、組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)是（） A：體育活動(dòng) B：課余活動(dòng) C：文娛活動(dòng)

D：群眾性課外活動(dòng)

20、以下屬于智力因素的是__。 A．注意力 B．動(dòng)機(jī) C．情感 D．意志 21、《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”、“相觀而善，相互切磋”。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用的方法。 A：談話法 B：討論法 C：參觀法 D：練習(xí)法

22、將教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來體現(xiàn)了教學(xué)的。 A：系統(tǒng)性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：量力性原則

D：理論聯(lián)系實(shí)際原則

23、被稱為“教育學(xué)的雛形”，標(biāo)志著中國(guó)古代教育思想開始從其他學(xué)科中出來的是。 A：《論語(yǔ)》 B：《禮記》 C：《學(xué)記》 D：《孟子》

24、主張教育要“順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的人是。 A：孔子 B：孟子 C：盧梭

D：夸美紐斯

25、2012年單項(xiàng)選擇：李紅學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語(yǔ)法的理解。這種現(xiàn)象屬于 A：負(fù)向遷移 B：垂直遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

26、被稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。 A．楊賢江 B．徐特立 C．蔡元培 D．陶行知

27、反映動(dòng)機(jī)內(nèi)容社會(huì)意義的是____ A：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：間接性動(dòng)機(jī)

C：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D：直接性動(dòng)機(jī)

28、按照思級(jí)結(jié)果的新穎性，可以把思維分成 A：發(fā)散思維和聚斂思維 B：直覺思維和分析思維 C：受制思維和創(chuàng)造思維 D：動(dòng)作思維和形象思維

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、下列哪一項(xiàng)為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件（） A：科技 B：政治

C：社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展 D：文化

2、學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于____ A：沃爾夫 B：桑代克 C：布魯納 D：奧蘇伯爾

3、顯性課程與課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（） A．遞進(jìn)關(guān)系 B．轉(zhuǎn)換關(guān)系 C．互補(bǔ)的關(guān)系 D．制約關(guān)系 E．適應(yīng)關(guān)系

4、目的在于對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深，了解學(xué)生接受情況，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)是__。 A．組織教學(xué) B．檢查復(fù)習(xí) C．講授新教材 D．布置課外作業(yè)

5、馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中__ A．生理的需要 B．自我實(shí)現(xiàn)的需要 C．歸屬與愛的需要 D．安全的需要 6、、是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力．經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。 A：教師資格制度 B：教師職務(wù)制度 C：教師聘任制度 D：教師考核制度

7、兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終，說明他的注意具有很好的____ A：廣度 B：穩(wěn)定性 C：分配能力 D：范圍

8、讀單音節(jié)字詞100個(gè) 碑byi 蚌bàng 別bi?鏢biüo 扁biǎn 潘pün 膀bǎng 披p?偏piün 品pǐn 迷mí滅mia秒miǎo 免miǎn 名míng 費(fèi)fai 墳f?n 防fáng 蜂fyng 達(dá)dá 逮dài 吊diào 丟diū噸dūn 塌tü癱tün 鐵tit跎tu?童t?ng 您nín 寧níng 奴nú農(nóng)n?ng 虐n?a倆liǎng 亮liàng 領(lǐng)lǐng 卵luǎn 略l?a給gti 刮guü館guǎn 廣guǎng 課ka開küi 檻jiàn 垮ku?？靕uài 耗hào 花huü壞huài 晃huǎng 斤j?n 獎(jiǎng)jiǎng 決ju?卷juàn 俊jùn 球qiú蛆qū尖jiün 群qún 窮qi?ng 修xiū 徐xú癬xuǎn 旬xún 雄xi?ng 志zhì縐zh?u 枕zhtn 濁zhu?池chí仇ch?u 踹chuài 吹chu?社sha沈shtn 閂shuün 舜shùn 惹rt揉r?u 乳rǔ弱ru? 子zǐ灶zào 增zyng 醉zuì財(cái)cái 操cüo 蹭cang 漱shù蔭yìn 逮dài 粟sù 痣zhì枕zhtn 稗bài 臨lín 牛niú閂shuün 9、下列選項(xiàng)中，不屬于東晉文學(xué)家陶淵明的作品是。 A：《岳陽(yáng)樓記》 B：《桃花源記》 C：《歸去來兮辭》 D：《歸園田居》

10、教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是______的提出。__ A．教育價(jià)值 B．教育規(guī)律 C．教育問題 D．教育現(xiàn)象

11、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的。 A：主導(dǎo)因素

B：決定因素 C：物質(zhì)前提 D：內(nèi)部動(dòng)力

12、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于____階段。

A：指導(dǎo)模式 B：發(fā)展模式

C：社會(huì)影響模式 D：治療模式 13、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為__ A．人格 B．性格 C．自我 D．品德

14、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家____提出來的。 A：斯皮爾曼 B：卡特爾 C：瑟斯頓 D：吉爾福特

15、教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是____再生產(chǎn)的重要手段。 A：生產(chǎn)力 B：人才 C：勞動(dòng)力 D：科學(xué)知識(shí)

16、廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，(憑借經(jīng)驗(yàn))而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)（） A：地升華 B：發(fā)揮 C：表現(xiàn)

D：持久的變化

17、一般說來，____被認(rèn)為不屬智力范疇。 A：人際交往能力 B：學(xué)習(xí)能力 C：言語(yǔ)能力 D：運(yùn)算能力 18、根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為__。 A．歸屬學(xué)習(xí) B．并列結(jié)合學(xué)習(xí) C．符號(hào)學(xué)習(xí) D．概念學(xué)習(xí) E．命題學(xué)習(xí) 19、以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，屬于奧蘇伯爾提出的組織學(xué)習(xí)的原則與策略的有。

A：最近發(fā)展區(qū) B：逐漸分化 C：整合協(xié)調(diào) D：先行組織者

E：存在的或障礙

20、美國(guó)教育學(xué)教授勞伊德?特普朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式是____ A：思想性 B：銜接性 C：適時(shí)性 D：可行性

21、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在__。 A．內(nèi)容的豐富

B．增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán) C．課程結(jié)構(gòu)的更新

D．為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E．課程改革由受教育者完成

22、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指____ A：知行統(tǒng)一原則

B：尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C：教育影響的一致性與連貫性原則 D：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

23、在學(xué)生咨詢中，____是著重訓(xùn)練行為的方法。 A：文 B：行 C：忠 D：信

24、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括（）。 A．素質(zhì)教育必須整體化

B．為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)

C．把外在的影響內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在具有

D．涉及家庭、學(xué)校與社會(huì)及學(xué)生個(gè)人等綜合影響因素 E．學(xué)校升學(xué)率高

25、說服的方法包括__。 A．講解 B．談話 C．報(bào)告 D．討論 E．參觀

26、被稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。 A．楊賢江 B．徐特立 C．蔡元培 D．陶行知

27、反映動(dòng)機(jī)內(nèi)容社會(huì)意義的是____ A：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：間接性動(dòng)機(jī)

C：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D：直接性動(dòng)機(jī)

28、按照思級(jí)結(jié)果的新穎性，可以把思維分成 A：發(fā)散思維和聚斂思維 B：直覺思維和分析思維 C：受制思維和創(chuàng)造思維 D：動(dòng)作思維和形象思維