教學要求：

1、仔細觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。 2、在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。 3、根據(jù)自己的經驗給整幅圖涂上顏色。 教學重點：

在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。 教學難點：

根據(jù)自己的經驗給整幅圖涂上顏色。 教學準備：

教學掛圖、顏料等做畫工具。 五、教學過程：

一、引導學生仔細看圖。 1、看圖：

（1）學生說一說圖上畫了什么？ （2）說時按什么順序？

（從上到下，從下到上都可以） 2、指導學生在圖上添上動物。

（1）學生說說天空中有哪些動物，樹林中有哪些動物，小河里有哪些動物？ （2）學生把自己喜歡的動物圖片貼在書上的圖上。 （3）學生也可以直接將自己喜歡的動物畫到圖中。 二、想象作畫，補畫小動物。

1、你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼過去聽一聽，除了風吹過樹梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜 得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？ 2、學生自由作畫。

3、學生用幾句話介紹自己所畫的動物。 三、指導學生涂顏色。

1、學生根據(jù)自己的愛好涂上各種顏色。 2、老師巡視，不作統(tǒng)一的規(guī)定。 3、由圖畫入手，從整體觀察圖畫。 四、練習說話。

1、指名說說自己畫了什么動物，并簡單說說理由。 2、抓住圖畫內容，老師出示填空： （）的天空，（）的小河， （）的樹林，（）的野花

3、指導學生按一定的順序把這些景物連起來說一段連貫的話。

第二課時

教學要求：

1、習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住寫動物的基本要求寫自己喜歡的一種動物。 2、要求寫本次習作，并謄寫，字跡端正、清楚。 教學重點：寫好作文。

教學難點：圖文結合，寫出動物的特點。 教學準備：觀察自己喜歡的一種動物。 教學過程：

一、指導學生讀例文。

1、學生讀懂每句話，了解寫動物可以寫哪些內容。 2、說說例文中的哪些句子寫得好，好在哪里？ 二、指導學生寫景物。

出示好詞語花籃，好句子筐：

天高云淡白云悠悠五彩繽紛 點綴生機勃勃 一碧如洗 生機盎然 漣漪 一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。 白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！ 路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！ 1、讓學生觀察景物，抓住景物的特點說說。 2、按一定的順序把觀察到的景物連貫成一段話。 3、在本篇作文中景物可以簡略地寫。 三、指導學生寫動物。

1、讀了例文，讓學生自由選擇自己最喜歡的動物，仿照例文說一說。

2、在小組內進行自我介紹，學生之間可以相互提醒、補充，彌補自己的不足。 3、組將說得較好的同學推薦到班級里交流，互相評議，共同提高。 4、老師小結。

四、老師提供部分精彩片段賞析。

1、一群小蝦時而在水中自由自在地游來游去，時而來幾下立定跳遠。它們擺動著長長的胡須，揮舞著兩只大鉗子，好像在說：“別看我們小，但也不是好欺負的?！?p>2、小樹林里一片寧靜，一陣微風吹過，樹葉發(fā)出了“沙沙”的聲響。小山坡上，小草晃動著小腦袋，好奇地望著新世紀。小野花們競相開放，一叢叢、一簇簇，五顏六色。它們搖曳著美麗的身軀，逗得蝴蝶、蜜蜂一個勁地圍著它們唱歌、舞蹈。

3、小烏龜呀，真是一個膽小鬼！你瞧它，走一步，東瞧瞧，西望望，就怕遇上危險。哈，前面漂來幾棵水草，小烏龜以為是遇上了敵人，急忙把頭、腳、尾巴一下子縮進了硬殼里。 五、學生仿寫練習，老師巡回指點。 六、交流評價，修改謄寫。 1、交流學生的習作。 2、學生自己修改謄寫。 板書： 習作3

觀察景物畫上小動物 按順序抓住主要景物。 有詳有略，有動有靜