傳統(tǒng)文化的困惑及突圍策略

【摘要】由于中國社會向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，加上商業(yè)文化、快餐文化的泛濫。中國傳統(tǒng)文化受到西方文化的包圍與沖擊。導(dǎo)致學(xué)生缺乏傳統(tǒng)文化常識，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展舉步維艱。為此，必須從小學(xué)生抓起：要以課堂教學(xué)為主陣地適時給學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化知識；用閱讀豐富學(xué)生的生活，積淀文化底蘊(yùn)；開展豐富多彩的活動，實施“親近古詩文”經(jīng)典工程，增加傳統(tǒng)的積淀，吸收經(jīng)典營養(yǎng)。實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的全面突圍。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 困惑 突圍 策略

一、傳統(tǒng)文化的困惑與尷尬

隨著改革開放的日益加深，我國與世界范圍內(nèi)的交流日益深入，中國傳統(tǒng)文化因為更多的強(qiáng)調(diào)自我壓抑的特點而外來文化巨大的沖擊，年輕一代更熱衷于強(qiáng)調(diào)個性張揚(yáng)和發(fā)展外來文化，甚至對祖國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了冷漠感，許多優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化正在消失，用方塊漢字傳承的中華民族幾千年的文化史正面臨斷鏈的危險。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在許多學(xué)生不能正確認(rèn)識我國的傳統(tǒng)文化的價值，學(xué)生甚至缺乏起碼的常識。具體表現(xiàn)在如下幾方面：

1.學(xué)生從小就熱衷于敲擊鍵盤，硬筆書法一塌糊涂，僅有的一點基礎(chǔ)卻又被模仿明星簽名搞得一塌糊涂，軟筆不要說寫，就連拿都不會。

2.意境淺顯的流行歌曲爛熟于心，字字珠璣的古詩文卻讀不流暢；卡通漫畫愛不釋手，古典名著卻敬而遠(yuǎn)之。

3.元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)一知半解，愚人節(jié)、情人節(jié)、圣誕節(jié)卻耳熟能詳；湯團(tuán)、

水餃愛理不理，炸雞翅、炸薯條卻情有獨鐘。

4.書信的格式、稱謂都不知曉；作文中成語，名句寥若晨星；古籍文獻(xiàn)、對對聯(lián)一竅不通；對中華傳統(tǒng)美德嗤之以鼻。

5.沉迷于武俠小說、言情故事和武打影視片當(dāng)中，漂流在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，起碼的做人道理被拋在腦后；對師長輕則出言不遜，重則跳樓恐嚇，離家出走。有些人對周迅、謝庭鋒、陸毅、張柏芝頂禮膜拜，對魯迅、雷鋒、陳毅、毛潤之置若罔聞。

現(xiàn)實如此殘酷，傳統(tǒng)文化正處于一種前所未有的尷尬境地，傳承尚且困難，發(fā)展路在何方？

二、傳統(tǒng)文化突圍的策略

傳統(tǒng)文化所承載的是一個民族的精神乃至靈魂，傳統(tǒng)文化的異化乃至缺失，直接影響一個民族的生存與發(fā)展。因此，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的突圍與發(fā)展，意義非同小可。教師作為人類靈魂的工程師，理應(yīng)自覺承擔(dān)起這個歷史重任。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。語文教學(xué)過程中，在語言能力發(fā)展的同時，培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步養(yǎng)成正確的價值觀念和積極的人生態(tài)度，提高文化品位和審美情趣?！比绾沃卣駛鹘y(tǒng)文化，導(dǎo)引學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，以“體認(rèn)中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”。我們可以從以下幾方面入手。

1.以課堂教學(xué)為主陣地適時給學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化知識

課堂教學(xué)中，及時發(fā)現(xiàn)機(jī)會，適時給學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化知識。古代的名人故事，古人的勵志名言，古代的詩詞，酒文化，蓮文化，飲食文化；以及家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、家鄉(xiāng)的方言，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的名勝古跡等等。這些知識的滲透影響力可能會造福孩子的一生。我們的教學(xué)涉及面越廣，對于學(xué)生的知識面的開拓越有幫助。

抓住常規(guī)課堂教學(xué)這塊主陣地，小學(xué)階段要抓好寫字教學(xué)，在“正確”、“流利”的基礎(chǔ)上要突出”美觀”，中高年級對書法的布局謀篇要做相應(yīng)的點撥乃至要求。對于高年級的毛筆字教學(xué)要給予足夠的重視。在抓好教師相應(yīng)基本功過關(guān)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課堂指導(dǎo)的力度。有必要將寫字作為一項單獨的科目列入對學(xué)生考核的范圍。

在傳授學(xué)生知識、方法、技能的同時，有意識地、更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，把對文本的分析和對“人”的分析聯(lián)系起來，將挖掘文學(xué)作品的“思想美”、“內(nèi)容美”、“人格美”和“風(fēng)格美”等，滲透在教學(xué)的各個階段，滲透在整個語文課堂教學(xué)之中，成為一個完美的整體。努力營造語文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛，在閱讀教學(xué)中，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在品讀中感受祖國語言文字的秀美，受到祖國優(yōu)秀文化的熏陶。古詩詞教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)吟詠，從感性意象到達(dá)理性領(lǐng)悟。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，體會詩的意境。通過傳統(tǒng)誦讀，進(jìn)行文化積淀，“豐富學(xué)生的語言積累”，同時讓學(xué)生了解、吸收中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)語文素養(yǎng)發(fā)展。教師要調(diào)動興趣，化被動為主動。豐富形式，化枯燥為生動。學(xué)用結(jié)合，化靜止為運動。

2.用閱讀豐富學(xué)生的生活，積淀文化底蘊(yùn)。

這是一個喧嘩浮躁的時代，學(xué)生面臨著太多的誘惑。但是，一個純凈的心靈世界，一

種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習(xí)慣，都是生命健康成長不可或缺的要素。不管社會怎樣變遷，科技怎樣進(jìn)步，教育怎樣改革，我們都必須讓學(xué)生們在人生記憶力最佳的時期，誦讀名家名篇、千古美文。讓文化經(jīng)典占據(jù)他們的心靈，使其閱讀一起步就直抵經(jīng)典。

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)在智力方面有自己的特殊愛好?！睂W(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。讓他們真心悅納書籍，盡情享受讀書之樂。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀能力。要讓學(xué)生好讀書，還要讓學(xué)生求甚解。不要死讀書，讀死書。讓他們了解讀什么書、怎么讀書。

營造家庭讀書的濃厚氛圍。家庭對書籍的認(rèn)識，直接影響著學(xué)生的閱讀興趣。課堂上加強(qiáng)祖國經(jīng)典著作的推介和引用，讓學(xué)生了解卡通漫畫這類書簡短幽默。但是在我國的名著里，卻蘊(yùn)涵著一座巨大的知識寶庫，她的朦朧、她的深厚正等待我們?nèi)ッ?。不失時機(jī)地對祖國經(jīng)典著作推薦和引用，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的最好途徑。深入控掘教材中的文化內(nèi)涵，在傳授語言文字知識，進(jìn)行人文教育的同時，認(rèn)真分析挖掘教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生。讓學(xué)生在真正認(rèn)識和理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)核與價值基礎(chǔ)上，自覺地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。從個性化的閱讀中品味作品文化的意蘊(yùn)，語文教材的選文語言優(yōu)美，意境悠遠(yuǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，語言文字具有民族性和歷史性，她承載著民族文化的博大精深，傳達(dá)著生活信息，泛著人文素彩的光芒。要引導(dǎo)學(xué)生著眼與對文學(xué)語言，形象和審美情趣的品味。

3.開展豐富多彩的活動，實施“親近古詩文”經(jīng)典工程，增加傳統(tǒng)的積淀，吸收經(jīng)典營養(yǎng).

廣泛開展三個一活動：天天三個一即每天利用課余時間誦讀一句古典詩文；語文課前

交流一句自己喜歡的座右銘；回家向父母背誦一首古詩文。周周三個一：每周寫一張以古詩文為內(nèi)容的書法習(xí)作；讀一篇經(jīng)典文言散文；寫一段閱讀心得體會。月月三個一：要求老師在每月上旬開設(shè)一節(jié)有關(guān)古詩文閱讀的專題講座；每月中旬舉行一次班級古詩文學(xué)習(xí)沙龍，交流學(xué)習(xí)方法和心得；在每月下旬全級段舉行一次古詩文競賽活動。學(xué)期三個一：每學(xué)期舉辦一次成果展；評比一次班級“讀經(jīng)小先生”；制作一期“親近經(jīng)典”手抄報。

組織“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”活動，繼承和弘揚(yáng)本土文化。建立起開放式的語文教學(xué)理念，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，把書本學(xué)習(xí)同實踐活動結(jié)合起來。