?２０１０年第１ｌ期（總第９９期）　中國(guó)現(xiàn)代黼蒙各　完善和發(fā)展電子信息工程專業(yè)　實(shí)踐教學(xué)體系的研究　黃成玉　曹智文　華北科技學(xué)院　北京１０１５０１　摘　要：在分析華北科技學(xué)院電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、效果的基礎(chǔ)上，闡述了電子信息工程專業(yè)的　實(shí)踐教學(xué)體系所獨(dú)有的“安全特色”，提出了完善和發(fā)展電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要措施。　關(guān)鍵詞：電子信息工程；實(shí)踐教學(xué)；安全特色　華北科技學(xué)院的電子信息工程（?？疲I(yè)成立　單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類信息系統(tǒng)中的應(yīng)用。　于１９９２年，２００２年升格為電子信息工程（本科）專業(yè)，　它以電路及信號(hào)知識(shí)為基礎(chǔ)，以單片機(jī)技術(shù)、傳感器?。玻埃埃赌晖ㄟ^學(xué)士學(xué)位授予審核，現(xiàn)面向全國(guó)招生?！〖夹g(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)為主要工具?！∧壳埃娮有畔⒐こ蹋ū究疲I(yè)有４個(gè)年級(jí)，１５個(gè)班　本專業(yè)主要學(xué)習(xí)信號(hào)的獲取與處理，電子設(shè)備　級(jí)，５２０名在校學(xué)生?！∨c信息系統(tǒng)方面的知識(shí)，接受電子與信息工程實(shí)踐　經(jīng)過多年的發(fā)展，電子信息工程專業(yè)的綜合實(shí)力　的基本訓(xùn)練，掌握信息獲取、處理的基本理論和應(yīng)　逐漸增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平逐年提高。２００８年電　用的一般方法，具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子　子信息工程專業(yè)被華北科技學(xué)院批準(zhǔn)成為首批院級(jí)特　設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。主要課程有：電路分　色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。　析、模擬電路、數(shù)字電路、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)　電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型高級(jí)工　處理、通信基本電路、通信原理、電磁場(chǎng)與波、微　程技術(shù)人才，實(shí)踐教學(xué)是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)　波技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用、計(jì)　節(jié)。電子信息工程專業(yè)不但能夠根據(jù)國(guó)家教育部門的　算機(jī)通信網(wǎng)、光纖通信、智能化儀表、移動(dòng)通信、　有關(guān)規(guī)定開設(shè)必要的實(shí)踐課程，而且根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)　電子數(shù)據(jù)交換、程控交換、電子線路計(jì)算機(jī)輔助設(shè)　展的需要，開設(shè)了一些強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新　計(jì)、電子系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試、超大規(guī)模集成電路　能力的實(shí)踐課程，充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)　輔助設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制理論等。　特色。　本專業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、　綜合素質(zhì)高、適應(yīng)２１世紀(jì)信息高速公路建設(shè)需要的　一、電子信息工程專業(yè)　德、智、體全面發(fā)展的高層次、高質(zhì)量、高水平的人?。保娮有畔⒐こ虒I(yè)簡(jiǎn)介　才。學(xué)生畢業(yè)后可在研究所、大型企業(yè)與公司從事無　隨著社會(huì)信息化程度的深入，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)　線通信、電視、大規(guī)模集成電路、智能儀器及應(yīng)用電　成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略支柱和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。很多本　子技術(shù)領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)和技術(shù)開發(fā)工作。華北科技　科院校由于社會(huì)需求和自身發(fā)展的需要，都開設(shè)了電　學(xué)院是生產(chǎn)監(jiān)督管理總局唯一直屬學(xué)校，我　子信息工程專業(yè)。電子信息工程專業(yè)主要研究的是信　院電子信息工程專業(yè)是華北科技學(xué)院為煤炭行業(yè)服務(wù)　號(hào)的產(chǎn)生、信息的傳輸、交換和處理，以及在計(jì)算機(jī)　的主體專業(yè)，因而我院電子信息工程專業(yè)的發(fā)展方向　通信、智能儀器等方面的理論和各類電子設(shè)備、電子　是煤礦電子信息工程，并突出安全特色?！。玻娮有畔⒐こ虒I(yè)的課程體系　電子信息工程專業(yè)的課程體系設(shè)置應(yīng)該能夠體　收稿日期：２０１０一Ｏ１—１６　作者簡(jiǎn)介：黃成玉，碩士，講師。　現(xiàn)電子信息工程專業(yè)領(lǐng)域必須的、較寬的技術(shù)理論知　一一　＾＼?。场≈袊?guó)現(xiàn)代款青裝備　識(shí)，并受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練，在本專業(yè)領(lǐng)域　內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和組織管理能力?！。玻埃保澳甑冢保逼冢偟冢梗蛊冢「綄賹?shí)驗(yàn)課程，課程范圍涉及專業(yè)必修課和專業(yè)選修　課的全部課程。課程實(shí)驗(yàn)的主要教學(xué)目標(biāo)是通過模擬　和驗(yàn)證，來獲得對(duì)理論知識(shí)的理解和把握。課程實(shí)驗(yàn)　電子信息工程專業(yè)的課程體系包括理論教學(xué)和實(shí)　踐教學(xué)兩大部分。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)系　的主要特色在于：根據(jù)課程的目的、性質(zhì)、內(nèi)容等情　況，將實(shí)驗(yàn)課分為驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性　等不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每門課都要求開設(shè)一定數(shù)量　的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?！±?，高頻電子電路課程開設(shè)的“幅度調(diào)制與　解調(diào)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目即為綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該實(shí)驗(yàn)要求學(xué)　統(tǒng)中既互相聯(lián)系、又相對(duì)的兩部分，二者同等重　要，缺一不可。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，實(shí)踐教學(xué)　是理論教學(xué)的延伸。我院的電子信息工程專業(yè)辦學(xué)時(shí)　間不太長(zhǎng)，電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程　體系，特別是實(shí)踐教學(xué)體系是在借鑒國(guó)內(nèi)有關(guān)兄弟院　校的本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合我院實(shí)際情況經(jīng)過不　斷探索形成的，具有安全科技特色?！《?、電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的　構(gòu)成　所謂實(shí)踐教學(xué)體系是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和　創(chuàng)新能力而展開的、學(xué)生親身體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)體系?！∷鼞?yīng)由教學(xué)內(nèi)容相互銜接且由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)　最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。根據(jù)各實(shí)踐　教學(xué)環(huán)節(jié)的功能特點(diǎn)和實(shí)施要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以　從橫向劃分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、科　研、軍訓(xùn)及社會(huì)調(diào)查、競(jìng)賽、綜合設(shè)計(jì)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）　等幾大類：也可以按縱向劃分為公共實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)　基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)　等?！樘岣邔W(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以不斷適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)　發(fā)展的要求，我院的電子信息工程專業(yè)特另ｌ堙視實(shí)踐　教學(xué)方面的投入和改革。目前，在我院電子信息工程　專業(yè)形成內(nèi)容豐富、層次合理、多學(xué)科綜合、具有安　全特色的實(shí)踐教學(xué)體系。主要包括如下６個(gè)環(huán)節(jié)：（１）　社會(huì)調(diào)查；（２）課程實(shí)驗(yàn)；（３）課程設(shè)計(jì)；（４）技能訓(xùn)　練：（５）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)；（６）綜合設(shè)計(jì)。　三、電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的　具體內(nèi)容　１．社會(huì)調(diào)查　‘　在大學(xué)一年級(jí)安排社會(huì)調(diào)查、學(xué)科認(rèn)識(shí)等實(shí)踐環(huán)　節(jié)。這個(gè)層次的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要使學(xué)生接觸社會(huì)、了解　社會(huì)，鍛煉學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析社會(huì)　的能力，了解本學(xué)科、本專業(yè)在社會(huì)生產(chǎn)中的作用和　需求，了解企事業(yè)的真實(shí)運(yùn)作，切身感受現(xiàn)代企業(yè)的　文化氣息。本實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在暑假進(jìn)行?！。玻n程實(shí)驗(yàn)　課程實(shí)驗(yàn)主要是指電子信息工程專業(yè)各類課程的　生利用所學(xué)調(diào)制、解調(diào)知識(shí)，從通信系統(tǒng)的發(fā)送設(shè)備　和接收設(shè)備工作原理出發(fā)，利用模擬乘法器和集成?。停茫保矗梗对O(shè)計(jì)調(diào)制與解調(diào)電路，撲捉工作時(shí)域波形，并　觀察比較調(diào)幅系數(shù)取不同值時(shí)的波形異同。該實(shí)驗(yàn)涉　及高頻電子電路、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、集成電　路、計(jì)算機(jī)技術(shù)等知識(shí)，可以最大程度地鍛煉學(xué)生綜　合運(yùn)用各種知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。?。常n程設(shè)計(jì)　這個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是一個(gè)專業(yè)知識(shí)由淺　入深的綜合運(yùn)用的實(shí)踐過程。目的是使學(xué)生較系統(tǒng)地　掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程的選項(xiàng)、立項(xiàng)、方案論證、電　路設(shè)計(jì)、電路實(shí)現(xiàn)、總結(jié)報(bào)告、文檔整理等全過程?！⊥ㄟ^課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際，將理論課所　講述的內(nèi)容及時(shí)、有效地應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)理論與實(shí)　踐的相互融合和相互提高。對(duì)于電子信息工程專業(yè)的　重要課程，均設(shè)置了一定數(shù)量的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。例　如，在講授完成模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)　原理與接口技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用等課程后，都集　中時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”“計(jì)算機(jī)　課程設(shè)計(jì)”“微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)”“電子信息專業(yè)課　程設(shè)計(jì)”等有針對(duì)性的實(shí)踐訓(xùn)練。在該環(huán)節(jié)中，教師　提出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)，使用　相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置或軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生加深了對(duì)所　學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，也提高了利用本專業(yè)知識(shí)解決實(shí)　際問題的能力。?。矗寄苡?xùn)練　以學(xué)院的電工電子實(shí)驗(yàn)中心為基地，讓學(xué)生進(jìn)行　為期２～３周的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，　增加電工電子實(shí)訓(xùn)常識(shí)。根據(jù)理論課程的授課計(jì)劃，　我們先后安排了電子專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（讓學(xué)生熟悉電子　元器件及生產(chǎn)流程、工藝方法）、電子技能訓(xùn)練１（讓　學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)安裝簡(jiǎn)單的電子電路）、電子技　能訓(xùn)練２（讓學(xué)生掌握復(fù)雜電子電路的安裝、調(diào)試和故　障檢修）、電工電子設(shè)備制作和電子系統(tǒng)訓(xùn)練等訓(xùn)練　２０１０年第１１期（總第９９期）　中國(guó)現(xiàn)代樹裝各　類實(shí)踐教學(xué)課程。例如：在制作耳聾助聽器的技能訓(xùn)　練中，學(xué)生需要完成以下任務(wù)：用Ｐｒｏｔ　ｅ１等軟件繪　制電路原理圖、建立網(wǎng)絡(luò)表文件，建立ＰＣＢ文件、打　?。校茫聢D形、制作ＰＣＢ板，安裝電子元器件、焊接、調(diào)　試、測(cè)試、評(píng)定成績(jī)、總結(jié)和撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。通過　耳聾助聽器、遙控門鈴、收音機(jī)（插件和貼片的兩種）　和電視機(jī)等電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要　的職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定和　考試，獲取國(guó)家職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。?。担F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)　現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（包含畢業(yè)　實(shí)習(xí)）兩個(gè)模塊。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生鞏固所學(xué)理　論，接觸社會(huì)和了解國(guó)情，獲得生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，鞏　固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，增加學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)知識(shí)能　力等具有重要意義，為學(xué)生繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定一定的　基礎(chǔ)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生從事專業(yè)技術(shù)工作及管理工　作所必須的各種基本技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。讓學(xué)生了　解本專業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)組織形式、管理　方法、工藝過程及工藝技術(shù)方法。經(jīng)過多年的不懈努　力，電子信息工程專業(yè)先后在中國(guó)電子科技集團(tuán)第　四十五研究所、北京瑞賽長(zhǎng)城航空測(cè)控技術(shù)有限公　司、漢王科技有限公司等多家公司建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的　實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)基地，學(xué)生們首先通過參觀電子設(shè)　備系統(tǒng)以及相關(guān)科研與成果展覽，與企業(yè)工人座談，　與公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，既親身感受現(xiàn)代化大生產(chǎn)的氣氛，　又沐浴了改革春風(fēng)。學(xué)生親手生產(chǎn)，真實(shí)彈練兵，　學(xué)習(xí)了實(shí)際的生產(chǎn)技能和管理知識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生　進(jìn)行自我總結(jié)，企業(yè)進(jìn)行鑒定。同學(xué)認(rèn)真地總結(jié)出：　“實(shí)踐出真知”。既提高了電子專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐　能力，又開辟了培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才的道路?！。叮C合設(shè)計(jì)　綜合設(shè)計(jì)是電子信息工程專業(yè)教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，　是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的最終手段，也是學(xué)　生走向工作崗位之前的“崗前練兵”。綜合設(shè)計(jì)包括　創(chuàng)新設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)模塊。創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)涵蓋了　電子技術(shù)、傳感與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)和嵌入式系　統(tǒng)等內(nèi)容。是學(xué)生利用已學(xué)各門課程的知識(shí)，綜合駕　馭知識(shí)解決實(shí)際問題，針對(duì)生活中的實(shí)際問題，自選　題目，學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)電子系統(tǒng)，最能體現(xiàn)同學(xué)們　的思維，最能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性的一個(gè)環(huán)節(jié)。畢　業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科生完成４年教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)　教學(xué)環(huán)節(jié)，也是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的突出環(huán)節(jié)。是對(duì)　學(xué)過的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)的全面應(yīng)用，它能使學(xué)生　更全面、更深入地了解本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握科　學(xué)研究的手段和方法?！∷摹⑽以弘娮有畔⒐こ虒I(yè)實(shí)踐教學(xué)體　系的特色?。保ㄔO(shè)電子信息工程專業(yè)的科技創(chuàng)新平臺(tái)　科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持課內(nèi)和課外的有機(jī)統(tǒng)　一，除了教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)環(huán)節(jié)外還要充分發(fā)揮第二課　堂的作用，加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)。通過多種形式和途　徑為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更好的條件　和更多的機(jī)會(huì)。我院的具體做法是：?。ǎ保┙⒘穗娦判畔⒐こ虒I(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。為學(xué)　生進(jìn)行各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)提供場(chǎng)所、設(shè)備、資金、師　資、技術(shù)等支持，有力地推動(dòng)了學(xué)生的科技創(chuàng)新活　動(dòng)?！。ǎ玻┮匝芯克鶠橐劳?，凝聚科研氣氛，讓學(xué)生參　與科研。教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研工作和進(jìn)行　電子設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)自學(xué)能力、創(chuàng)新精神，全面提高　整體素質(zhì)?！。ǎ常┮龑?dǎo)學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組等團(tuán)體，加強(qiáng)對(duì)　各專業(yè)團(tuán)體的管理、指導(dǎo)、支持，使其成為學(xué)生創(chuàng)新　能力培養(yǎng)的重要陣地。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽活　動(dòng)。近年來，取得了豐碩的成果。２００４年，我院學(xué)生　獲河北省大學(xué)生科技成果展三等獎(jiǎng)；２００５年獲全國(guó)大　學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”河北賽區(qū)一等獎(jiǎng)；２００９年全國(guó)大學(xué)生　電子競(jìng)賽中，獲本科組河北省一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，?？平M全　國(guó)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)?！。玻_設(shè)具有“安全特色”的理論課程及相應(yīng)實(shí)踐　課程　我院電子信息工程專業(yè)十分注重在安全生產(chǎn)方面　的實(shí)踐教學(xué)工作。電子信息工程專業(yè)開設(shè)了安全監(jiān)控　系統(tǒng)、安全科技概論等具有“安全特色”的專業(yè)選修　課，并成立了安全監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配有　煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)。通過安全監(jiān)控系統(tǒng)課程及相應(yīng)實(shí)　踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解安全科技基礎(chǔ)知識(shí)，掌　握安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)的工作原理，各種傳感器的原理　和使用方法，掌握安全生產(chǎn)環(huán)境檢測(cè)儀器、儀表的工　作原理，掌握安全生產(chǎn)環(huán)境參數(shù)的檢測(cè)方法等，為畢　業(yè)生就業(yè)，特別是從事安全生產(chǎn)方面的工作打下堅(jiān)實(shí)　的基礎(chǔ)。我院的安全監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室是國(guó)內(nèi)建立的首個(gè)具　有安全特色的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)和人才培養(yǎng)中發(fā)揮　了巨大的作用，取得了良好的教學(xué)效果?！】凇。丁≈袊?guó)觀代　裝備　２０１０年第ｌｌ期（總第９９期）　五、完善和發(fā)展電子信息工程專業(yè)實(shí)踐　投入量大，教學(xué)過程復(fù)雜，制約因素多。因此，應(yīng)遵　教學(xué)體系的措施　循整體優(yōu)化的原則，整合協(xié)調(diào)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目　電子信息工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)本著　標(biāo)、內(nèi)容、管理和條件等要素關(guān)系，注重各實(shí)踐教學(xué)　“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的指導(dǎo)思想，　環(huán)節(jié)的相互滲透和有機(jī)融合，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的有　注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。隨著電子信息技術(shù)的迅速發(fā)　效開展，取得最佳實(shí)踐教學(xué)效果。　展，社會(huì)對(duì)人才要求不斷提高，我院電子信息工程?！。担M(jìn)一步突出安全特色　業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系也需不斷進(jìn)行相應(yīng)的完善和發(fā)展?！≡趯?shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)化本專業(yè)知識(shí)在煤礦安全　根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想并結(jié)合我院的實(shí)際情　方面的應(yīng)用。多和煤礦建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，如有條　況，筆者認(rèn)為可從如下幾方面入手：　件可在礦上建立實(shí)習(xí)基地或就業(yè)基地；讓更多的畢業(yè)?。保哟髮?shí)踐教學(xué)力度　設(shè)計(jì)題目來源于煤礦生產(chǎn)實(shí)際。比如，煤礦粉塵傳感　改革實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容和形式，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)　器及其報(bào)警裝置的研究、煤礦甲烷傳感器及其檢測(cè)系　在教學(xué)計(jì)劃中的比重，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比　統(tǒng)的研究等題目?！≈兀蕴岣邔W(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的參與性、創(chuàng)造性和能　動(dòng)性。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)　六、結(jié)束語　室的開放力度，延長(zhǎng)開放時(shí)間，學(xué)生可以利用課余時(shí)　經(jīng)過多年的發(fā)展，我院電子信息工程專業(yè)的實(shí)踐　間去實(shí)驗(yàn)室自選題目做實(shí)驗(yàn)，對(duì)自己感興趣的方向深　教學(xué)體系已經(jīng)建立并逐漸完善，取得了良好的教學(xué)成　入研究?！」瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量得到大幅度的提高。今后我們將繼?。玻S富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容　續(xù)努力，不斷地在實(shí)踐中探索，推進(jìn)我院電子信息工　成立電子課外科技服務(wù)中心，學(xué)院提供部分儀器　程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)一步完善、發(fā)展，提高人才　設(shè)備，由學(xué)生管理，利用課外時(shí)間到社區(qū)、學(xué)校修理　培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道?！〖译?，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。聘請(qǐng)著名專家、教　授為學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)講座，活躍學(xué)術(shù)氣氛。設(shè)立創(chuàng)新基　金，開展學(xué)生科研?！。常浞掷眯?nèi)外資源　發(fā)揮我院研究所的作用，將教學(xué)內(nèi)容與科研生　參考文獻(xiàn)　產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)，提高科學(xué)研究能?。郏保蔹S成玉，趙立永，江靜．高等教育中實(shí)踐教學(xué)體系的建立　及其保障機(jī)制［Ｊ］．華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，２００７，增刊　力；發(fā)揮我院電工電子實(shí)驗(yàn)中心的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供?。郏玻萏锼瑥堣F牛．新建本科院校實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的理論　一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，展現(xiàn)新思維、新設(shè)計(jì)的　與實(shí)踐研究［Ｊ］．當(dāng)代教育論壇，２００７，５　舞臺(tái)，增強(qiáng)思維創(chuàng)新?！。郏常堇钭嫘溃娮有畔⒐こ虒I(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施?。郏剩荩姎怆娮咏虒W(xué)學(xué)報(bào)，２００４，６?。矗龠M(jìn)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)融合?。郏矗萑~宏．電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革探索［Ｊ］．實(shí)驗(yàn)　實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相比，所需的物資條件多，　室研究與探索，２００４，８　Ｒｅｓｅａｒｃｈ?。铮睢。穑澹颍妫澹悖簦椋睿纭。幔睿洹。洌澹觯澹欤铮穑椋睿纭。簦瑁濉。穑颍幔悖簦椋悖濉。簦澹幔悖瑁椋睿纭。螅螅簦澹怼。铮妗。澹欤澹悖簦颍铮睿椋悖蟆。幔睿洹。椋睿妫铮颍恚幔簦椋铮睢。澹睿纾恚澹澹睿睿纭。螅穑澹悖欤幔欤簦。龋酰幔睿纭。茫瑁澹睿纾酰茫幔铩。冢瑁椋鳎澹睢。危铮颍簦琛。茫瑁椋睿帷。椋睿螅簦椋簦酰簦濉。铮妗。樱茫椋澹睿悖濉。幔睿洹。簦澹悖瑁睿铮欤铮纾?，Ｂｅｉｊｉｎｇ，１０１６０１，Ｃｈｉｎａ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｉｓ?。幔颍簦椋悖欤?，ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ?。幔睿幔欤螅澹蟆。簦瑁濉。螅簦颍酰悖簦酰颍?，ｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｅｆｆｅｃｔｓ　ｏｆ?。穑颍幔悖簦椋悖濉。簦澹幔悖瑁椋睿纭。螅螅簦澹怼。椋睢。澹欤澹悖簦颍铮睿椋悖蟆。幔睿洹。椋睿妫铮颍恚幔簦椋铮睢。澹睿纾椋睿澹澹颍椋睿纭。螅穑澹悖椋幔欤簦。铮妗。危铮颍簦琛。茫瑁椋睿帷。椋睿螅簦椋簦酰簦濉。铮妗。螅悖椋澹睿悖濉。幔睿洹。簦澹悖瑁睿铮欤铮纾。幔睿洹。恚幔耄澹蟆。幔睢。澹穑铮螅椋簦椋铮睢。铮妗。螅幔妫澹簦。悖瑁幔颍幔悖簦澹颍椋螅簦椋谩。铮妗。穑颍幔簦簦椋悖濉。簦澹幔悖瑁椋睿纭。螅螅簦澹怼。椋睢。澹欤澹悖簦颍铮睿椋悖蟆。幔睿洹。椋睿妫铮颍恚幔簦椋铮睢。澹睿纾椋睿澹澹颍椋睿纭。螅穑澹悖椋幔欤簦疲椋睿幔欤欤?，ｔｈｅ?。穑幔穑澹颉。穑酰簟。妫铮颍鳎幔颍洹。簦瑁濉。恚幔椋睢。恚澹幔螅酰颍澹蟆。簦铩。穑澹颍妫澹悖簟。幔睿洹。洌澹觯澹欤铮稹。簦瑁濉。穑颍幔悖簦椋悖濉。簦澹幔悖瑁椋睿纭。螅螅簦澹怼。铮妗。澹欤澹悖簦颍铮睿椋悖蟆。幔睿洹。椋睿妫铮颍恚幔簦椋铮睢。澹睿纾椋睿澹澹颍椋睿纭。螅穑澹悖椋幔欤簦。耍澹。鳎铮颍洌螅海澹欤澹悖簦颍铮睿椋悖蟆。幔睿洹。椋睿妫铮颍恚幔簦椋铮睢。澹睿纾椋睿澹澹颍椋睿纾海穑颍幔悖簦椋悖濉。簦澹幔悖瑁椋睿纾海螅幔妫澹簦。悖瑁幔颍幔悖簦澹颍椋螅簦椋恪】凇。啊∫弧　?