小班體育活動：小麻雀

活動目標(biāo)：

1.能從15-25厘米高處往下跳，會雙腳輕輕落地。

2.能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。

活動準(zhǔn)備：

1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

2.歡快的活動音樂。

活動過程：

1.熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

2.游戲“小麻雀捉蟲”。

每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。

3.游戲“大花貓來了”。

小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。

師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。

4.放松活動：捉小蟲。

幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。

認真規(guī)劃課堂上的每一分鐘

假如你現(xiàn)在走進一位高效教師的課堂,毫無意外,你會看到學(xué)生一定正在忙著學(xué)習(xí)。這些學(xué)生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情,但他們手頭一定有事做,而不會坐在課桌前發(fā)呆，相對地,假如你現(xiàn)在走進一位低效教師的課堂,你可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都分配了學(xué)習(xí)任務(wù),總有那么幾個學(xué)生坐在椅子上無所事事。他們或許在打瞌睡,或許在做些違反課堂紀(jì)律的事情。顯然,你已經(jīng)知道,從上課

鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不被瑣事中斷,并且保證學(xué)生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上,沒有一分鐘被浪費,沒有學(xué)生無事可做。也正是因為這個原因,高效的教師很少遇到有關(guān)課堂紀(jì)律的問題。

那么,高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態(tài)呢?他們仔細規(guī)劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時間被浪費;他們仔細規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要（因為他們知道長時間維持學(xué)生的注意力是件很不容易的事）。他們?yōu)轭I(lǐng)先的學(xué)生著想,他們也為后進的學(xué)生著想。是的,教學(xué)是一件很費心思的事情,世界上不可能存在一種萬能的教學(xué)方法,至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往往只是簡單地給全體學(xué)生布置一項任務(wù)(而且很可能沒有仔細考慮自己布置的任務(wù)是不是學(xué)生感興趣的或是需要的),然后要求學(xué)生用二十分鐘完成。同樣,不用親歷現(xiàn)場你也能猜到,有些學(xué)生五分鐘就能完成任務(wù),而這段時間里還有些學(xué)生甚至都沒有開始,總有些學(xué)生無法在二十分鐘內(nèi)完成任務(wù)。因此,這個二十分鐘的規(guī)定會帶來課堂紀(jì)律的問題。教師需要不斷提醒學(xué)生集中注意力,但有的學(xué)生會抱怨

自己還沒聽懂,而那些提前完成的學(xué)生則會感到無聊,并且著急地等著新任務(wù)。

講幾點最關(guān)鍵的策略,以幫助教師在課堂上解決課堂紀(jì)律問題的時候。比如,有些學(xué)生會在完成自己的任務(wù)之后,詢問接下來要做什么,有些學(xué)生沒有專心完成課堂任務(wù),而是做合理安排學(xué)生活動。 今天,我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標(biāo)如下: (1) 幫助教師了解當(dāng)學(xué)生沒有事情可做時,會出現(xiàn)什么狀況; (2) 給教師提供幾個規(guī)劃課堂的好方法。 首先,以這幾個問題開始:

●你是否曾經(jīng)在給學(xué)生布置任務(wù)時,要求所有人在同樣的時間 ●你是否曾注意到,布置任務(wù)時要求的時間越長,有些學(xué)生磨蹭的時間就越長

●你是否曾注意到,有些學(xué)生能夠立刻著手行動,并且完成的速度也很快

●你是否曾注意到,有些學(xué)生再怎樣努力,也無法在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)

●你是否曾注意到,學(xué)生做練習(xí)的時候,往往也是最容易出現(xiàn)一些違紀(jì)動作,還有些學(xué)生不停地抱怨自己不明白要做什么

●你是否曾遇到過這種情形,離下課還有一點時間時,你對學(xué)生說:“如果你們保持安靜,我就不會再布置更多的任務(wù)了。”學(xué)生會有哪些反應(yīng)?

●你是否曾發(fā)現(xiàn)自己預(yù)先安排的內(nèi)容已經(jīng)講完了,卻還沒到下課時間,于是決定給學(xué)生布置課堂任務(wù)來填補這段空白,此時學(xué)生哪些反應(yīng)?

以上這些問題,我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都知道,如果在課堂上學(xué)生沒有事情可做的話,他們就會自己找事。而且往往學(xué)生自己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時,遇到的很大一個問題就是時間管理。優(yōu)秀的課堂管理者會努力避免在課堂上出現(xiàn)令學(xué)生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里,他們會保證學(xué)生的注意力一直在學(xué)習(xí)上,從開始上課直到下課離開,都不會有人閑下來。

管好課堂時間的五點建議：

1.計劃充分。教師要為課堂教學(xué)準(zhǔn)備出足夠的內(nèi)容(要有意義的,而不是打發(fā)時間用的內(nèi)容),每次上課時準(zhǔn)備好的內(nèi)容都應(yīng)該比實現(xiàn)計劃教授的內(nèi)容多一些,以保證每堂課的內(nèi)容都是充分的。

2.教師一上課就應(yīng)該立刻開始教學(xué)活動,直到下課學(xué)生離開室才結(jié)束。

3.事先準(zhǔn)備一些簡短、有趣的教學(xué)任務(wù)。如果需要在課堂上布置任務(wù),比如需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務(wù)分解成幾個更小的部分,并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一步一步完成每個部分。記住這種簡短、有趣的任務(wù)要比一次需要耗費很長時間的任務(wù)更能吸引學(xué)生的注意力

4.每次在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)時,要事先想好如何應(yīng)對那些很快就完成任務(wù)的學(xué)生。同時,要注意提醒那些動作緩慢,遲遲沒有動手的學(xué)生。

5.做好準(zhǔn)備。備課時就要準(zhǔn)備好課堂材料。這樣,在講課的時候,才能順利地從一個主題過渡到下一個主題,不會因冷場而出現(xiàn)空閑時間。 現(xiàn)在,請按照上述五點建議,在自己的課堂中進行演練。記錄下自

己的進展,并及時完善自己的課堂管理技巧。