三年級數(shù)學下冊教學計劃

一、學生情況分析

本班從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，

口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能 力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，

接受能力較強， 學習態(tài)度

較端正；也有部分學生自覺性不夠， 不能及時完成作業(yè)等， 對于學習數(shù)學有一定 困難。所以在新的學期里， 在端正學生學習態(tài)度的同時， 應加強培養(yǎng)他們的各種 學習數(shù)學的能力，以提高成績。

本班的學困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。今

后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)， 如學前的自習、 課后的復習等。 在書寫上還要繼 續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

二、教材分析

在數(shù)與計算方面， 這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)

以及小數(shù)的初步認識。 這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎 知識和基本技能， 是進一步學習計算的重要基礎。 例如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習 小數(shù)乘法的必要基礎。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識， 內(nèi)容比較簡單。 此時學生在日常生活中經(jīng)

常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題。 這部分知識的學習， 可以擴大用數(shù)學解決 實際問題的范圍， 提高學生解決問題的能力； 同時也使學生初步學會用簡單的小 數(shù)進行表達和交流， 進一步發(fā)展數(shù)感， 并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算 做好鋪墊。

在空間與圖形方面， 這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元。

這是這

冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，

為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。 通過

這些內(nèi)容的學習， 讓學生初步形成辨認方向、 表達與交流物體所在的方向的能力

等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動， 讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷， 探索并體會引進統(tǒng)一的

面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促

進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面， 這一冊進一步擴大計量知識的范圍， 除了面積單位的認識

外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及

24 時計時法。這些內(nèi)容的教學 并通過實際操作與具體體驗， 培養(yǎng)

可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，

學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面， 本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教材

向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖， 讓學生利用已有的知識， 學習看這兩

種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析； 通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)

的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用， 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

用。

在用數(shù)學解決問題方面， 教材一方面安排了一個單元， 專門教學生用所學的

乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學

內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量

代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題， 培養(yǎng)學生

觀察、分析及推理的能力， 培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、 欣賞數(shù)學美的

意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活

動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動， 運用所學知識解決問

題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，

感受用數(shù)學的愉悅， 培養(yǎng)學生的數(shù)學意

識和實踐能力

三、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一） ，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復

式統(tǒng)計表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角—

—搭配（二）和總復習。

四、教學目標

1．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定

的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體

所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的

乘、除法估算和驗算。

3．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十） 。

4．了解不同形式的復式統(tǒng)計表，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)

計在現(xiàn)實生活中的作用。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面

積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正

確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的

天數(shù)；知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。

7．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位） ，初步知道小數(shù)的含義，會

讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

8．了解數(shù)學廣角，學會解決搭配問題，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初

步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

五、教學重難點

教學重點：位置與方向， 除數(shù)是一位數(shù)除法， 兩位數(shù)乘兩位數(shù)， 年、月、日。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

六、教學措施

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰

當?shù)慕M織教學，使學生能以最好的狀態(tài)投入到學習中去。

2．加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫

感。

3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一

貫，科學而嚴格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將

“重視結(jié)論 ”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)?“重

視過程 ”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生

暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解

決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，

拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

7．練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要

求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

8．增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感

到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情

感。

9．認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習

和生活中的困難，做學習和生活的強者。

教學進度表

周 次

時間

單元

內(nèi)容

認識東南西北 地圖上認識方向

課 時

備注

位置與方向

認識東南東北西南西北 簡單的路線圖

口算除法

兩位數(shù)除以一位數(shù) 三位數(shù)除以一位數(shù) 商中間有 0 的除法 商末尾有 0 的除法

用估算解決問題

整理和復習 復式統(tǒng)計表 口算乘法

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進

位）

+1

2+1

除數(shù)是一位數(shù)的除法

+1 +1

復式統(tǒng)計表

+1 +1

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

面積

年、月、日

小數(shù)的初步認識

數(shù)學廣角 - 搭配（二）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位） +1

解決問題 2+1 整理和復習 面積和面積單位 長方形和正方形面積的

+1

計算

面積單位間的進率

解決問題 +1 年月日 24 時計時法 2

整理和復習 制作活動日歷 認識小數(shù) 2 小數(shù)的大小比較

簡單的小數(shù)加減法

解決問題 +1 搭配（二） 3 我們的校園 復習周 復習周