廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（ 08--09 學(xué)年 第 一 學(xué)期）

課程名稱 基礎(chǔ)日語(yǔ)（五） 授課對(duì)象 商務(wù)日語(yǔ)06級(jí) 課程學(xué)分 總學(xué)時(shí) 84 課程特性 所屬系部 應(yīng)用外語(yǔ)系商務(wù)外語(yǔ)教研室

教務(wù)處編制

一、 課程定位

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- 好好學(xué)習(xí)，天天向上

以日本三大汽車巨頭“豐田、本田、日產(chǎn) ”為代表，日資企業(yè)在珠三角的投資增長(zhǎng)迅速。與此相應(yīng)的是日資企業(yè)對(duì)日語(yǔ)人才的大量需求。商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)面向日資企業(yè)、中日合資企業(yè)、與日資企業(yè)或日本有業(yè)務(wù)往來(lái)的企業(yè)培養(yǎng)日語(yǔ)類文職人才。

本課程是商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，旨在以語(yǔ)言為載體，通過(guò)日本文化的熏陶、模擬日本生活場(chǎng)景、模擬日企工作場(chǎng)景、日本企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、廣交會(huì)商務(wù)實(shí)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生用日語(yǔ)獲取信息、傳達(dá)信息的能力；對(duì)日本文化有全面的了解，理解日本企業(yè)管理的特點(diǎn)、日本人行為方式的特點(diǎn)，具備與日本人順利交往的能力；了解日企基本商務(wù)禮儀。掌握學(xué)習(xí)方法，具備在這一領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)。

? 旨在以日語(yǔ)學(xué)習(xí)為載體，貫穿日本文化的熏陶、模擬日本生活場(chǎng)景、模擬日企工作

場(chǎng)景、日本企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、廣交會(huì)商務(wù)實(shí)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生用日語(yǔ)獲取信息、傳達(dá)信息的能力；理解日本人行為方式的特點(diǎn)、日本企業(yè)管理的特點(diǎn)、掌握日企基本商務(wù)禮儀，具備與日本人順利交往的能力。

? 即本課程通過(guò)對(duì)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“與人交流”、“與人合作”、

“解決問(wèn)題”等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，達(dá)到最終教學(xué)目的——學(xué)生具備運(yùn)用日語(yǔ)從事商務(wù)等文職工作的素質(zhì)和能力；掌握學(xué)習(xí)方法，具備在該領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)。

二、 課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路

以任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法、交際教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)為主，積極開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)日語(yǔ)課堂、第二課堂上可實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目教學(xué)法。這些教學(xué)方法充分體現(xiàn)了“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“與人交流”、“與人合作”、“解決問(wèn)題”等職業(yè)核心能力對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的要求。以分組形式、課堂小競(jìng)賽、課堂小組討論為主。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、掌握技能

在任務(wù)、項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下，獲得知識(shí)、技能

展示任務(wù)、項(xiàng)目完成的結(jié)果

教師、學(xué)生“評(píng)估”展示的結(jié)果

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- 好好學(xué)習(xí)，天天向上

學(xué)生思考、修正

三、 整體課程教學(xué)目標(biāo)

在以語(yǔ)言為載體，通過(guò)日本文化的熏陶、模擬日本生活場(chǎng)景、模擬日企工作場(chǎng)景、日本企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、廣交會(huì)商務(wù)實(shí)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生用日語(yǔ)獲取信息、傳達(dá)信息的能力；對(duì)日本文化有全面的了解，理解日本企業(yè)管理的特點(diǎn)、日本人行為方式的特點(diǎn)，具備與日本人順利交往的能力；掌握日企基本商務(wù)禮儀。并在教與學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“與人交流”、“與人合作”、“解決問(wèn)題”等職業(yè)核心能力。達(dá)到最終教學(xué)目的——用日語(yǔ)從事商務(wù)等文職工作；掌握學(xué)習(xí)方法，擁有自學(xué)能力，具備在該領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)。

四、 課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排

序號(hào) 教學(xué)單元名稱 項(xiàng)目1：漫步日本 1 キュリー夫人 項(xiàng)目2：?jiǎn)卧~傳遞 項(xiàng)目3：模擬談話節(jié)目“六人談”，主題—能源 項(xiàng)目4：模擬綜藝節(jié)目“猜猜看”—名人（看誰(shuí)猜得多） ことわざ 項(xiàng)目1：漫步日本 項(xiàng)目2：模擬綜藝節(jié)目“猜猜看”，主題—諺語(yǔ) 項(xiàng)目2：模擬職場(chǎng)—現(xiàn)場(chǎng)口譯“宴會(huì)致詞” 項(xiàng)目1：漫步日本 敬語(yǔ)と3 その使い方 項(xiàng)目2：課堂小競(jìng)賽—用給出的幾個(gè)詞語(yǔ)編故事 項(xiàng)目2：模擬職場(chǎng)—“推銷新產(chǎn)品” 項(xiàng)目3：模擬職場(chǎng)—現(xiàn)場(chǎng)口譯“歡迎新員工的致辭、在同事結(jié)婚典禮上的致辭” 項(xiàng)目4：商務(wù)禮節(jié)性信件—商務(wù)賀年卡、送給客戶的年末禮物和書(shū)信 4 橫文字ごのみ 項(xiàng)目1：漫步日本 項(xiàng)目2：課堂小競(jìng)賽——單詞傳遞 8 8 8 能力訓(xùn)練項(xiàng)目 學(xué)時(shí) 8 2 -3

- 好好學(xué)習(xí)，天天向上

項(xiàng)目2：辯論--正方“近頃の言葉使いはいい”，反方“近頃の言葉使いはよくない” めくら5 になった名僧 本當(dāng)に6 必要なものは 地球環(huán)7 境の危機(jī) 戦後日8 本経済の流れ 項(xiàng)目1：漫步日本 項(xiàng)目2：模擬談話節(jié)目“六人談”--中日交流史佳話 項(xiàng)目2：話劇表演—鑒真東渡 項(xiàng)目1：漫步日本 項(xiàng)目2：模擬談話節(jié)目“六人談”--垃圾問(wèn)題 項(xiàng)目2：看記錄片、課堂討論—垃圾問(wèn)題 項(xiàng)目1: 漫步日本 項(xiàng)目2：模擬談話節(jié)目“六人談”—環(huán)境問(wèn)題 項(xiàng)目2：看記錄片、課堂討論—環(huán)境問(wèn)題 項(xiàng)目1：漫步日本 項(xiàng)目2：課堂小競(jìng)賽—擴(kuò)充句子 項(xiàng)目2：模擬談話節(jié)目“六人談”—日本經(jīng)濟(jì) 項(xiàng)目3：看記錄片、課堂討論—日本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理 項(xiàng)目1：漫步日本 項(xiàng)目2：?jiǎn)卧~傳遞比賽 項(xiàng)目2：模擬談話節(jié)目“六人談”--家庭問(wèn)題 項(xiàng)目3：看紀(jì)錄片、課堂討論--“登校拒否”等青少年問(wèn)題、家庭問(wèn)題的紀(jì)錄片 能綜合運(yùn)用課堂所學(xué)、課外自學(xué)的日語(yǔ)進(jìn)行表演，臺(tái)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)符合劇情需要，故事編排合理、情節(jié)引人入勝，表演到位，從容面對(duì)觀眾的挑戰(zhàn)、回答觀眾提問(wèn)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 接待日本客戶。主要包括能用日語(yǔ)流利地介紹一個(gè)地方、介紹中國(guó)餐飲習(xí)慣等。能運(yùn)用商務(wù)接待的基本禮儀。 項(xiàng)目1：討論日企面試中遇到的困難、如何解決困難 項(xiàng)目2：討論日企面試中常見(jiàn)的問(wèn)題 項(xiàng)目3：討論日企面試技巧 13 合計(jì) 初涉職場(chǎng) 項(xiàng)目1：討論工作中的學(xué)習(xí)方法 項(xiàng)目2：討論初涉職場(chǎng)的注意事項(xiàng)。 84 2 2 2 4 8 8 8 8 8 閉じた9 親子関係が生む悲劇 10 話劇比賽 實(shí)地演習(xí) 日企面11 12 試技巧

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- 好好學(xué)習(xí)，天天向上

五、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

編 能力訓(xùn)練 號(hào) 項(xiàng)目名稱 能力訓(xùn)練 任務(wù)名稱 擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo) 結(jié)果 相關(guān)支撐知識(shí) 訓(xùn)練方式手段及步驟 （可展示） 相關(guān)主題的日1: 概括文章主旨大意。 談話節(jié)目任務(wù)1-1: 能源 自我學(xué)習(xí) 任務(wù)1-2：中日交信息處理 流史佳話 與人交流 語(yǔ)詞匯、句型、2：分組討論、擬定副標(biāo)題，制“六人慣用表達(dá)方法。 定內(nèi)容綱要，分配各組員任務(wù)。 談”。相任務(wù)1-3：垃圾問(wèn)與人合作 3：組內(nèi)各成員充分利用網(wǎng)絡(luò)資片。 項(xiàng)目1: 題 解決問(wèn)題 相關(guān)主題的知源，圍繞主題搜集資料，學(xué)習(xí)新模擬談話1 任務(wù)1-4：環(huán)境問(wèn)日語(yǔ)綜合應(yīng)用 識(shí)。 單詞。 節(jié)目“六題 演講能力 4：各小組整理、總結(jié)資料，做人談” 任務(wù)1-5：日本經(jīng)表演能力 日本在此方面“談話”練習(xí)。 濟(jì) 任務(wù)1-6：家庭問(wèn)題 漫步日本 自我學(xué)習(xí) 信息處理 與人交流 的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。 5：課堂分組展示成果。回答觀眾疑問(wèn)。 6：教師點(diǎn)評(píng)。 相關(guān)詞匯、句1、布置任務(wù)，每位同學(xué)圍繞“日形成一份型。 本”或“日本人”，自擬主題。 全班參與2、學(xué)生充分利用各種資源查找制作的日語(yǔ)綜合應(yīng)用 日本文化、風(fēng)土資料，做成圖文并茂的PPT，并“日本文項(xiàng)目2：漫2 步日本 演講能力 人情 準(zhǔn)備五個(gè)問(wèn)題向其他同學(xué)提問(wèn)。 化”PPT。 3、課堂以介紹的形式展示PPT日本當(dāng)代社會(huì)內(nèi)容。 現(xiàn)象 4、內(nèi)容制作者提問(wèn)，其他學(xué)生回答問(wèn)題。 日本企業(yè)相關(guān)5、教師點(diǎn)評(píng)。 知識(shí)。 -5

- 好好學(xué)習(xí)，天天向上

任務(wù)3-1：現(xiàn)場(chǎng)口與人交流 譯 項(xiàng)目3：模擬職場(chǎng) 與人合作 相關(guān)詞匯、句1、布置任務(wù) 型。 商務(wù)禮儀 即席日漢2、以小組為單位討論、準(zhǔn)備資互譯 料、演練 3、課堂展示 商務(wù)演習(xí)-推銷新產(chǎn)品 相片 任務(wù)3-2推銷新產(chǎn)營(yíng)銷技巧 品 3 日語(yǔ)綜合應(yīng)用 營(yíng)銷技巧 任務(wù)3-3：商務(wù)禮演講能力 節(jié)性信件 日漢互譯技巧 4、教師點(diǎn)評(píng) 日漢互譯即席 翻譯能力 任務(wù)4-1：猜名人 自我學(xué)習(xí) 任務(wù)4-2：猜諺語(yǔ)、與人交流 名句 項(xiàng)目4：猜猜看 相關(guān)詞匯、句1、布置任務(wù)，讓學(xué)生每人找一名人列型。 位感興趣的日本名人、名句、諺表、諺語(yǔ)、名句 日語(yǔ)綜合應(yīng)用 相關(guān)日本歷史語(yǔ) 表達(dá)能力 演講能力 文化風(fēng)俗習(xí)慣2、學(xué)生查找整理資料，自學(xué)日知識(shí)。 語(yǔ)，練習(xí)。 3、課堂解釋說(shuō)明，讓其他學(xué)生猜 4、教師評(píng)出猜得最多的前三位同學(xué)。 4 日語(yǔ)聽(tīng)力能力 任務(wù)5-1：垃圾問(wèn)信息處理 題 項(xiàng)目5：看5 紀(jì)錄片，課堂討論 與人交流 相關(guān)詞匯、句1、教師準(zhǔn)備紀(jì)錄片、材料 型，慣用表達(dá)方2、課堂觀看記錄片 3、學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、討論 熱點(diǎn)問(wèn)題紀(jì)錄片 任務(wù)5-2：環(huán)境問(wèn)分析解決問(wèn)題 式。 題 創(chuàng)新 社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題4、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考、討論 任務(wù)5-3：日本企日語(yǔ)綜合應(yīng)用 相關(guān)知識(shí)。 業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理 演講能力 日本的經(jīng)驗(yàn)教5、學(xué)生總結(jié) 訓(xùn)。 6、教師點(diǎn)評(píng) 任務(wù)5-4：家庭問(wèn) 題 正方--“近頃の言自我學(xué)習(xí) 葉使いはいい” 信息處理 反方--“近頃の言與人交流 6 項(xiàng)目6：辯葉使いはよくな與人合作 論 い” 解決問(wèn)題 相關(guān)詞匯、句1、 全班分為六組，三組正方，最佳辯論型，慣用表達(dá)方式。 社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)知識(shí)。 三組反方 組、最佳2、 小組內(nèi)部討論、分工、查找辯手 資料、總結(jié)、演練 3、 課堂每次隨機(jī)選一組正方和一組反方進(jìn)行辯論 4、 學(xué)生點(diǎn)評(píng) 5、 教師點(diǎn)評(píng) 日語(yǔ)綜合應(yīng)用 演講能力 -6

- 好好學(xué)習(xí)，天天向上

任務(wù)7-1：：?jiǎn)卧~傳與人交流 項(xiàng)目7：課堂小競(jìng)賽 遞 解決問(wèn)題 新單詞、新句1、 記憶新單詞 型、慣用表達(dá)方2、 準(zhǔn)備 3、 表達(dá) 優(yōu)勝者、優(yōu)勝小組 7 任務(wù)7-2：編故事 日語(yǔ)綜合應(yīng)用 式 任務(wù)7-3：擴(kuò)充句演講能力 子 日語(yǔ)話劇 想象力 自我學(xué)習(xí) 信息處理 與人交流 與人合作 相關(guān)詞匯、句1、 各小組查找資料，確定表演錄像，形型，慣用表達(dá)方式。 相關(guān)日本歷史節(jié)目 成一張?jiān)?、 各小組整理、改編臺(tái)詞，分劇表演光配角色，各自練習(xí)臺(tái)詞，小碟。獎(jiǎng)品。 組排練 8 項(xiàng)目8：日語(yǔ)話劇 解決問(wèn)題 日語(yǔ)綜合應(yīng)用 文化風(fēng)俗習(xí)慣3、 學(xué)期末舉行話劇表演，并邀演講能力 表演能力 知識(shí)。 請(qǐng)其他老師和學(xué)生觀看、做評(píng)委 4、 教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)定名次，最佳編劇、最佳表演獎(jiǎng) 接待客戶 與人交流 與人合作 解決問(wèn)題 商務(wù)接待禮儀， 假設(shè)有一所日本學(xué)校想和我校安排專人 建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。外教和老師負(fù)責(zé)拍中國(guó)飲食文化， 扮演日本來(lái)的客人，學(xué)生扮演我照，形成校員工，在校門口迎接客人，帶一部影8 項(xiàng)目9：虛擬演習(xí) 日語(yǔ)綜合應(yīng)用 實(shí)踐能力 相關(guān)詞匯、句領(lǐng)客戶參觀校園，宿舍、超市，集。 型，慣用表達(dá)方介紹學(xué)校的情況、同學(xué)們的日常式。 生活、興趣愛(ài)好，就業(yè)前景，中午在食堂就餐。其間一切交流必須用日語(yǔ)進(jìn)行。

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- 好好學(xué)習(xí)，天天向上

六、進(jìn)程表設(shè)計(jì)

學(xué)序號(hào) 單元名稱 時(shí) 能力訓(xùn)能力目標(biāo) 練項(xiàng)目編號(hào) 1、 漫步日本 2、 單詞傳遞 3、 模擬職場(chǎng)--日漢互譯 1、 漫步日本 キュリー 夫人 2、 模擬商務(wù)—日漢互譯 3、 信息處理—快速閱讀，抓住文2、3 章主旨，篩選必要信息。闡述自己的見(jiàn)解。 1、 漫步日本 2 キュリー 2、 模擬綜藝節(jié)目“猜猜看”—猜夫人 名人 3、 二級(jí)能力測(cè)試 2、4 1、 日本風(fēng)土人情 知識(shí)目標(biāo) 其他內(nèi)容 教學(xué)方法考核方與手段 式 2 キュリー 夫人 任務(wù)教2、 單詞 形成性2、3、7 學(xué)、多媒3、 日語(yǔ)慣用表達(dá)方式 考核 體 4、 日漢互譯技巧 1、 日本風(fēng)土人情 2、 日語(yǔ)慣用表達(dá)方式 3、 把握全文 4、 日漢互譯技巧 1、 日本風(fēng)土人情 任務(wù)教學(xué)、多媒體 2 形成性考核 1 項(xiàng)目教學(xué)2、 人物介紹常用表達(dá)方法、任務(wù)形成性式、聽(tīng)力訓(xùn)練 3、 二級(jí)考點(diǎn) 1、 日本風(fēng)土人情 教學(xué)、多考核 媒體 項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)形成性教學(xué)、多考核 媒體 2 キュリー 夫人 1、 漫步日本 2、 模擬談話節(jié)目“六人談”，主1、2 題—能源 2、 社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題—能源，主要能源的日語(yǔ)表達(dá)法。 3、 日語(yǔ)綜合應(yīng)用 1、 日本風(fēng)土人情 1、 漫步日本 2 2 ことわざ 2、 單詞傳遞 3、 模擬職場(chǎng)—日漢互譯 2、 新單詞 任務(wù)教2、3、4 3、 日語(yǔ)慣用表達(dá)方式 學(xué)、多媒4、 職場(chǎng)工作流程，日漢體 互譯技巧 形成性考核 -8

- 好好學(xué)習(xí)，天天向上

1、 漫步日本 2、 模擬職場(chǎng)—宴會(huì)致詞 1、 日本風(fēng)土人情 2、 日語(yǔ)慣用表達(dá)方式 任務(wù)教學(xué)、多媒形成性考核 2 ことわざ 3、 信息處理—快速閱讀，抓住文2、4 3、 課文內(nèi)容。 章主旨，篩選必要信息。闡述自己的見(jiàn)解。 1、 漫步日本 2 ことわざ 2、 自選日語(yǔ)座右銘 3、 閱讀能力--推測(cè)句子大意 1、 漫步日本 2 ことわざ 2、 模擬綜藝節(jié)目“猜猜看”，主題—諺語(yǔ) 3、 二級(jí)能力測(cè)試 1、 漫步日本 敬語(yǔ)とその使い方 2、 課堂小競(jìng)賽—聯(lián)詞成句、編故事 3、 模擬職場(chǎng)—現(xiàn)場(chǎng)口譯“來(lái)賓接待” 1、 漫步日本 2、 模擬職場(chǎng)—現(xiàn)場(chǎng)口譯“歡迎新2 敬語(yǔ)とその使い方 員工的致辭、在同事結(jié)婚典禮上的致辭” 3、 改編對(duì)話—將日常對(duì)話改編成商務(wù)對(duì)話 3 1、 漫步日本 敬語(yǔ)とその使い方 2、 模擬職場(chǎng)—“推銷新產(chǎn)品” 3、 能用敬語(yǔ)寫(xiě)商務(wù)郵件的開(kāi)頭、2、3 結(jié)尾的問(wèn)候語(yǔ)，在年中年末進(jìn)行禮節(jié)性問(wèn)候 1、 漫步日本 2、 能將商務(wù)場(chǎng)合的致詞即席翻2 敬語(yǔ)とその使い方 譯成中文 3、 模擬職場(chǎng)--商務(wù)禮節(jié)性信件（商務(wù)賀年卡、書(shū)信） 4、 二級(jí)能力測(cè)試 -9

4、 職場(chǎng)工作流程，日漢體 互譯技巧 1、 日本風(fēng)土人情 2 2、 日語(yǔ)諺語(yǔ)、名句 3、 讀解技巧 1、 日本風(fēng)土人情 任務(wù)教學(xué)、多媒體 任務(wù)教形成性考核 2、4 2、 本課諺語(yǔ)、名言名句 學(xué)、多媒3、 二級(jí)能力測(cè)試考點(diǎn) 體 1、 日本風(fēng)土人情 2、 新單詞 任務(wù)教形成性考核 2 2、7、3 3、 日語(yǔ)慣用表達(dá)方式 學(xué)、多媒4、 職場(chǎng)工作流程，日漢體 互譯技巧 1、 了解日本風(fēng)土人情 2、 新句型 任務(wù)教形成性考核 2、3、8、 3、 將普通體的對(duì)話改編學(xué)、多媒成敬語(yǔ)的對(duì)話 1、 了解日本風(fēng)土人情 2、 熟練掌握特殊敬語(yǔ)的項(xiàng)目教體 形成性考核 2 用法和敬語(yǔ)的變形方學(xué)、任務(wù)形成性法 教學(xué)、多考核 3、 商務(wù)郵件、明信片常媒體 用敬語(yǔ)表達(dá)方式 1、 了解日本風(fēng)土人情 2、 正式場(chǎng)合致詞時(shí)的常任務(wù)教2、3 用敬語(yǔ)表達(dá)方式 學(xué)、多媒形成性考核 3、 二級(jí)能力測(cè)試敬語(yǔ)考體 點(diǎn) - 好好學(xué)習(xí)，天天向上

1、漫步日本 2 橫文字ごの2、課堂小競(jìng)賽--單詞傳遞 み 3、信息處理—快速閱讀，抓住文章主旨，篩選必要信息。 1、 漫步日本 2、 模擬商務(wù)—日漢互譯 3、 課堂小競(jìng)賽—擴(kuò)充句子 1、 漫步日本 2 橫文字ごの2、 改編課文—將說(shuō)明文形式的み 課文改編成兩人對(duì)話 3、 二級(jí)能力測(cè)試 1、 漫步日本 2 橫文字ごの2、 辯論—正方“近頃の言葉使いみ はいい”，反方“近頃の言葉使いはよくない” めくらになった名僧 1、漫步日本 1、 單詞傳遞 2、 模擬職場(chǎng)--日漢互譯 1、 漫步日本 1、 日本風(fēng)土人情 2、5、7 2、 新單詞與句型 任務(wù)教學(xué)、多媒形成性考核 3、 二級(jí)能力測(cè)試考點(diǎn) 體 1、 日本風(fēng)土人情 2 橫文字ごのみ 4 2、 新單詞與句型、語(yǔ)言形成性2、3、7 學(xué)、多媒的綜合運(yùn)用 考核 體 3、 日漢互譯的技巧 1、 日本風(fēng)土人情 2、8 2、 語(yǔ)言綜合運(yùn)用 任務(wù)教學(xué)、多媒任務(wù)教形成性考核 3、 二級(jí)能力測(cè)試考點(diǎn) 體 1、 日本風(fēng)土人情 2、6 2、 新興詞匯 3、 語(yǔ)言綜合運(yùn)用 項(xiàng)目教學(xué)、多媒體 形成性考核 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 任務(wù)教2、3、7 2、 新單詞與句型 3、 日漢互譯的技巧 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 學(xué)、多媒體 2 形成性考核 項(xiàng)目教2、 句型、語(yǔ)言表達(dá)方式 形成性2 2、 模擬談話節(jié)目“六人談”--中2、1 學(xué)、多媒った名僧 3、 了解中日交流史的重考核 日交流史佳話 體 大事件 めくらにな5 めくらになった名僧 1、 漫步日本 2、 信息處理—快速閱讀，抓住文1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 2、 把握全文 任務(wù)教形成性考核 2 章主旨，篩選必要信息。闡述2、5 3、 鞏固、應(yīng)用新單詞、學(xué)、多媒自己的見(jiàn)解。 3、 二級(jí)能力測(cè)試 句型、語(yǔ)言表達(dá)方式 體 4、 二級(jí)能力測(cè)試考點(diǎn) 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 項(xiàng)目教2、8 2、 相關(guān)表達(dá)方式 3、 語(yǔ)言綜合運(yùn)用 學(xué)、多媒體 2 めくらにな1、 漫步日本 った名僧 2、 話劇表演—鑒真東渡 1、漫步日本 1、 課堂小競(jìng)賽—速記 2、 模擬職場(chǎng)—日漢互譯 形成性考核 6 2 本當(dāng)に必要なものは 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 任務(wù)教2、3、7 2、 新單詞、新句型 3、 語(yǔ)言綜合運(yùn)用 學(xué)、多媒體 形成性考核 -10

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1、 漫步日本 本當(dāng)に必要2、 信息處理—快速閱讀，抓住文1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 2 2、 新單詞、新句型、語(yǔ)形成性章主旨，篩選必要信息。闡述2、3、5 學(xué)、多媒なものは 言表達(dá)方式 考核 自己的見(jiàn)解。 體 3、 語(yǔ)言綜合運(yùn)用 3、 二級(jí)能力測(cè)試 1、 漫步日本 2、 模擬談話節(jié)目“六人談”--垃1、2 圾問(wèn)題 1、 漫步日本 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 2、 語(yǔ)言綜合運(yùn)用 3、 擴(kuò)充垃圾問(wèn)題相關(guān)的新詞匯、表達(dá)方式 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 項(xiàng)目教學(xué)、多媒體 任務(wù)教2 本當(dāng)に必要なものは 形成性考核 2 本當(dāng)に必要2、 看記錄片、課堂討論—垃圾問(wèn)なものは 題 3、 日本企業(yè)5S管理制度 1、 漫步日本 任務(wù)教2、 鞏固、深入學(xué)習(xí)“垃形成性2、3、5 學(xué)、多媒圾問(wèn)題”相關(guān)表達(dá) 考核 體 3、 日本企業(yè)5S管理制度 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 任務(wù)教2、3、7 2、 新單詞、新句型 3、 語(yǔ)言綜合運(yùn)用 學(xué)、多媒體 2 地球環(huán)境の1、 課堂小競(jìng)賽—速記 危機(jī) 2、 模擬職場(chǎng)—日漢互譯（社長(zhǎng)整頓工廠作業(yè)環(huán)境的發(fā)言稿） 1、 漫步日本 地球環(huán)境の危機(jī) 2、 課堂小競(jìng)賽—聯(lián)詞成句、編故形成性考核 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 2 7 地球環(huán)境の危機(jī) 2、 新單詞、新句型、語(yǔ)形成性事 2、3、7 學(xué)、多媒言表達(dá)方式 考核 3、 模擬職場(chǎng)—日漢互譯（環(huán)境大體 3、 日漢互譯技巧 會(huì)） 1、 漫步日本 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 項(xiàng)目教形成性考核 任務(wù)教2 2、 模擬談話節(jié)目“六人談”—環(huán)1、2 2、 豐富“環(huán)境問(wèn)題”相學(xué)、多媒境問(wèn)題 關(guān)的表達(dá)、相關(guān)知識(shí) 體 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 2 地球環(huán)境の危機(jī) 1、 漫步日本 2、 看記錄片、課堂討論—環(huán)境問(wèn)2、5 題 2、 進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量、任務(wù)教綜合運(yùn)用知識(shí) 學(xué)、多媒形成性考核 3、 總結(jié)問(wèn)題、提方案的體 常用表達(dá)和技巧。 8 2 戦後日本経済の流れ 1、 漫步日本 1、 課堂小競(jìng)賽—擴(kuò)充句子 2、 模擬職場(chǎng)—日漢互譯 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 任務(wù)教2、3、7 2、 新單詞、新句型 3、 日漢互譯技巧 學(xué)、多媒體 形成性考核 -11

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2 戦後日本経済の流れ 1、 漫步日本 2、 模擬職場(chǎng)—日漢互譯 3、 二級(jí)能力測(cè)試 1、 漫步日本 2、3 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 2、 新單詞、新句型 3、 日漢互譯技巧 4、 二級(jí)能力測(cè)試考點(diǎn) 任務(wù)教學(xué)、多媒體 形成性考核 2 戦後日本経済の流れ 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 項(xiàng)目教學(xué)、多媒體 任務(wù)教2、 模擬談話節(jié)目“六人談”—日1、2 2、 相關(guān)表達(dá) 本經(jīng)濟(jì) 1、 漫步日本 3、 日本經(jīng)濟(jì)常識(shí) 1、日本風(fēng)土人情知識(shí) 形成性考核 2 戦後日本経済の流れ 2、 看記錄片、課堂討論—日本企2、3、5 2、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)詞學(xué)、多媒業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理 匯、表達(dá)方式 體 形成性考核 閉じた親子1、漫步日本 2 関係が生む1、 單詞傳遞 悲劇 2、 模擬職場(chǎng)—日漢互譯 任務(wù)教1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 形成性2、3、7 學(xué)、多媒2、 新單詞、新句型 考核 體 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 任務(wù)教2、3 2、 新單詞、新句型 3、 二級(jí)考點(diǎn) 學(xué)、多媒體 形成性考核 閉じた親子1、 漫步日本 2 関係が生む2、 模擬職場(chǎng)—日漢互譯 悲劇 9 3、 二級(jí)能力測(cè)試 閉じた親子1、 漫步日本 1、 日本風(fēng)土人情知識(shí) 項(xiàng)目教2 関係が生む2、 模擬談話節(jié)目“六人談”--家1、2 2、 家庭問(wèn)題相關(guān)詞匯、學(xué)、多媒悲劇 庭問(wèn)題 表達(dá)方式 1、日本風(fēng)土人情知識(shí) 體 任務(wù)教學(xué)、多媒體 形成性考核 閉じた親子1、 漫步日本 2 関係が生む2、 模擬職場(chǎng)—口譯（登校拒否） 2、3、5 2、口譯技巧 悲劇 3、 看紀(jì)錄片、課堂討論--“登校3、語(yǔ)言綜合運(yùn)用。 拒否”等青少年問(wèn)題 1、 能用日語(yǔ)較準(zhǔn)確地描述場(chǎng)景、事件、表達(dá)人物性格、心情等 形成性考核 1、 相關(guān)詞匯、句型、表達(dá)方式 8 2、 詞匯 3、 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 4、 語(yǔ)言綜合運(yùn)用 1、 商務(wù)禮儀 2、 餐飲基本知識(shí)、禮儀 形成性實(shí)踐教學(xué) 3、 相關(guān)詞匯、句型、語(yǔ)考核 言表達(dá)方式 形成性案例教學(xué) 考核 任務(wù)教學(xué)、多媒體 形成性考核 10 4 話劇比賽 2、 能夠模仿日本人的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣 3、 能即席用日語(yǔ)應(yīng)對(duì)關(guān)觀眾的挑戰(zhàn)。 1、 能夠在實(shí)地模擬演習(xí)中完成商務(wù)接待 11 2 實(shí)地演習(xí) 2、 能用日語(yǔ)流利地介紹一個(gè)地3、9 方、中國(guó)餐飲習(xí)慣 3、 能夠與日本人進(jìn)行初步商談 12 日企面試技巧 順利通過(guò)日企面試 3、9 日企面試技巧 -12

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1、 總結(jié)學(xué)習(xí)得失、自學(xué)方法 12 1、 知識(shí)的綜合運(yùn)用 多媒體 2 綜合復(fù)習(xí) 2、 初步踏上工作崗位的注意事3、5 2、 總結(jié)得失 項(xiàng)

3、 日企對(duì)員工的要求 形成性考核 七、考核方案設(shè)計(jì)

平時(shí)表現(xiàn)60%，最終測(cè)驗(yàn)40%

考核項(xiàng)目 出勤 遲到、早退、曠課 遲到或早退一次扣1分，無(wú)故曠課一次扣2分。無(wú)故曠課3次及以上者，無(wú)資格參加期末考試。 單詞 學(xué)過(guò)的新單詞 能否用日語(yǔ)解釋新單詞及解釋的質(zhì)量，能夠運(yùn)用重點(diǎn)、5% 常用詞匯完成日漢互譯及完成的質(zhì)量，速記的質(zhì)量 課后作業(yè) 課堂表現(xiàn) 書(shū)面作業(yè) 口頭作業(yè) 上課態(tài)度、主動(dòng)參與程度、處理問(wèn)題的準(zhǔn)確度（朗讀、翻譯、會(huì)話）、課堂小競(jìng)賽的表現(xiàn) 課堂演講 內(nèi)容的質(zhì)量、演講質(zhì)量、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、演講技巧、答疑 準(zhǔn)備充分、條例清晰、觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容連貫、語(yǔ)法錯(cuò)誤少、能讓觀眾理解演講內(nèi)容的80%，能用日語(yǔ)即席回答觀眾的疑問(wèn)。 小組活動(dòng)表現(xiàn) 各項(xiàng)小組活動(dòng)的內(nèi)容、團(tuán)體配合協(xié)作、會(huì)話 是否按時(shí)完成小組任務(wù)、完成的質(zhì)量，資料是否豐富，15% 觀點(diǎn)是否條例清晰、鮮明，表演的質(zhì)量，發(fā)言時(shí)日語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法錯(cuò)誤少，團(tuán)體協(xié)作程度 10% 書(shū)面作業(yè)：作業(yè)次數(shù)、按時(shí)交作業(yè)、認(rèn)真程度、質(zhì)量 口頭作業(yè)：句型記憶、朗讀課文的流利程度、預(yù)習(xí) 課堂是否認(rèn)真、是否積極參與，回答問(wèn)題的質(zhì)量 15% 10% 考核內(nèi)容 考核標(biāo)準(zhǔn) 所占比例 5%

八、教材、資料

教材：《基礎(chǔ)日語(yǔ)教程》，秦明吾等編著，旅游教育出版社出版。 教學(xué)參考資料：

1、《日企商務(wù)禮儀實(shí)例》，佐井智勇編著，世界用書(shū)出版公司出版。

2、《日本與能力測(cè)試2級(jí)----聽(tīng)解、語(yǔ)法、文字語(yǔ)義、閱讀》，宮偉主編，大連出版社出版 3、《外國(guó)人のための基本語(yǔ)用例辭典（第三版）》文化庁主編，大藏省印刷局出版 4、英特網(wǎng)

-13

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九、需要說(shuō)明的其他問(wèn)題

教學(xué)單元名稱：本當(dāng)に必要なもの 授課教師： 授課日期： 2008-10-28 能力目標(biāo) 1、 能用日語(yǔ)介紹日本的風(fēng)土人情 授課班級(jí)：商務(wù)日語(yǔ)061、062 學(xué)時(shí)數(shù)：2 教學(xué)場(chǎng)所要求：多媒體 知識(shí)目標(biāo) 1、日本風(fēng)土人情 2、新詞匯、句型、語(yǔ)言表達(dá) 3、現(xiàn)場(chǎng)口譯技巧 4、垃圾問(wèn)題相關(guān)知識(shí) 5、日本企業(yè)的“5S”管理 素質(zhì)目標(biāo) 1、對(duì)日本社會(huì)的理解 2、正式場(chǎng)合的演講能力 2、闡述見(jiàn)解、說(shuō)服他人的能力 3、信息處理的能力 4、了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題—垃圾問(wèn)題，加強(qiáng)自身素養(yǎng) 5、達(dá)到日企對(duì)員工的基本職業(yè)素質(zhì)要求 教 學(xué) 目 標(biāo) 2、 看紀(jì)錄片（巖松看日本——體驗(yàn)全民環(huán)保），模擬職場(chǎng)口譯——用漢語(yǔ)講述大意 3、 討論——日本在垃圾處理方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合生活實(shí)際情況討論、提出解決垃圾問(wèn)題的方案。 4、 能適應(yīng)日企的“5S”管理 教 學(xué) 重 點(diǎn) 訓(xùn)練 1、 看紀(jì)錄片，模擬職場(chǎng) 2、 討論——日本在環(huán)保、垃圾處理方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 3、 日本企業(yè)的“5S”管理 案例 1、 巖松看日本——體驗(yàn)全民環(huán)保 任務(wù) 2、 日本的重大環(huán)境污染事件——痛痛病、水俁病 或 案例 3、 日本企業(yè)的“5S”管理 -14

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1、 學(xué)生準(zhǔn)備介紹日本風(fēng)土人情的PPT 教學(xué) 2、 教師查找適合學(xué)生日語(yǔ)水平和認(rèn)知水平的影音教學(xué)材料。 3、 教師利用網(wǎng)站搜索適合學(xué)生日語(yǔ)水平和認(rèn)知水平的日本在環(huán)保、垃圾處理方面的經(jīng)準(zhǔn)備 驗(yàn)教訓(xùn)的資料。 4、 總結(jié)資料。做成圖文并茂的PPT。 口頭作業(yè)：復(fù)習(xí)新句型、新單詞。 課后 書(shū)面作業(yè)：思考日本全民環(huán)保給我們的啟示、日企“5S”管理體系給我們的啟示。以“垃作業(yè) 教學(xué) 體會(huì)

圾處理之我見(jiàn)”為題，自擬小標(biāo)題，著眼于身邊小事，為解決垃圾問(wèn)題提出一個(gè)方案。 需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中使用日語(yǔ)，包括與同學(xué)的交流、閱讀觀看日語(yǔ)新聞、日文資料等，以達(dá)到在“做中學(xué)”的目標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 主要 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)手段 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間分配 1、漫步日本 任務(wù)教學(xué)法 PPT、網(wǎng)絡(luò) 演講、問(wèn)答 10 2、看紀(jì)錄片（巖松看日本——體驗(yàn)全民環(huán)保） 日漢互案例教學(xué)法 影視 譯 影視、朗讀課任務(wù)教學(xué)法 口頭表達(dá) 文 10 20 告知 （教學(xué)內(nèi)容、目的） 3、模擬職場(chǎng)口譯——用漢語(yǔ)講述紀(jì)錄片的大意 5、 課堂討論——日本環(huán)保對(duì)我們的啟示 案例教學(xué)法 啟發(fā)引導(dǎo) 課堂討論 12 6、提方案——主題“廣州市的垃圾處理”。 項(xiàng)目教學(xué)法 課堂討論 討論 20 -15

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3、 深化 教師介紹日本企業(yè)“5S”管理模式，讓學(xué)生熟悉日企對(duì)員工的基本素質(zhì)要求，啟發(fā)學(xué)生一切從身邊小事做起。 1、 看紀(jì)錄片（巖松看日本——體引入 （項(xiàng)目引入） 驗(yàn)全民環(huán)保） 2、 課堂討論——日本環(huán)保對(duì)我們的啟示 3、 就“廣州市的垃圾處理”，分組討論，提出方案 1、 用日語(yǔ)介紹日本的風(fēng)土人情，回答同學(xué)提問(wèn) 實(shí)施 （任務(wù)驅(qū)動(dòng)） 2、 用漢語(yǔ)講述紀(jì)錄片“巖松看日本——體驗(yàn)全民環(huán)?！钡拇笠?3、 討論發(fā)表見(jiàn)解——日本環(huán)保對(duì)我們的啟示 4、 小組討論總結(jié)——廣州市的垃圾處理 深化 （加深對(duì)基本能力的認(rèn)識(shí)與體會(huì)） 歸納 （知識(shí)/能力/素質(zhì)） 創(chuàng)新 （展） 總結(jié) 拓教師介紹日本企業(yè)“5S”管理模式，讓學(xué)生熟悉日企對(duì)員工的基本素質(zhì)要求，啟發(fā)學(xué)生一切從身邊小事做起。 啟發(fā)式教學(xué) 任務(wù)教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法 案例教學(xué)法 口頭、PPT、 啟發(fā)引導(dǎo) 思考 10 小組討論 討論、演講 口頭、PPT、啟發(fā)引導(dǎo) 演講、討論 口頭、 PPT、啟發(fā)引導(dǎo) 思考 單詞、表達(dá)方式 日本在環(huán)保方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 日企對(duì)員工的素質(zhì)要求 總結(jié)歸納 口頭、啟發(fā)引導(dǎo) 總結(jié) 5 將日本環(huán)保、垃圾處理的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我國(guó) 任務(wù)教學(xué)法 書(shū)面表達(dá) 我們應(yīng)該如何做 任務(wù)教學(xué)法 思考 -16

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布置 作業(yè)

口頭：復(fù)習(xí)單詞、表達(dá)方式 書(shū)面：環(huán)保（垃圾處理）之我力所能力的 任務(wù)教學(xué)法 口頭、書(shū)面表達(dá) 3 -17